學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案七篇

第學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案七篇學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案七篇

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案都有哪些？課程設(shè)置要處理好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、語(yǔ)言技能培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)、必修課與選修課、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課。下面是小編為大家?guī)?lái)的學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的四會(huì)單詞：suer,ht,rain;三會(huì)單詞：beach,shell,sandcastle,lfr;掌握以下句型：sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.Isheplantingricees,heis.N,heisn’t.IssheaingasandcastleN,sheisn’t.Sheislingfrshells.

2、能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪夏天的特點(diǎn)和夏天的活動(dòng)。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣及熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.

2、級(jí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答。

三、教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

四、教具：

卡片，PPT

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Waring-up

1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What’surhbb(Freetalabuthbbies.)

2、Revisin:T:Mhbbistravelling.DulietravellingDuringtravelling,Ilietaingsepictures.L!DuliethesepicturesCanutelle5

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇2）

教學(xué)內(nèi)容：

unit3partalook,readandsay

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀單詞exciting

2、學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞excited,sports.

3、學(xué)生能了解一般過(guò)去時(shí)的意義和基本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago.

4、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.it’safinedaytoday,isn’t

s:yes.

t:whatdateisittoday

s:it’s…

t:when’syourbirthday

s:mybirthday’sonthe…of…

t:mybirthday’sonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.it’solympicgames.whenwasthebeijingolympicgame(課件展示奧運(yùn)會(huì)圖片和口號(hào))

s:itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

(課件展示運(yùn)動(dòng)的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.let’ssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,they’reswimming.

skating,skating,they’reskating.

skiing,skiing,they’reskiing.

running,running,they’rerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

(課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race)

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車(chē)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

3、exciting

t:whichracedoyoulikewatching

s:ilikewatching…races.

t:why

s:becauseit’s…

t:it’sveryexciting.(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel

s:ifeelveryhappy.

t:me,too.iwillfeelveryexcited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內(nèi)容

課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

5、waswere以及一般過(guò)去時(shí)的意義。

根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的描述，教師將課件上的be動(dòng)詞一個(gè)個(gè)改為was,were并示范朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)的意義并讓學(xué)生歸納be動(dòng)詞的變化規(guī)律。

6、justnow,amomentago

t;如何判斷一個(gè)句子是否為過(guò)去時(shí)呢在一般過(guò)去時(shí)的句子中常會(huì)出現(xiàn)表示過(guò)去時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)，如justnow,amomentago.

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞momentago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過(guò)去時(shí)

2、看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。

2、過(guò)程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢(xún)問(wèn)學(xué)校設(shè)施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話(huà)。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀交際用語(yǔ)：Welcometo…Whatarethese/thoseThey’re…Arethese/those…Yes,theyare./No,theyaren’t

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：farm,they,pig,apple,those

4.能熟練朗讀對(duì)話(huà)或表演對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Whatarethese/thoseArethese/those…的語(yǔ)調(diào)和用法。

2.詞匯：farm,they,those,chicken,apple,pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案

教學(xué)過(guò)程：

Step1Beforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

1.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissWang.

I’mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly,Iwanttoknowyournames.

T:What’syournameWho’syourfriend

Nicetomeetyou.Welcometomyclass.(PPT)

S:Thankyou.

2.Learntosay:Welcometo…

(請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)懂“歡迎來(lái)到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說(shuō)“歡迎來(lái)到我的班級(jí)”，向上課老師、聽(tīng)課教師說(shuō))

3.Lead-inandlearn

T:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.

Wesawalotofanimalsthere.Right(PPT出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫(huà)面)

Theywereonthefarm.

Learn‘onthefarm’。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/thoseAnd‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)WhataretheseThey’repigs.

(2)ArethesepigsNo,

WhataretheseThey’recows.

(3)WhatarethoseThey’re…s.

Arethose…Yes./No.

(同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。)

2.Let’ssay.Achant

These,these.Whatarethese

Pigs,pigs.They’repigs.

Those,those.Whatarethose

Cows,cows.They’recows.

Step4.Text-learning

1.Task1:Let’slisten!Whoisonthefarmtoo(誰(shuí)也在農(nóng)場(chǎng))

2.Task2:Listenandtick：What’sonthefarm

3,Task3:Let’swatch:(欣賞動(dòng)畫(huà)，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。)

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task4:Let’sfollow.(跟讀)☆注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)☆要讀出感情哦

5.Task5:Let’sread.(讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6.Task6:Farmshow!(農(nóng)場(chǎng)秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說(shuō)得越多越好哦!)

T：It’sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.It’sgreatfuntohaveafarm,too.

30yearslater,you’regrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.WouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarmMakeadialogueingroups.

Amodel:

A(farmer)：Look!Ihaveafarm!Look!They’repigs!/They’recows!Welcometomyfarm,Mr…!

B:Oh,thankyou!Mygoodfriend,Mr/Miss…

A:Nicetoseeyou!

B:Nicetoseeyou!Whatarethese

A:They’re…They’relovely!

Wouldyoulikea…

B:Yes,please.Thankyou!Ilike…Whatarethose

A:They’re…s.They’resweet.Wouldyoulike…

B:Yes,please.It’syummy!

A:Doyoulikemyfarm

B:Yes.It’sgreat!

A:Welcometomyfarmnexttime!

B:Thankyou.Bye-bye!

A:Goodbye!

Step5.Tickingtime

Tickingtime

Icantalkaboutthingsonafarm.

Icanactthingsonafarm.

Step6.Homework

1.ReadStorytimefor5times.

2.Makeyourperformancebetter.

3.Visitafarmifit’spossible.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit7Onthefarm

--Whatarethese/those

--They’re…s.

--Arethese/those…s

--Yes./No,they’re…s.

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇5）

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)

人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1MyNewTeachers第一部分單元教學(xué)提示

2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.

(3)能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Let’stalk和Let’sread的“四會(huì)”單詞和句型。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’slearn和ReadandWrite中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。

(3)能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Storytime，’rasktime，Goodt0know等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)讓學(xué)生了解西方國(guó)家對(duì)人的稱(chēng)呼方式，從而能尊重異國(guó)文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。

2.掌握句型Who’syour…teacherWhat’s…：like”，能在具體語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。

3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

7.教學(xué)過(guò)程

FirstPeriod

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠掌握ALet’slearn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡(jiǎn)單描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠掌握句型“Who’syour…teacherWhat’s…like”并能在具體語(yǔ)境中使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

(二)課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。

2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.教師準(zhǔn)備A部分Let’slearn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞寫(xiě)進(jìn)四線(xiàn)格內(nèi)。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.Warm—up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))

(1)DairyReport

T：Hello。boysandgirls.Welcomebackto

school!L()ngtimenosee.Howareyougoing

s：Hello.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?

T：Nieet0seeyou!

S：Nicet0seeyou，too!

(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說(shuō)：Rabbithasanew

teacher.He’stallandstrong.Doyouhavenew

teachers引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書(shū)包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Doyouhave…I

have…Whatd0youlikeIlike…等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)

(2)QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/··。

S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…

拼讀單詞Tall，Short，Old。

(以對(duì)說(shuō)反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。)

2.Presentation(呈現(xiàn))

(1)Lookandsay

教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問(wèn)，

T：WhatisTuIulikeIsheolld

S：No，heisyoung.

(通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必學(xué)生也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)

(2)教學(xué)funny

①教師拿出大耳朵圖圖的照片問(wèn)學(xué)生：

T：Doyouhkehim

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.

②T：礬0isfunnyCanyoushowus

(教師還可再舉幾個(gè)例子如DonaldDuck。

TomandJerry來(lái)幫助學(xué)生理解Funnymeansinter-一esting.HeoftenmakesUShappy，andheisfunny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，來(lái)鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運(yùn)用。)

(3)教學(xué)smart

(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來(lái)解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)

T：Yes，HowfunnyTomandJerryale!Andlookatthispicture.Wh0isheYes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

(教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。)

(4)教學(xué)kind

如教師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋?，從而引出ALet’Slearn部分的句型練習(xí)。)

(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhois

yourmathteacher

S：Mr,.Hu.

T：Who’Syourartteacher.

S：MissCai.

T：What’Sshelike

S：She’Syoungandbeautiful_.

(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫(huà)有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet’SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara’SteacherLet’Slookandlisten.

(Playfhetape)

(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話(huà)熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

(1)Let’Sfindout

①Let’Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyourteachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let’Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’Sfindout圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。

②Let’Sguess

T：Wh0CantalkaboutoneofyourteachersandletUSguess“Whoishe”

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿Let’Sfindout說(shuō)一段話(huà)，讓其他學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。在猜測(cè)過(guò)程中有必要告訴學(xué)生：西方國(guó)家習(xí)慣稱(chēng)呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss，

Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Goodtoknow的內(nèi)容。

(2)Let’Schant

①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫(xiě)在黑板上，如猜出mathteacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板書(shū)如下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny，funny.

Mymusicteacherisold，butcansingnice

songs·

同時(shí)也可自然地引出Page2的Let’Schant。

②T：Now，let’Slistenandfindout.Whatare

theseteacherslike(Playthetape)

教師通過(guò)提問(wèn)“What’Sthemathteacher

like”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書(shū)，使之成為L(zhǎng)et’Schant部分的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))

FinishActivityBook.

(1)AskSstotakeouttheirActivityBook，then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課外活動(dòng))

(1)Discussthepictures.

(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等

的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)

言進(jìn)行交際。

學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1、掌握Let’stalk中的重要句型“Who’s…He’s/She’s……Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

2、能夠完成Groupwork中的活動(dòng)。

3、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。

能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用。

情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):掌握重要句型“Who’s…He’s/She’s……Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句“Ishe/she…及其肯定和否定回答。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/課前測(cè)：

1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。

2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞,并用該單詞說(shuō)句。

3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。

(二)呈現(xiàn)新知

1、通過(guò)principal,引出Letstalk。

2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏