六年級教師教學工作計劃3篇

六年級教師教學工作計劃3篇本學期我仍連續(xù)擔當六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。依據(jù)學生的實際狀況，擬定以下教學規(guī)劃：

一.學情分析.

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念，培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，留意學生力量的培育，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視學問的敏捷擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此局部的根底，為六年級的畢業(yè)考試打好根底。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語(PEP)》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注意力量培育3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學科內(nèi)容6.重視敏捷擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四.教材重難點

重點

能按四會、三會的要求把握所學單詞。

能按四會要求把握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求把握所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內(nèi)容與學生的生活閱歷學問層次的有機結(jié)合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、培育學生拼讀音標的力量，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分進展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)視學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培育，開掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的時機，積極引導學生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間緊急，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本學問共32課，不排解由于課文難，學生承受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進展適當調(diào)整，力求到達最正確效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最終一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下根底，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培育、維持和進展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次教學內(nèi)容

第一周、其次周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

第十三、十四周UnitSix6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

六年級教師教學工作規(guī)劃篇2

依據(jù)班級里學生的實際狀況，詳細人詳細分析，進展規(guī)劃安排。

一、學生學問力量習慣態(tài)度分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應當面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的`歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、培育學生拼讀音標的力量，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

六年級教師教學工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調(diào)學生能用英語做事情。

二、教材分析

《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材有用性；供應多種配套”等特點的根底上，又有以下幾個方面的突破，進一步表達了教材的進展與創(chuàng)新：

1、適應兒童特點，采納行動學習法。

2、引入工程制作，實現(xiàn)任務型教學。

3、提倡合作學習，培育合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培育學生表達真實感受的力量。

5、重視雙向溝通，增加文化意識。

6、注意形成性評價，促進學生進展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學連接。

三、學期教學目標要求

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)等根底。本學期應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、學情分析

本學期的教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。由于每個班人數(shù)比擬多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。在農(nóng)村教學中，學生的英語根底差，從各初小轉(zhuǎn)過來的學生幾乎沒有怎么接觸過英語，因此兩極分化特別嚴峻。但學生對英語的學習比擬感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活潑課堂。所以本學期我將面對全體學生，以學生的進展為宗旨，在穩(wěn)固根底學問的根底上，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的力量。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的力量，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

6、活用教材