略談高三地理后期備考課件

——略談高三地理后期備考優(yōu)化復(fù)習(xí)方法提高備考效益主要話題一、近兩年江蘇地理高考卷印象四、提高試題講評(píng)教學(xué)效益二、江蘇地理高考命題趨向三、后期復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視的問(wèn)題1.重視基本知識(shí)和基本技能的考查一、近年江蘇地理高考卷印象——以2010年為例2.突出學(xué)科主干，考查綜合能力3.關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的有機(jī)結(jié)合4.突出對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理

二、江蘇地理高考命題走勢(shì)1.依據(jù)考試說(shuō)明，不拘各版教材？2.中檔試題為主，不追求偏難怪。3.材料鋪墊充分，重視信息運(yùn)用。4.選擇題多題組，綜合題跨模塊。5.注重綜合能力，問(wèn)答拉開(kāi)差距。6.必修覆蓋面廣，選修偶然性大。7.選取現(xiàn)實(shí)材料，講究穿靴戴帽。8.時(shí)事基礎(chǔ)科普，探究生活有用。地震海嘯核輻射污染華北干旱南方凍雨西歐暴風(fēng)雪澳巴南洪澇拉尼娜事件亞運(yùn)等盛會(huì)利比亞地理氣候會(huì)議低碳經(jīng)濟(jì)能源利用石油進(jìn)口糧食安全產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)升級(jí)資源調(diào)配環(huán)境整治生態(tài)修復(fù)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題三、后期復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視的問(wèn)題1.解讀考試說(shuō)明，整合專題性知能體系（走出教材）6.營(yíng)造民主氛圍，規(guī)范描述和闡述語(yǔ)言（共同糾錯(cuò)）5.編制精當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力（限時(shí)獨(dú)立）4.解析典型案例，提高解決問(wèn)題的能力（中心問(wèn)題）3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，強(qiáng)化信息獲取和解讀（能進(jìn)能出）2.狠抓主干知識(shí)，立足于學(xué)科能力培養(yǎng)（記讀思解）8.深入研究學(xué)情，分層指導(dǎo)促生生達(dá)標(biāo)（對(duì)癥下藥）7.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究和評(píng)價(jià)能力（重在方法）9.注重人文關(guān)懷，保證良好的備考心態(tài)（關(guān)愛(ài)師生）落實(shí)考點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中心問(wèn)題有效評(píng)題二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真猜題全面梳理解讀，突出重點(diǎn)短點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)宏觀搭建，便于聯(lián)系；問(wèn)題發(fā)散，重在運(yùn)用加強(qiáng)預(yù)設(shè)，注重細(xì)節(jié)，落到實(shí)處提神醒腦，事半功倍；原題猜不到，相似題都見(jiàn)到！四、提高試題講評(píng)教學(xué)效益學(xué)生苦于“我已經(jīng)盡力了，怎么還是學(xué)不好？！”

教師怨學(xué)生“我都講過(guò)了，怎么還考不好？”、“做過(guò)的題目怎么還錯(cuò)！”學(xué)生忙于做題，教師忙于批改對(duì)學(xué)情、考點(diǎn)、熱點(diǎn)研究不夠，主要憑經(jīng)驗(yàn)組織備考無(wú)視學(xué)生的主體地位，采用滿堂灌，片面追求試題講評(píng)的數(shù)量和速度就題講答案，針對(duì)性地比較、聯(lián)系、拓展、變換少，也很少提煉方法課堂講評(píng)中不分輕重，逐題講解，平均使用力量過(guò)多的考試、練習(xí)、作業(yè)，使學(xué)生陷入題海很少自主編創(chuàng)新題和命制試卷，導(dǎo)致大量重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練選用成套質(zhì)量不高的輔導(dǎo)資料和整份的交流試卷存在問(wèn)題改革試題講評(píng)方式，提高地理備考效益

試題講評(píng)是學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)，它以典型試題（卷）為載體，以提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，是涉及師生、生生、個(gè)體和群體、群體和群體之間綜合互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。高三地理試題講評(píng)應(yīng)依據(jù)考試內(nèi)容和要求，明確教學(xué)目的，針對(duì)具體學(xué)情，精心選編習(xí)題，在限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)講評(píng)方式，提高講評(píng)效益。高三地理復(fù)習(xí)備考離不開(kāi)試題講評(píng)教學(xué)，有效的試題講評(píng)既能促進(jìn)學(xué)生填缺補(bǔ)漏，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),更有利于及時(shí)獲取各時(shí)期學(xué)生在學(xué)業(yè)水平上所達(dá)到的程度并不斷采取措施改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。（二）課堂講評(píng)引入五種方法1.構(gòu)建解題模式2.適當(dāng)拓展變換3.重視生成問(wèn)題4.開(kāi)展民主講評(píng)5.提煉解題方法（三）講評(píng)課后必須跟蹤幫扶講評(píng)完試題不等于學(xué)生就掌握到位了。還需要根據(jù)練習(xí)和講評(píng)過(guò)程中所折射出來(lái)的學(xué)生知識(shí)、能力欠缺情況，采取多種針對(duì)性措施，進(jìn)行反復(fù)、再練、鞏固、提高。⑴二次批閱⑵適當(dāng)回練⑶善于補(bǔ)缺⑷整理錯(cuò)題扶上馬送一程講完試卷即完成任務(wù)學(xué)生能力達(dá)標(biāo)為止對(duì)錯(cuò)誤率普遍較高的試題，可以再練一次，或選擇、編制變式題讓學(xué)生再練教師要善于捕捉學(xué)生的解題瓶頸，并及時(shí)采取針對(duì)性措施幫助解決。選擇性訂正《地理錯(cuò)題集》定期回看；考前復(fù)習(xí)促進(jìn)認(rèn)真訂正，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，問(wèn)題整理歸類，再評(píng)或者輔導(dǎo)精選十余套綜合卷——透排查缺漏重點(diǎn)熱點(diǎn)——補(bǔ)成功祝謝謝！中緯高緯風(fēng)能利用臺(tái)風(fēng)海陸風(fēng)城郊風(fēng)成因地轉(zhuǎn)偏向力地表摩擦力風(fēng)向畫(huà)讀風(fēng)頻圖概念其它厄爾尼諾寒潮拉尼娜風(fēng)帶工業(yè)布局洋流污染擴(kuò)散典型季風(fēng)區(qū)冬夏季風(fēng)向氣候特點(diǎn)、災(zāi)害水文特征生產(chǎn)安排風(fēng)低緯氣候水平氣壓梯度力地表受熱不均季風(fēng)考查識(shí)記第1題――極圈附近的氣壓帶和風(fēng)帶；第21、22題――我國(guó)西南、新疆阿勒泰地區(qū)的地理位置及其氣候、地形、水文特征；第23題――地面輻射和大氣逆輻射，第27-⑶題――長(zhǎng)江、黃河名稱；第29題――珠江、淮河的地理位置及自然特征；【海洋地理】⑸――墨西哥灣暖流、北大西洋暖流的名稱；【旅游地理】⑴——旅游資源的分類及旅游價(jià)值等。第3、4題――依據(jù)“四地二至日正午太陽(yáng)高度”分析各地的緯度位置；第8題――分析圖5所示氣候的分布位置；第9、10題――等高線地形圖的判讀與分析應(yīng)用；第19題――分析“某山體不同坡向垂直帶譜”差異及原因；第27題――依據(jù)圖14、15分析河谷農(nóng)業(yè)區(qū)位條件、青藏高原能源優(yōu)勢(shì)及原因等；第28題――依據(jù)圖16分析我國(guó)石油進(jìn)口國(guó)的變化；第29題——依據(jù)表1分析不同流域地理?xiàng)l件的差異，尤其是第⑸小題的計(jì)算等等地理技能全卷22個(gè)（或組）新穎地圖凸顯了地理試卷最大的學(xué)科特色，它們包含解題信息，對(duì)學(xué)生的地理技能進(jìn)行了全面而深刻的考查。綜合分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題選擇題中的第6、11、13、16、17、19、22、26題及綜合題、選做題都有較強(qiáng)的綜合性。

第28題，依托圖16、17，通過(guò)四個(gè)小題，分別考查了我國(guó)石油進(jìn)口來(lái)源國(guó)的變化、保障我國(guó)石油進(jìn)口安全的措施、我國(guó)原油生產(chǎn)和加工的地區(qū)差異及影響因素、工業(yè)集聚的好處等系列問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)主題，多角度考查學(xué)生分析解決地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3．關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的有機(jī)結(jié)合第1題“冰島火山灰蔓延影響歐洲航空”，第5題“海地等地震的危害”，第10題“山區(qū)道路的合理路線選擇”，第17題“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”，第22題“洪水的形成及應(yīng)對(duì)措施”，第24題“全球氣候變化對(duì)糧食生產(chǎn)的影響”，第26題“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于兩區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，第27題“建立自然保護(hù)區(qū)”，第28題“我國(guó)石油供應(yīng)安全選做題中的“海洋石油污染”、“城鎮(zhèn)發(fā)展特點(diǎn)及其在土地利用方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題”、“生態(tài)旅游區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”、“酸雨的危害”等等。

許多試題在考察知識(shí)、技能、過(guò)程、方法的同時(shí)，很好地測(cè)試了考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在充分考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析解決具體問(wèn)題能力的同時(shí)，對(duì)地理熱點(diǎn)、人地和諧、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境倫理、熱愛(ài)生活、生產(chǎn)生活的價(jià)值取向、人口道德、國(guó)家安全、全球意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展及實(shí)事求是、追求真理等進(jìn)行廣泛考查，人文精神味很濃，很好地考查了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

對(duì)生活有用對(duì)終身發(fā)展有用

在2010年江蘇高考地理試卷中，火山灰蔓延對(duì)航空業(yè)的影響、地震災(zāi)害、上海世博會(huì)期間的天氣特點(diǎn)以及利用地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理的游園路線、建立自然保護(hù)區(qū)、淮河流域7-8月多洪水、墨西哥灣石油泄漏、城鎮(zhèn)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、石油進(jìn)口、生態(tài)旅游、酸雨危害等，都是學(xué)生熟悉的、身邊的、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題?！怀鰺狳c(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題利用這些素材，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的地理問(wèn)題，把地理與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居住、外出、旅游、防災(zāi)、學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展與人類生活方式和生活質(zhì)量密切相關(guān)，體現(xiàn)了人們的衣食住行娛和生產(chǎn)勞動(dòng)中所蘊(yùn)含的豐富地理背景和原理，體現(xiàn)了日常生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境是怎樣的唇齒相依關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了正確的人地觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀等地理科學(xué)觀念的重要性，考查了學(xué)生為成人、生活、就業(yè)做好準(zhǔn)備的情況。通讀材料圈關(guān)鍵點(diǎn)再讀問(wèn)題明確設(shè)問(wèn)回讀材料篩選信息思維加工解決問(wèn)題分析判斷規(guī)范表述解題是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，包括閱讀情境材料、明確應(yīng)答問(wèn)題、提取有效信息、調(diào)用相關(guān)知識(shí)、進(jìn)行思維加工、作出判斷解答等。學(xué)生應(yīng)試時(shí)常常顧此失彼，導(dǎo)致判斷失誤，甚至跑題、偏題、漏答。因此需要有計(jì)劃地進(jìn)行解題過(guò)程指導(dǎo)，掌握程序化地解題方法。填充題多需要用地理專業(yè)語(yǔ)言作答，用詞必須準(zhǔn)確精煉。問(wèn)答題則還需要編寫(xiě)答題綱要，先列出答題要點(diǎn)，再根據(jù)各要點(diǎn)的重要性排列主次、先后順序，最后要注意表述語(yǔ)言的條理性（最好是要點(diǎn)式的）、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和完整性。教師有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走這個(gè)解題程序，不斷強(qiáng)化這個(gè)解題模式，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解題能力。特別是難度較大、綜合性較強(qiáng)、能力要求較高試題的分析解答，用這個(gè)解題程序可大大提高得分率。選擇題明確題干要求認(rèn)真審讀情境分析選項(xiàng)正誤要特別注意數(shù)量詞、方位詞、特定名詞等都是限制條件迷惑性大的錯(cuò)誤選項(xiàng)：①前后矛盾：如“海洋能量密度低、轉(zhuǎn)換率大”。②誤為因果：如“在副熱帶高壓控制下，地中海沿岸溫和多雨”。

③表述絕對(duì)化：有“都”“一定”“全部”“肯定”等，如“日界線就是180°經(jīng)線”。

④概念不清或表述不完整：如“專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是指從各國(guó)領(lǐng)海外緣向外延伸至200海里范圍內(nèi)的海域”、“地殼分為六大板塊”。

⑤以偏概全、以點(diǎn)帶面：如“以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在夏、秋季節(jié)”。

分析項(xiàng)干關(guān)系（07年蘇）東北發(fā)展機(jī)械工業(yè)有利的區(qū)位條件。原料豐富；能源充足；市場(chǎng)條件好；交通便利；技術(shù)基礎(chǔ)好；國(guó)家政策支持

（07年蘇）江蘇發(fā)展核電站的主要原因江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，用電量大；常規(guī)能源資源缺乏；核電是清潔能源(新能源)（06年蘇）攀枝花發(fā)展鋼鐵工業(yè)的主要區(qū)位條件。接近鐵礦、煤礦區(qū)，原料豐富；接近煤礦區(qū)、水電站，能源豐富；水源充沛；水陸交通便利；國(guó)家政策支持；地形起伏大，平地少

簡(jiǎn)答——形成模式主次有序、語(yǔ)言準(zhǔn)確、答點(diǎn)充足解析變換創(chuàng)新從地理的角度，對(duì)進(jìn)行立體式、全方位地設(shè)問(wèn)和分析解答地理熱點(diǎn)植入試題拉尼娜事件與氣候異常、氣象災(zāi)害等日本東北部海域強(qiáng)烈地震并引發(fā)海嘯、核泄漏利比亞問(wèn)題體育盛會(huì)依托典型情境變換相似情境設(shè)計(jì)更多問(wèn)題拓展訓(xùn)練變式訓(xùn)練情境材料有多種呈現(xiàn)方式圖文轉(zhuǎn)換文表轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換圖圖轉(zhuǎn)換搭建解題臺(tái)階降低思維難度促進(jìn)問(wèn)題解決關(guān)注課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題，并依據(jù)新問(wèn)題調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生普遍掌握不好的問(wèn)題，特別是沒(méi)預(yù)設(shè)到的新問(wèn)題應(yīng)放慢進(jìn)度、舍得用時(shí)、適當(dāng)展開(kāi)。并做好生成新問(wèn)題的記錄積累工作，為以后的教學(xué)預(yù)設(shè)提供依據(jù)和參照。如在講評(píng)例2第⑴題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“鋒面氣旋”掌握不到位，在講評(píng)例2第⑶題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“逆溫及其影響”不清楚，教師應(yīng)對(duì)這些新問(wèn)題進(jìn)行小專題式地解析和再訓(xùn)練。試題講評(píng)教學(xué)要注重自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。不同學(xué)生個(gè)體的發(fā)展差異很大，因而發(fā)展目標(biāo)（包括升學(xué)目標(biāo)）要求也不同，課堂上教師應(yīng)有意識(shí)地將不同能級(jí)的問(wèn)題分配給相應(yīng)層次的學(xué)生來(lái)解決，讓每一位同學(xué)都參與試題講評(píng)，都得到發(fā)展。留有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)入試題情境、獲取有效信息、進(jìn)行思維加工、完成分析判斷或語(yǔ)言組織等。對(duì)于難度較大的問(wèn)題，應(yīng)組織討論，讓學(xué)生體驗(yàn)探究。點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)也不應(yīng)是教師包辦的環(huán)節(jié)，同學(xué)之間的思維、語(yǔ)言比較相近，所以應(yīng)積極開(kāi)展民主講評(píng)，多讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)、共同糾錯(cuò)。教學(xué)和考查的內(nèi)容是有限的，而試題是無(wú)限的。要通過(guò)有限試題的教學(xué)，達(dá)到解答無(wú)限試題的能力，就必須提煉解題方法。一個(gè)問(wèn)題解決后，要引導(dǎo)學(xué)生回顧以前做過(guò)的類似題目，通過(guò)比較情境解讀、考點(diǎn)分布、思維過(guò)程、語(yǔ)言組織等異同，歸納同類問(wèn)題的解題方法，在下次解答同類問(wèn)題時(shí)能靈活運(yùn)用，從模仿到創(chuàng)新，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的功效，而且能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言解答問(wèn)題?！瓣幱晏毂惹缣斓臍鉁厝蛰^差小”；“酸雨的形成需要兩個(gè)條件，即排放酸性氣體多和氣候濕潤(rùn)多雨”這些都是基本的地理現(xiàn)象、地理原理和地理規(guī)律，任何情境下的同類問(wèn)題，答案的核心內(nèi)容是不變的。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移既促進(jìn)移出區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也促進(jìn)移入?yún)^(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)看到陌生、難讀懂的圖時(shí)，想辦法將其轉(zhuǎn)換為熟悉的圖大氣出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象時(shí)，會(huì)抑制空氣對(duì)流，城市空氣質(zhì)量將降低影響洪澇災(zāi)害形成的主要自然因素是氣候和地形減小酸雨危害的關(guān)鍵是減少酸性氣體的排放河流上游的峽谷成因：地殼上升、河流下切水能豐富的原因：河流流量大、落差大早期城市多沿河布局的主要原因是取水方便、航運(yùn)便利、利于設(shè)防第十六屆亞運(yùn)會(huì)于2010年11月12日在廣州開(kāi)幕。結(jié)合圖分析回答。⑴P-Q線是廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)晨昏線的一部分，它是

（填晨線或昏線）。廣州亞運(yùn)會(huì)期間，當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)短狀況是

，晝長(zhǎng)的變化特點(diǎn)是

。⑵近三屆亞運(yùn)會(huì)舉辦期間，當(dāng)?shù)貧夂虻墓餐攸c(diǎn)是

，這利于運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平。⑶廣州亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，為了領(lǐng)略海上風(fēng)光，部分多哈游客乘游輪回國(guó)。下列有關(guān)他們對(duì)航行圖中所見(jiàn)現(xiàn)象的描述，可信的是

。A.①處出現(xiàn)太陽(yáng)直射現(xiàn)象B.②處遇臺(tái)風(fēng)襲擊C.③處順洋流前進(jìn)⑷近三屆亞運(yùn)會(huì)舉辦地的自然景觀各具特色，這反映了地理環(huán)境的

性特點(diǎn)。廣州到多哈的變化體現(xiàn)

的地域分異規(guī)律；廣州到仁川的變化體現(xiàn)

的地域分異規(guī)律。讀2011年2月19日中國(guó)新聞?lì)A(yù)報(bào)的“世界部分地區(qū)天氣形勢(shì)及相關(guān)因素示意圖”?；卮鹣铝袉?wèn)題。⑴正常年份，圖示大雪地區(qū)該季節(jié)的氣候特征是

。圖示時(shí)期該地區(qū)出現(xiàn)連續(xù)暴風(fēng)雪天氣，主要原因是影響這里的

風(fēng)帶位置異常偏南，極地

氣流強(qiáng)烈南下。⑵去年10月以來(lái)（2010年10月1日至2011年2月9日），我國(guó)華北地區(qū)（圖示干旱區(qū)）降水量不足50毫米，氣象干旱等級(jí)普遍達(dá)到中至重度。請(qǐng)結(jié)合圖示高氣壓的強(qiáng)弱解釋其成因。⑶圖示洪澇區(qū)分布的共同特點(diǎn)是

，此時(shí)同緯度大陸西岸易發(fā)生

災(zāi)害。東南信風(fēng)和沿岸洋流勢(shì)力異常是造成圖示洪澇區(qū)洪澇災(zāi)害的重要原因，試解釋它們之間的因果聯(lián)系。⑷P地區(qū)是世界最大的商品糧生產(chǎn)地，這里的農(nóng)業(yè)地域類型是

。該季節(jié)易對(duì)其造成危害的氣象災(zāi)害是

，受災(zāi)最大的農(nóng)作物是

。2009年中國(guó)國(guó)內(nèi)原油產(chǎn)量約1.89億噸，消費(fèi)量約3.88億噸。預(yù)計(jì)到2010年，中國(guó)海外業(yè)務(wù)產(chǎn)量將占全國(guó)油氣總產(chǎn)量的25%以上。預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)國(guó)內(nèi)原油產(chǎn)量約2億噸，石油對(duì)外依存度將上升至65%以上。結(jié)合兩圖回答有關(guān)問(wèn)題。

⑵圖示石油儲(chǔ)備基地選址的共同區(qū)位條件主要是

和

。

⑶2009年11月，我國(guó)西南原油進(jìn)口大通道——中緬原油管道（圖示①）開(kāi)工建設(shè)。利用該通道進(jìn)口石油比傳統(tǒng)的通過(guò)②海峽進(jìn)口石油的好處有

和

等。⑷簡(jiǎn)要分析我國(guó)石油對(duì)外依存度不斷提高的原因。

⑸為了滿足我國(guó)不斷增長(zhǎng)的石油消費(fèi)需求，保障石油供應(yīng)安全，我國(guó)應(yīng)采取哪些措施？

⑹在保證我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的情況下，可采取哪些措施減緩石油消費(fèi)增長(zhǎng)的勢(shì)頭？

⑴目前，我國(guó)進(jìn)口的石油主要來(lái)源于亞洲的

地區(qū)和

洲；在我國(guó)初步成型的東北、西北、西南、東南四大油氣進(jìn)口通道中，石油運(yùn)輸量最大的是

通道；我國(guó)進(jìn)口石油所采用的運(yùn)輸方式主要是

和

。⑶節(jié)省運(yùn)輸時(shí)間降低運(yùn)輸成本（或降低海上風(fēng)險(xiǎn)）⑹繼續(xù)重視煤炭資源的合理開(kāi)發(fā)利用；改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，促使能源消費(fèi)多元化（或大幅度提高天然氣消費(fèi)比重；進(jìn)一步發(fā)掘我國(guó)水能優(yōu)勢(shì)，提高水電消費(fèi)比重；大力開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、風(fēng)能，適當(dāng)發(fā)展核電和乙醇燃料等）；發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)；倡導(dǎo)低碳生活方式；革新機(jī)械動(dòng)力系統(tǒng)和推廣新能源汽車等1．忽視情境材料，信息提取不力

2．審題不夠仔細(xì)，設(shè)問(wèn)解讀不準(zhǔn)

3．表述不分主次，答題語(yǔ)言混亂

4．忽視中心問(wèn)題，不懂題際聯(lián)系學(xué)生講背典型反復(fù)練

仙臺(tái)震源0100200300400500(千米）-0-5000-10000-15000-20000(米）震中APQB地震：成因及危害；淺源地震危害大