六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇一

一、學(xué)生根本狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)興趣，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學(xué)期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優(yōu)秀率55.6%。其中學(xué)習(xí)比擬突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在承受力量差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。

大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣（如牛婷婷、曹鵬鑫等），承受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向

1、學(xué)生的根底的學(xué)問、概念還算可以。學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。

2、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。運用學(xué)問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。關(guān)于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。

3、學(xué)生書寫工整性和做題的標準性方面已予以重視。

4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學(xué)的及格問題應(yīng)抓在每天的教學(xué)課余時間。

5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學(xué)應(yīng)協(xié)作各科教師重點培育！

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑦經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的根本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①把握圓柱和圓錐的根本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。③熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、本期教學(xué)目標和總要求

1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比例簡單的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

六、課時安排及進度表

一、負數(shù)（3課時）二、圓柱與圓錐（9課時）1.圓柱6課時左右

2、圓錐2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

三、比例（14課時）

1、比例的意義和根本性質(zhì)4課時左右2.正比例和反比例的意義4課時左右3.比例的應(yīng)用5課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時

自行車里的數(shù)學(xué)1課時

四、統(tǒng)計（2課時）節(jié)省用水1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1、數(shù)與代數(shù)10課時左右

2、空間與圖形9課時左右3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4、綜合應(yīng)用4課時

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇二

一、狀況分析

本年級共有學(xué)生41人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念、定義把握比擬堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。

其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準試驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級（下冊）

1、百分數(shù)的應(yīng)用

2、圓柱和圓錐

3、比例

4、確定位置

5、正比例和反比例

6、解決問題的策略

7、統(tǒng)計

8、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進展簡潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

教學(xué)重點

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使學(xué)生進一步熟悉統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡潔統(tǒng)計表。

6、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡潔方程等根底學(xué)問，具有進展四則混合運算的力量。

教學(xué)難點

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生熟悉折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡潔的統(tǒng)計圖。

3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算。

4、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問

四、教學(xué)措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準時反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展。

10、改良教學(xué)評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準時提示，限時改正，逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特別群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的進展。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

班級學(xué)習(xí)狀況

從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念、定義把握比擬堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。

教學(xué)主要任務(wù)及要求

①學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。

②學(xué)生結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖。

③初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

教材重點及難點

教學(xué)重點、難點：

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

4、使學(xué)生進一步熟悉扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

5、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

6、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算。

教改課題提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、小學(xué)數(shù)學(xué)順應(yīng)主體進展的課堂實踐與討論1、仔細搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準時反應(yīng)信息。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、根本狀況分析：

（1）學(xué)生狀況分析：

兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)問水平是參參差不齊。從上學(xué)期末考試成來看，優(yōu)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）：陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的學(xué)問水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的力量不強，學(xué)習(xí)上欠主動，存在著馬虎大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在教學(xué)中加強輔導(dǎo)，逐步克制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教材分析：

A、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：

（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計（二），以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

B、教學(xué)目標和任務(wù)

1、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

2、熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

3、會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

思想教育、根底學(xué)問教育、力量培育目標：

思想教育：

（1）通過說明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建立中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進展學(xué)習(xí)目的教育。

（2）對學(xué)生進展愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。

（3）培育學(xué)生仔細、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克制困難的精神，計算認真、書寫干凈，自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根底學(xué)問教學(xué)方面：

加強概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)根底學(xué)問。

力量培育目標方面：

（1）培育分析、比擬和綜合力量。

（2）培育抽象、概括力量。

（3）培育推斷、推理力量。

（4）培育遷移類推力量。

（5）引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系。

（6）探究規(guī)律。

（7）總結(jié)規(guī)律。

（8）培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

（9）培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量。

C、全冊重點、難點：

教學(xué)重點：正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題。

教學(xué)難點：四則計算力量和技巧的培育，較簡單的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培育，以及綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量。

二、學(xué)期重大教學(xué)活動及估計成效：

1、進展數(shù)學(xué)競賽活動。

2、全期中末考試。

3、后進生名單、轉(zhuǎn)化率。

后進生名單：

六（1）：劉桂、謝志豪、羅尊、

陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀；

六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。

共20人，轉(zhuǎn)化率：90%。

三、幫忙轉(zhuǎn)化提高措施：

1、依據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱忱關(guān)心，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。幫忙他們增加學(xué)習(xí)的信念，逐步到達教學(xué)的根本要求，盡量到達合格分數(shù)。

2、細心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作業(yè)嚴格要求，準時檢查，仔細批改，對作業(yè)中的錯誤準時找出緣由，要求學(xué)生仔細改正，培育學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、教師仔細備課，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，討論教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。

4、在教學(xué)中，加強學(xué)生思維力量的培育和非智力因素的培育。多開展數(shù)學(xué)活動課，擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)問面，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和制造性。

5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫忙方法，多利用課余時間加強輔導(dǎo)，從根底學(xué)問補起，力求使學(xué)生一課一得，力求到達合格分數(shù)，提高合格率。

四、全期課時進度：

周次內(nèi)容

1比例的意義和根本性質(zhì)

2正比例和反比例的意義

3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、漂亮的校園

4圓柱

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2，

5圓錐

6球、整理和復(fù)習(xí)

7統(tǒng)計表

8統(tǒng)計圖、節(jié)省用水

9--10數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

11應(yīng)用題

12量的計量

13--14幾何初步學(xué)問、簡潔的統(tǒng)計

15-20期末綜合總復(fù)習(xí)、考試

十、教學(xué)討論小課題：

1、如何有效的進展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，促進潛能生的轉(zhuǎn)化；

2、連續(xù)完成數(shù)學(xué)教學(xué)資源包的開發(fā)與利用的討論。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期六一班有學(xué)生37人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，根本上轉(zhuǎn)變了“裝模作樣”仔細思索問題的現(xiàn)象，由于“以生為本”，“把課堂還給學(xué)生”，加上每時每刻鼓舞“能把自己不懂的提出來”，而且“由于自己的不懂，教師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。

局部同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：

1、是一到五年級的陋俗：懶散、不做作業(yè)、圓謊不心慌。

2、是非不分，沒有自己的目標。沒有競爭意識。

3、家長不知道如何治理自己的孩子。

接手時候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的狀況，光憑數(shù)學(xué)教師的說教，已經(jīng)沒有任何價值，作為數(shù)學(xué)教師的我來說，能做的就是利用學(xué)生的“好表現(xiàn)、好共享”的天性來分散學(xué)生的留意力，用“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境來干預(yù)“權(quán)威意識”，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識。下學(xué)期連續(xù)思索如何提升學(xué)生成績的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，把不必要的不利于學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目的

任務(wù)：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部。

（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐的體積。

（二）正比例和反比例：變化的量、正比例、畫一畫、反比例、觀看與探究、圖形的放縮、比例尺。

（三）總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、解決問題的策略。

目標：

1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解并把握正、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，并能將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計算相關(guān)問題。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的力量，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對“生活與體育”的實踐理解，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培育實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步進展學(xué)生的思維力量，提高解決問題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底學(xué)問；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握所學(xué)的單位間的進率，能夠比擬嫻熟地進展名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學(xué)生的思維力量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量達成教學(xué)目標的措施

1、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比擬簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則混合運算計算的力量。進一步培育合理、敏捷地演練計算力量。

2、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，提高學(xué)生的分析、比擬綜合、舉一反三的力量。逐步提高解同意用題的力量。

3、增加動手操作的時機，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能把握單位間的進率，能夠正確進展名數(shù)的換算。加強學(xué)生的空間立體感。

4、適度提升難度，用以實現(xiàn)孩子們的擇校盼望

5、連續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說到的一些策略，爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略。

四、教學(xué)進度

（一）圓柱和圓錐面的旋轉(zhuǎn)13.2----3.61

圓柱的外表積2

圓柱的體積2

圓錐的體積23.9-----3.132

練習(xí)一2

單元復(fù)習(xí)檢測2

（二）比例比例的熟悉13.16-----3.203

比例的根本性質(zhì)2

比例的應(yīng)用2

比例尺23.22------3.274

圖形的放大與縮小1

練習(xí)二2

單元復(fù)習(xí)檢測23.30------4.35

（三）圖形的運動圖形的旋轉(zhuǎn)（一）1

圖形的旋轉(zhuǎn)（二）1

圖形的運動1

觀賞與設(shè)計14.7-------4.106清明假期三天

練習(xí)三2

單元復(fù)習(xí)檢測2

（四）正比例和反比例變化的量14.13------4.177

正比例2

畫一畫2

反比例24.20----4.248機動（1）

練習(xí)四2

數(shù)學(xué)好玩34.27----4.309五一假期

單元復(fù)習(xí)檢測2

整理和復(fù)習(xí)25.4-----5.810

（五）總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

數(shù)的熟悉25.11------5.1511

數(shù)的運算4

5.18-----5.22

12

式與方程2

正比例與反比例2

5.25------5.29

常見的量213

探究規(guī)律2

圖形與幾何

圖形的熟悉26.1--------6.514

圖形與測量2

6.8--------6.12

15

圖形與運動2

圖形與位置2

6.15-----6.19

16

統(tǒng)計與概率2

統(tǒng)計2

6.22-----6.26

17

可能性2

解決問題的策略2

6.28----------期末考試

18---19

期末復(fù)習(xí)檢測

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑦經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂