皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論第一頁，共十頁，2022年，8月28日小小、豆豆和丁丁三個(gè)小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個(gè)玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了柜里，小小在旁邊看到了整個(gè)過程。處于前運(yùn)算階段的小小會(huì)認(rèn)為，丁丁從外面回來后會(huì)（）找玩具。

A.到衣柜里找

B.到抽屜里

C.到其他地方

D.不去第二頁，共十頁，2022年，8月28日皮亞杰（1896—1980）是當(dāng)代最著名的心理學(xué)家之一，發(fā)證認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人，被譽(yù)為心理學(xué)史上的一位“巨人”。他把生物學(xué)、數(shù)學(xué)邏輯、心理學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)史等方面的研究綜合起來，吸收各派心理學(xué)的特點(diǎn)，綜合成較為完整的體系，建立起自己的建構(gòu)主義的兒童心理學(xué)，是當(dāng)代認(rèn)知建構(gòu)主義的鼻祖。第三頁，共十頁，2022年，8月28日皮亞杰將人的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，即認(rèn)知發(fā)展階段理論：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)（嬰兒期）前運(yùn)算階段(2-7歲)（幼兒園）具體運(yùn)算階段(7-11歲)（小學(xué)）形式運(yùn)算階段(11-16歲)（中學(xué)）第四頁，共十頁，2022年，8月28日

僅靠感覺和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，感知外界事物，語言和表象尚未完全形成。特點(diǎn)：

(1)感知與運(yùn)動(dòng)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)；(2)獲得客體永恒性，就是指當(dāng)事物不在眼前時(shí)，依然能夠認(rèn)識(shí)到事物是存在的。舉例說明：爸爸離開了，沒有獲得客體永恒性的兒童，不能認(rèn)識(shí)到爸爸依然存在，以為爸爸從此消失，不會(huì)有找的行為；獲得客體永恒性的兒童能夠認(rèn)識(shí)到爸爸是存在的，就會(huì)去找。

一、感知運(yùn)動(dòng)階段（動(dòng)作思維）第五頁，共十頁，2022年，8月28日

1.“萬物有靈論”，一切事物都是有生命的。

舉例說明：3歲的小孩子會(huì)在自己吃飯的時(shí)候，喂洋娃娃吃飯，認(rèn)為洋娃娃不吃飯就會(huì)和自己一樣餓。

2.一切以自我為中心，只會(huì)站在自己的角度思考問題

舉例說明：4歲的小孩子給媽媽送禮物，會(huì)送自己喜歡的奧特曼玩具，但是不會(huì)考慮媽媽的喜好，認(rèn)為自己喜歡的就是媽媽喜歡的。

3.思維具有不可逆性、單維度(兩杯水實(shí)驗(yàn))

舉例說明：知道2+3=5.卻不知道3+2=？

二、前運(yùn)算階段(表象思維)第六頁，共十頁，2022年，8月28日1.這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

舉例說明：將相同大小的橡皮泥做成圓餅狀，柱狀，球狀等等，該階段的孩子可以辨別出它們是相等的。

2.思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維，思維可逆；

舉例說明：A,B,C三人比高低，這一階段的孩子必須看到人才可以比出來，否則不能。

3.去自我中心，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志

三、具體運(yùn)算階段(具體邏輯思維)第七頁，共十頁，2022年，8月28日1.能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；

2.能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；

3.思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

四、形式運(yùn)算階段(抽象邏輯思維)例如：中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料，而是取決于長(zhǎng)度抽象性。能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，思維具有一定的抽象性。能對(duì)事件提出假設(shè)并進(jìn)行解釋，然后形成一個(gè)符合邏輯的的假說

第八頁，共十頁，2022年，8月28日小小、豆豆和丁丁三個(gè)小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個(gè)玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了柜里，小小在旁邊看到了整個(gè)過程。處于前運(yùn)算階段的小小會(huì)認(rèn)為，丁丁從外面回來后會(huì)（）找玩具。

A.到衣柜里找

B.到抽屜里

C.到其他地方

D.不去第九頁，共十頁，2022年，8月28日1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)生處于（）。2.自我中心屬于皮亞杰（）階段的重要特點(diǎn)。3.知道了大明是小明的哥哥，就知道小明是大明的弟弟，這是（）認(rèn)知階段思維的特點(diǎn)。4.可以使用命題進(jìn)行運(yùn)算，既能認(rèn)識(shí)到命題之間的關(guān)系，