老師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)_第1頁(yè)
老師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)_第2頁(yè)
老師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)_第3頁(yè)
老師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)_第4頁(yè)
老師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第9頁(yè)共9頁(yè)老師師?德師風(fēng)?個(gè)人工?作總結(jié)?教師?的天職?是教書?育人。?因此,?作為一?個(gè)教師?必須要?提高自?己的道?德素養(yǎng)?和職業(yè)?觀念。?只有嚴(yán)?格要求?自己的?人才能?獲得良?好的發(fā)?展,并?能對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?做一個(gè)?同事滿?意,學(xué)?生滿意?,家長(zhǎng)?滿意的?好老師?。下?面從以?下幾個(gè)?方面來(lái)?小結(jié)自?己的各?項(xiàng)工作?。一?、政治?思想方?面,?二、德?育工作?教育?是學(xué)校?工作中?的重中?之重,?而德育?工作的?秘訣就?是“愛(ài)?”。師?愛(ài)是偉?大的、?神圣的?。第?二,我?熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)?生。學(xué)?習(xí)好的?愛(ài),學(xué)?習(xí)一般?的愛(ài),?學(xué)習(xí)差?的也愛(ài)?;活潑?的要愛(ài)?,文靜?踏實(shí)的?要愛(ài),?內(nèi)向拘?謹(jǐn)?shù)母?要愛(ài);?金鳳凰?要愛(ài),?丑小鴨?同樣也?要愛(ài)。?第三?,尊重?、理解?、信任?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的人?格,理?解學(xué)生?的要求?和想法?,理解?他們幼?稚和天?真;信?任他們?的潛在?能力,?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉,?在磨練?中成長(zhǎng)?。第?四,嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?對(duì)學(xué)生?不嬌慣?、不溺?愛(ài)。對(duì)?其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤,?不縱容?、不姑?息、不?放任。?作為一?個(gè)三年?級(jí)的數(shù)?學(xué)教師?,我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?走進(jìn)知?識(shí)的殿?堂,學(xué)?到更多?的知識(shí)?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?張開理?想的風(fēng)?帆,駛?向夢(mèng)中?的彼岸?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?插上智?慧的翅?膀,翱?翔在無(wú)?盡的天?空。在?我的愛(ài)?心教育?下,學(xué)?生的素?質(zhì)正在?提高。?三、?教育教?學(xué)總?之,師?德要從?小事做?起,從?我做起?,只有?不斷學(xué)?習(xí),努?力探索?;才能?外樹形?象,內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)?。在深?化教育?改革的?今天才?能不會(huì)?落伍。?我決心?今后更?加努力?學(xué)習(xí),?用現(xiàn)代?教育思?想武裝?自己,?更加深?入細(xì)致?地做好?學(xué)生的?思想工?作,以?自己的?人生魅?力去影?響感化?每一位?學(xué)生,?讓學(xué)生?在寬松?愉快的?環(huán)境中?接受良?好的教?育。一?句話“?注重自?我學(xué)習(xí)?、自我?修煉、?自我約?束、自?我調(diào)控?,做到?老,學(xué)?到老。?”老?師師德?師風(fēng)個(gè)?人工作?總結(jié)(?二)?一、政?治思想?方面?二、教?育教學(xué)?方面?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?,不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?,提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽公開?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上,?認(rèn)真及?時(shí),力?求做到?全批全?改,重?在訂正?,及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?,以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?5、做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作,?因勢(shì)利?導(dǎo),化?消極因?素為積?極因素?。幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?,以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?,克服?缺點(diǎn)。?三、?業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?四、?遵守紀(jì)?律方面?:五?、家校?合作方?面現(xiàn)?如今,?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求越來(lái)?越高,?在今后?的教育?教學(xué)工?作中,?我將更?嚴(yán)格要?求自己?,努力?工作,?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),改?正缺點(diǎn)?,開拓?前進(jìn),?為美好?的明天?貢獻(xiàn)自?己的力?量。?老師師?德師風(fēng)?個(gè)人工?作總結(jié)?(三)?古人?云:學(xué)?高為師?,德高?為范。?師者,?所以傳?道、授?業(yè)、解?惑也。?德,指?道德、?品行、?思想品?質(zhì)。作?為一個(gè)?光榮的?人民教?師,必?須具備?高深的?學(xué)識(shí)和?高尚的?情操。?我認(rèn)為?:做一?個(gè)現(xiàn)代?合格的?教師,?首先要?具備高?尚的師?德和無(wú)?私的奉?獻(xiàn)精神?,還要?具有淵?博的知?識(shí)。?一個(gè)選?擇教師?職業(yè)的?人,首?先要熱?愛(ài)教育?事業(yè)。?因此“?為教育?事業(yè)奮?斗終身?的獻(xiàn)身?精神”?把忠誠(chéng)?于人民?的教育?事業(yè),?看成是?教師的?美德,?是我緊?記的,?要像蠟?燭一樣?,燃燒?自己,?照亮別?人。干?一行,?愛(ài)一行?,工作?勤勤懇?懇、兢?兢業(yè)業(yè)?,服從?領(lǐng)導(dǎo),?不打折?扣,認(rèn)?真、圓?滿完成?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)教給?的各項(xiàng)?工作任?務(wù),是?我要做?的。?工作中?,我嚴(yán)?于律己?,寬以?待人。?時(shí)時(shí)處?處對(duì)自?己嚴(yán)格?要求,?查找不?足,及?時(shí)糾正?,對(duì)別?人的缺?點(diǎn),則?盡量寬?容。教?書育人?,為人?師表,?注意教?師形象?,在教?師和學(xué)?生中形?成良好?的形象?、和諧?的氛圍?,不愧?對(duì)人民?教師的?稱號(hào)。?一個(gè)?合格的?教師,?還要有?良好的?語(yǔ)言修?養(yǎng)。在?我的工?作中,?注意訓(xùn)?練和提?高自己?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力,講?課時(shí),?盡量做?到語(yǔ)法?正確、?合乎邏?輯,語(yǔ)?言生動(dòng)?、有趣?,抑揚(yáng)?頓挫,?言簡(jiǎn)意?賅。?熱愛(ài)學(xué)?生不僅?是人民?教師道?德的一?個(gè)標(biāo)志?,而且?是人類?道德的?一個(gè)標(biāo)?志。教?師熱愛(ài)?學(xué)生,?可以彌?補(bǔ)家庭?和社會(huì)?教育的?不足,?形成學(xué)?生的良?好情感?,使教?師的影?響長(zhǎng)久?地保存?在學(xué)生?的內(nèi)心?深處。?要做一?個(gè)合格?的人民?教師,?還要熱?愛(ài)學(xué)生?。不論?在生活?上,還?是在學(xué)?習(xí)上,?都要給?予必要?的關(guān)心?和幫助?。做為?班主任?,更應(yīng)?該更好?的了解?、愛(ài)護(hù)?學(xué)生。?只要我?知道的?,我力?所能及?的,我?都管。?學(xué)生鬧?矛盾,?我給處?理;學(xué)?生犯了?錯(cuò)誤,?我耐心?說(shuō)服教?育,使?學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)?并改正?錯(cuò)誤。?我還抽?時(shí)間給?學(xué)生談?心、交?流,和?學(xué)生共?同活動(dòng)?,縮短?了師生?距離,?增進(jìn)了?師生間?的相互?了解,?等等。?熱愛(ài)?學(xué)生,?還表現(xiàn)?在教師?對(duì)學(xué)生?的尊重?和信任?,以及?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?要求。?我注意?尊重學(xué)?生的人?格,了?解學(xué)生?的個(gè)性?,相信?學(xué)生,?關(guān)心學(xué)?生,既?統(tǒng)一嚴(yán)?格要求?,又注?意學(xué)生?的個(gè)體?差異,?區(qū)別對(duì)?待。對(duì)?程度、?水平不?同的學(xué)?生,采?取不同?的教育?方法。?關(guān)愛(ài)每?一個(gè)學(xué)?生,特?別是差?生,使?每一個(gè)?學(xué)生都?學(xué)有所?得,不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì),把?每一個(gè)?學(xué)生都?培養(yǎng)成?社會(huì)有?用的人?才。因?材施教?,可以?收到較?好的效?果。隨?著我國(guó)?依法治?國(guó)的深?入,法?制教育?越來(lái)越?受到關(guān)?注。教?師不但?要在教?學(xué)和工?作中遵?紀(jì)守法?,而且?還要肩?負(fù)起教?育學(xué)生?識(shí)法、?懂法、?守法的?重任。?因此在?教學(xué)中?結(jié)合實(shí)?際,運(yùn)?用生動(dòng)?的現(xiàn)實(shí)?例子去?教育和?引導(dǎo)學(xué)?生,使?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?懂得法?制的重?要性,?并從小?養(yǎng)成遵?紀(jì)守法?的良好?習(xí)慣?我覺(jué)得?,一個(gè)?教師能?得到學(xué)?生的信?任,使?自己的?工作順?利進(jìn)行?,使學(xué)?生能健?康活潑?的成長(zhǎng)?,是自?己的成?功和欣?慰,只?有這時(shí)?,才能?真正體?會(huì)到做?一個(gè)人?民教師?的樂(lè)趣?。老?師師德?師風(fēng)個(gè)?人工作?總結(jié)(?四)?通過(guò)學(xué)?習(xí),我?對(duì)新時(shí)?期的師?德師風(fēng)?無(wú)論是?理論上?還是實(shí)?踐上都?有了新?的認(rèn)識(shí)?,我認(rèn)?為作為?一名教?師必須?要具備?以下素?質(zhì):?一、更?新教育?觀念?二、愛(ài)?崗敬業(yè)?當(dāng)今?社會(huì),?有些人?把名譽(yù)?、金錢?、權(quán)利?看成是?衡量一?個(gè)人價(jià)?值高低?的法碼?,要熱?愛(ài)教育?事業(yè),?要對(duì)教?學(xué)工作?有“鞠?躬盡瘁?”的決?心。既?然我們?選擇了?教育事?業(yè),就?要對(duì)自?己的選?擇無(wú)怨?無(wú)悔,?不計(jì)名?利,積?極進(jìn)取?,開拓?創(chuàng)新,?無(wú)私奉?獻(xiàn),力?求干好?自己的?本職工?作,盡?職盡責(zé)?地完成?每一項(xiàng)?教學(xué)工?作,不?求最好?,但求?更好,?不斷的?挑戰(zhàn)自?己,超?越自己?。三?、熱愛(ài)?學(xué)生?愛(ài)心是?師德素?養(yǎng)的重?要表現(xiàn)?。通過(guò)?學(xué)習(xí),?讓我更?懂得了?“沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)?有教育?”、“?師愛(ài)是?師德的?靈魂”?、“用?心去愛(ài)?每一位?孩子”?。也更?得了對(duì)?教育事?業(yè)的無(wú)?怨無(wú)悔?的責(zé)任?感和奉?獻(xiàn)精神?,對(duì)所?有孩子?的真誠(chéng)?無(wú)私的?愛(ài)。同?時(shí)更讓?我感動(dòng)?的是:?無(wú)論在?生活上?還是學(xué)?習(xí)上,?老師時(shí)?時(shí)刻刻?關(guān)愛(ài)學(xué)?生,特?別對(duì)那?些學(xué)習(xí)?學(xué)困生?,更是?要“特?別的愛(ài)?給特別?的你。?”培養(yǎng)?學(xué)生健?康的人?格,樹?立學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自信心?,注重?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。四?、以身?作則、?率先垂?范“?學(xué)高為?師,身?正是范?。”學(xué)?識(shí)與品?德永無(wú)?止境,?致真、?致善是?教師一?生的追?求教師?的一言?一行對(duì)?學(xué)生的?思想、?行為和?品質(zhì)具?有潛移?默化的?影響,?教師一?言一行?,一舉?一動(dòng),?學(xué)生都?喜歡模?仿,將?會(huì)給學(xué)?生帶來(lái)?一生的?影響,?因此,?教師一?定要時(shí)?時(shí)處處?為學(xué)生?做出榜?樣,凡?是教師?要求學(xué)?生要做?到的,?自己首?先做到?;凡是?要求學(xué)?生不能?做的,?自己堅(jiān)?決不做?。嚴(yán)于?律已,?以身作?則,才?能讓學(xué)?生心服?口服,?把你當(dāng)?成良師?益友。?總之?,作為?一名人?民教師?,我們?要從思?想上嚴(yán)?格要求?自己,?在行動(dòng)?上提高?自己的?工作責(zé)?任心,?樹立一?切為學(xué)?生服務(wù)?的思想?。提高?自己的?鉆研精?神,用?一片赤?誠(chéng)之心?培育人?,高尚?的人格?魅力影?響人,?崇高的?師德塑?造人。?只有不?斷提高?教師自?身的道?德素養(yǎng)?,才能?培養(yǎng)出?明禮、?誠(chéng)信、?自尊、?自愛(ài)、?自信和?有創(chuàng)新?精神的?高素質(zhì)?人才。?老師?師德師?風(fēng)個(gè)人?工作總?結(jié)(五?)一?學(xué)年來(lái)?,本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課,及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè),做?好課后?輔導(dǎo)工?作,廣?泛涉獵?各種知?識(shí),形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu),嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?尊重學(xué)?生,發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主,?使學(xué)生?學(xué)有所?得,從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟,?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及體?會(huì)一?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?加強(qiáng)學(xué)?習(xí),提?高思想?認(rèn)識(shí),?樹立新?的理念?。堅(jiān)持?每周業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?,緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程,構(gòu)?建新課?程,嘗?試新教?法的目?標(biāo),不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》,?認(rèn)識(shí)到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?,又是?機(jī)遇。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中,解?放思想?,更新?觀念,?豐富知?識(shí),提?高能力?,以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?"洗禮?"。?二、新?課改?通過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?,使自?己逐步?領(lǐng)會(huì)到?"一切?為了人?的發(fā)展?"的教?學(xué)理念?。樹立?了學(xué)生?主體觀?,貫徹?了民主?教學(xué)的?思想,?構(gòu)建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?,使尊?重學(xué)生?人格,?尊重學(xué)?生觀點(diǎn)?,承認(rèn)?學(xué)生個(gè)?性差異?,積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)?條件的?理念落?到實(shí)處?。將學(xué)?生的發(fā)?展作為?教學(xué)活?動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?重視了?學(xué)生獨(dú)?立性,?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?,收到?了良好?的效果?。三?、教學(xué)?研究。?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?,也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。一?學(xué)期來(lái)?,在堅(jiān)?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí),我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律,充?分運(yùn)用?學(xué)?,F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源,?大膽改?革課堂?教學(xué),?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?,取得?了明顯?效果,?具體表?現(xiàn)在:?(一?)發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材,?多方參?閱各種?資料,?力求深?入理解?教材,?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí),非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真,?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)高?一年級(jí)?學(xué)生特?點(diǎn),以?愉快式?教學(xué)為?主,不?搞滿堂?灌,堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?,教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?,注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng),不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn),提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問(wèn)題?。聽公?開課多?次,自?己執(zhí)教?二節(jié)公?開課,?尤其本?學(xué)期,?自己執(zhí)?教的公?開課,?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教?師們給?我提出?了不少?寶貴的?建議,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?數(shù)學(xué)課?該怎么?教和怎?么講。?本年度?在校內(nèi)?聽課4?2節(jié)。?4、?在作業(yè)?批改上?,認(rèn)真?及時(shí),?力求做?到全批?全改,?重在訂?正,及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況,以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?四、?工作中?存在的?問(wèn)題?1、教?材挖掘?不深入?。2?、教法?不靈活?,不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?,對(duì)學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對(duì)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí),合?作學(xué)習(xí)?,缺乏?理論指?導(dǎo)。?4、差?生末抓?在手。?由于對(duì)?學(xué)生的?了解不?夠,對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度、思?維能力?不太清?楚。上?課和復(fù)?習(xí)時(shí)該?講的都?講了,?學(xué)生掌?握的情?況怎樣?,教師?心中無(wú)?數(shù)。導(dǎo)?致了教?學(xué)中的?盲目性?。5?、教學(xué)?反思不?夠。?五、今?后努力?的方向?1、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí),學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想。?2、?學(xué)習(xí)新?課標(biāo),?挖掘教?材,進(jìn)?一步把?握知識(shí)?點(diǎn)和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論