八年級物理上冊第五章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》說課稿新人教版

5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、教材剖析教材的地位和作用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是凸面鏡成像規(guī)律內(nèi)容的拓展，是利用兩個透鏡的組合看物體。學(xué)習(xí)本節(jié)知識對學(xué)生加深理解凸面鏡成像原理，寬闊眼界，感覺到物理知識與平時生活實際的聯(lián)系是特別密切的，認(rèn)識科學(xué)知識的應(yīng)用，提高自己的科學(xué)素質(zhì)都有利。同時對創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”有一個淺易認(rèn)識，以提高創(chuàng)建力和實踐能力。教課目的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要乞降教材的詳細(xì)內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)，我擬訂了以下教課目的：知識與技術(shù):認(rèn)識顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造及成像原理。方法與過程:試試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律解說詳細(xì)問題，獲取初步的剖析歸納能力，試試用組合法學(xué)習(xí)及提高科學(xué)研究能力。感情、態(tài)度與價值觀：初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)關(guān)于社會發(fā)展和人類生活的影響。要點難點要點：知道顯微鏡和凸面鏡基本構(gòu)造及成像原理。難點:利用組合透鏡成像理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理。二、學(xué)情剖析學(xué)生已學(xué)過透鏡對光的作用及凸面鏡成像規(guī)律，有了必定理解本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)。但本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對二次成像不是認(rèn)識能理解好的。為了戰(zhàn)勝本節(jié)學(xué)習(xí)阻礙，能達到基本認(rèn)識顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造及成像原理的目的，初步認(rèn)識“組合方法”的奇特成效，本節(jié)須突出實踐性著手研究活動和“模型”制作來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教法與學(xué)法依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)合本節(jié)課的實質(zhì)狀況，改變過分重申知識教授的偏向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過程，在研究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、研究精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在教課過程中創(chuàng)建情形，指引啟迪，評論方案，剖析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。運用議論法、直觀法、研究法、多媒體協(xié)助教課法等教課方法。八年級學(xué)生處于中學(xué)時期的過分階段，自學(xué)能力和察看能力都有了必定的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，運用了議論法、自主合作溝通商討法等學(xué)習(xí)方法，著力開發(fā)學(xué)生的活動空間、思想空間、表現(xiàn)空間。四、教課過程為實現(xiàn)本節(jié)課的教課目的，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我擬訂了以下教課環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié):創(chuàng)建情境,導(dǎo)入新知。復(fù)習(xí)發(fā)問：近視眼是怎樣形成的？怎樣改正？遠(yuǎn)視眼是怎樣形成的？怎樣改正？經(jīng)過問題的回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)知識，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),研究新知。顯微鏡和凸面鏡基本構(gòu)造及成像原理是本節(jié)課的要點，

為了突出要點，我設(shè)計了以下研究活動：研究一：顯微鏡教師利用多媒體展現(xiàn)顯微鏡圖片指引學(xué)生認(rèn)識顯微鏡構(gòu)造。并從凸面鏡成像規(guī)律出發(fā)，向?qū)W生介紹顯微鏡成像原理，以及顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法。關(guān)于顯微鏡的原理學(xué)生比較陌生，所以應(yīng)用講解法進行教課，使學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的原理，經(jīng)過察看圖片學(xué)生能夠?qū)︼@微鏡有一個整體的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解其工作原理。研究二：望遠(yuǎn)鏡教師利用多媒體介紹望遠(yuǎn)鏡制作的故事（400多年前荷蘭一個磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后擱置的兩個鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了好多，以后意大利伽利略知道此過后，研究后制成了第一臺望遠(yuǎn)鏡，改良后觀看了銀河系、月球、太陽、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙很多天文現(xiàn)象），并指引學(xué)生你們想制作一個簡略望遠(yuǎn)鏡嗎?你們想知道望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造及成像原理嗎？經(jīng)過敘述故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生踴躍制作簡略望遠(yuǎn)鏡（師巡回指導(dǎo)，合作小組發(fā)二塊焦距不一樣凸面鏡，裝在兩個用作業(yè)本制作套筒中）。用焦距長的對著物體，焦距短的靠著眼睛察看遠(yuǎn)處物體。調(diào)整套筒清楚且大。教師指引學(xué)生溝通討論看到的現(xiàn)象。教師利用多媒體展現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡構(gòu)造圖指引學(xué)生認(rèn)識其構(gòu)造及成像原理。從凸面鏡成像規(guī)律出發(fā)，介紹它的成像原理。這時教師指引學(xué)生小組議論：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡有什么異同點？學(xué)生踴躍議論得出:同樣點是均由二組凸面鏡構(gòu)成，物鏡都成實像，目鏡都成放大虛像。不一樣點是顯微鏡二次放大，望遠(yuǎn)鏡一次放大，望遠(yuǎn)鏡物鏡目的是把遠(yuǎn)處物與眼睛距離拉近，成減小實像經(jīng)放大后視覺增大而看清楚，望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑做得較大能匯聚更多光。成像更為光亮。經(jīng)過自己著手實驗，使學(xué)生表現(xiàn)研究的樂趣，獲取真切的體驗，經(jīng)過小組議論溝通，培育學(xué)生合作意識和能力。第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實質(zhì)應(yīng)用。知識在做題的過程中獲取有效的穩(wěn)固，為了讓學(xué)生更好的理解知識提高知識的應(yīng)用能力，我設(shè)置了以下練習(xí)：用多媒體幻燈片展現(xiàn)講堂達標(biāo)題，采納合作小組分層搶答練習(xí)。使用顯微鏡時,被察看的物體經(jīng)過________次放大,第一次放大與________原理同樣,說了然被察看物體應(yīng)放在物鏡的________之間,成________像;第二次放大與________原理同樣,成________像。使用望遠(yuǎn)鏡時,物鏡的作用與________原理同樣,成________像;目鏡的作用和________原理同樣,成________像。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,講堂小結(jié)。教師指引學(xué)生議論以下問題：今日我們一同研究了哪些問題？你獲取了什么知識？經(jīng)過問題式的小結(jié)，指引學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的要點，有利于加強學(xué)生對知識的理解與記憶，提高學(xué)生的歸納能力和語言表達能力。第五環(huán)節(jié):部署作業(yè),穩(wěn)固升華。課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的持續(xù)，有利于幫助學(xué)生穩(wěn)固知識，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，有效地進行第二次學(xué)習(xí)，依據(jù)本節(jié)課的教課內(nèi)容和教課目的，我部