南京蘇教版科學(xué)二年級下冊它們是用什么做的全部教案共3課時

二下第一單元《它們是用什么做的》全部教案（共3課時）蘇教版二年級三冊科學(xué)學(xué)科教案單元：《它們是用什么做的》 課題：《認(rèn)識常見材料》課時：1《認(rèn)識常見材料》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課為蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊《它們是什么做的》單元的起始課，該單元共有三課，分別是《認(rèn)識常見材料《各種各樣的杯子《神奇的新材料》，可見該單元的研究都是圍繞“材料”展開的，因而第一課時對于常見材料的認(rèn)識既是基礎(chǔ)部分，也是重要部分。本課內(nèi)容分為兩個部分。第一部分包含兩個活動：活動一，觀察生活中的物品是用什么材料做成的，讓學(xué)生不僅意識到我們身邊的物品都是用不同材料做成的，還讓學(xué)生調(diào)用前概念，從物品出發(fā)初步認(rèn)識常見材料；活動二，進(jìn)一步在材料和名稱之間建立關(guān)聯(lián)，即進(jìn)一步認(rèn)識生活中常見的8種材料，在識別中進(jìn)一步熟悉材料的特點，強(qiáng)化對材料本身的認(rèn)識。第二部分聚焦具體物品，進(jìn)一步認(rèn)識材料及其優(yōu)點。這一部分包含兩個活動：活動一，觀察鉛筆盒和文具用什么材料做成，加深對材料的特點認(rèn)識，知道不同材料可以做成同一種物品，發(fā)現(xiàn)生活中一種物品有時由幾種材料組合做成才能更好發(fā)揮功能；活動二，根據(jù)實際需要選擇制作材料，了解各種材料的優(yōu)缺點，讓學(xué)生能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將所學(xué)運(yùn)用到生活中?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的科學(xué)學(xué)科訓(xùn)練，已經(jīng)對這門課有了一定認(rèn)識，產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，同時具備了初步的科學(xué)知識和操作技能。但是由于年紀(jì)小，基礎(chǔ)知識和能力還相當(dāng)薄弱，科學(xué)的思維方式仍需加強(qiáng)，科學(xué)的記錄習(xí)慣還待養(yǎng)成。例如，在學(xué)生前概念中分不清“鐵”和“金屬”，不能準(zhǔn)確描述出“陶瓷”和“石頭”的區(qū)別，對于常見8種材料的特征不甚清晰，甚至受到一年級《自然世界與人工世界》-課學(xué)習(xí)的影響，把“紙制品”的制作材料歸為“木材”，“陶瓷制品”的制作材料歸為“泥土”。因此在教學(xué)過程中多采用利用多種感官觀察、創(chuàng)設(shè)生活情境的方式讓學(xué)生在體驗種描述、比較、辨別，逐漸形成科學(xué)的思考習(xí)慣及語言表述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過對物品特征的描述，識別身邊常見的物品，辨別不同物品是由哪中材料制成的，舉例說出常見材料（紙、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金屬）。.通過“給物品分類”、“描述物品及材料的特點”的活動，能夠辨別常見8種材料及其特點。.觀察鉛筆盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一種物品，感受生活中一種物品有時由幾種材料組合做成功能會更好。.根據(jù)指定要求為一雙鞋子的各個部分選擇制作材料，知道不同材料各有優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將所學(xué)運(yùn)用到生活中的能力。【數(shù)學(xué)重點】認(rèn)識常見的8種材料及其特征?！窘虒W(xué)難點】用不同感官觀察制作物品的材料的特點，并用科學(xué)的語言描述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課本、玻璃杯、飲料瓶、紅領(lǐng)巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金屬勺。學(xué)生材料：紙、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金屬制品?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課（我說你猜小游戲）.同學(xué)們，我們來玩一個“我說你猜”的游戲吧，這里有一些物品（板書“物品”），老師在不說出它們的名稱的情況下來描述它們的特點，你能猜出它是什么嗎？.教師描述課本、玻璃杯等讓學(xué)生猜一猜物品名稱。（課本：書包里有的，一頁一頁的；玻璃杯：喝水。板書“課本”、“玻璃杯”、“飲料瓶”、“紅領(lǐng)巾”、“木棍”、“陶瓷碗”、“雨花石手串”、“金屬勺子”，金屬勺放在最后，學(xué)生說出“勺子”即可）.你們知道這些物品是用什么做的嗎？（學(xué)生回答，板書“紙”、“玻璃”、“塑料”、“布料”、“木材”、“陶瓷”、“石材”、“金屬”）（學(xué)生可能會說金屬勺是鐵做的，此時利用磁鐵試一試，讓學(xué)生知道鐵不等同于金屬:鐵是金屬的一種）。.我們把用來制造這些物品的物質(zhì)叫做“材料〃.（板書”材料〃）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這8種生活中常見的材料（板書：認(rèn)識常見材料）?！驹O(shè)計意圖：通過游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識“材料刀”】二、新授（一）辨認(rèn)材料，按相同材料把物品歸類.（出示多種物品圖片）同學(xué)們，這里還有一些物品，它們是用哪種材料做的呢？.接下來你們有五分鐘時間把你們認(rèn)為是同一種材料制成的物品貼在對應(yīng)的材料后面，你會做嗎？在活動過程中有什么要注意的呢？.小組活動：辨認(rèn)制作物品的材料，按照制作材料把物品填入記錄單一中。（紙：描紅紙，硬卡紙；玻璃：玻璃球，試管；塑料：黃色塑料片，乒乓球；布料：兩種小塊布；木材：牙簽，小塊木板；陶瓷：蒸發(fā)皿；石材：兩塊石頭；金屬：兩塊金屬片）.哪個小組來說一說你們的分類結(jié)果。.小組匯報分類結(jié)果，教師小結(jié)：同一種材料可以制成不同物品?！驹O(shè)計意圖：通過“辯認(rèn)材料”、“給物品分類”的活動，知道同一種材料可以做成不同物品】（二）描述物品及材料的特點.同學(xué)們的分類非常準(zhǔn)確，這八種材料各自有什么特點呢？你準(zhǔn)備用怎樣的方法來觀察它們呢？（看：顏色，形狀；敲、聽：聲音；摸：冷熱、光滑與粗糙，掂重量等方法）.小組活動：接下來就用你們的方法進(jìn)行觀察，并把觀察的結(jié)果用打〃〃的方式記錄在記錄單二中。.學(xué)生描述，教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充其他特點?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察、描述的活動訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的語言表達(dá)能力，區(qū)分常見種材料的特點。】（三）識別制作鉛筆盒和文具的材料.看來大家對于這8種材料的特點已經(jīng)相當(dāng)了解了，你觀察過自己的鉛筆盒和里面的文具是由哪些材料制成的嗎？.小組活動觀察。.全班交流。（教師追問：為什么要用這種材料來制作這一部分，這種材料有什么優(yōu)點？找不同材料做的同種物品，追問為什么還要用這種材料來制作呢？）【設(shè)計意圖：觀春鉛筆金和文具用什么材料做成，加深對材料的特點認(rèn)識，知道不同材料可以做成同一種物品，發(fā)現(xiàn)生活中一種物品有時由幾種材料組合做成才能更好發(fā)揮功能】三、鞏固與拓展.看來不同材料的功能還真大不相同呢，鞋廠客服昨天接到了顧客的電話，需要訂做一雙特殊的鞋子，我們來看看顧客的要求是什么吧（播放視頻），你能根據(jù)今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容幫助它嗎?.你準(zhǔn)備用哪些材料來制作鞋子的不同部分呢？把你選擇材料的理由填在記錄單三中。.小組討論：選擇制作鞋子的各個部分的材料并注明理由。.全班交流選擇原因。.同學(xué)們的設(shè)計各有特色，看來你們都有成為設(shè)計師的潛力呢?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)實際需要選擇制作材料，讓學(xué)生能在巴有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將所學(xué)運(yùn)用到生活中。】【板書設(shè)計】1.認(rèn)識常見材料物品：課本玻璃杯飲料瓶紅領(lǐng)巾木棍陶瓷碗雨花石手串金屬勺材料：紙玻璃塑料布料木材陶瓷石材金屬【課后反思】本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在孩子已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動。在初次教學(xué)本課內(nèi)容時，我是按照“辨認(rèn)生活中常見的物品-辨別制作物品的材料-按材料給更多物品分類口頭辨別描述生活中常見8種材料的特點觀察文具盒及文具的制作材料-為特定物品選擇制作材料”的邏輯展開教學(xué)活動的。在實際執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一年級已經(jīng)接觸到的“天然物與人造物”的相關(guān)知識對于他們關(guān)于本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，導(dǎo)致在第一個環(huán)節(jié)中學(xué)生會認(rèn)為制作“書本”的材料為“木材”而非“紙”制作“碗”的材料為“泥土”而非“陶瓷”。加上教師在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠有效，課堂上即便在辨別制作物品的材料這一環(huán)節(jié)討論了很長時間，在按材料給物品分類這一環(huán)節(jié)學(xué)生對于部分物品的分類依舊不準(zhǔn)確，以至于本課后面的內(nèi)容開展也很困難。在根據(jù)學(xué)生課堂上的認(rèn)知水平反饋而進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計上的不足的反思之后，我意識到，由于二年級學(xué)生的思辨能力還較弱，本課的重點應(yīng)該放在“利用多種感官去觀察并判斷、描述各種材料的特征”上，而非糾結(jié)于“陶瓷”到底是不是來源于“泥土”，“紙張”和“木材”究竟是什么關(guān)系。因而在后面的教學(xué)中，我將重點放在了“描述物品及材料特點這一活動中”，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”、“摸”、“掂”、“聽”等多種方式觀察制作物品的材料的“顏色”、“孔隙”、“輕重”“光滑與粗糙”、“是否有光澤”、“是否有斑紋”等多方面特點。在觀察的同時配合記錄單用打“/”的方式記錄自己的觀察結(jié)果，小組活動結(jié)束后在匯報環(huán)節(jié)用科學(xué)的語言描述出觀察的結(jié)果?？傃灾?，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會利用多種觀察方式從多個方面觀察物品及材料的特點，即學(xué)會一種“方法”，而非單純地傳授科學(xué)理論知識。學(xué)會了基本的方法之后，隨著年齡的增長以及接下來的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對于各種材料的認(rèn)識也會越來越多，也能夠利用已經(jīng)學(xué)到的多種方法去認(rèn)識、辨別更多常見甚至是不常見的物品的制作材料的特點。簡言之，這節(jié)課可以做到“授人以魚不如授人以漁”。蘇教版二年級下冊科學(xué)學(xué)科教案單元：《它們是用什么做的》 課題：《種各樣的杯子》課時：1《2.種各樣的杯子》教學(xué)設(shè)計【教材分析】各種各樣的杯子是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《它們是什么做的》的第二課。本課遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計了四個活動。第一個活動：認(rèn)識各種杯子的材料是什么做成的，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗和前一課所學(xué)內(nèi)容，來辨認(rèn)杯子的材料是什么。第二個活動：用看一看、捏一捏、加入熱水摸一摸等方法，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識到不同材料做成的杯子之間性質(zhì)的差別。活動三：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到杯子使用中的不便之處，并想辦法解決這些問題?；顒铀模嘿N近學(xué)生生活，選用結(jié)合學(xué)生生活中常見的保溫杯，升華學(xué)生對于材料選擇和應(yīng)用之間聯(lián)系的認(rèn)識，滲透學(xué)生用改進(jìn)產(chǎn)品滿足人們需求的意識。本課從辨認(rèn)各種制作杯子的材料開始，引導(dǎo)學(xué)生比較和發(fā)現(xiàn)不同材料具有的優(yōu)點和缺點，再啟發(fā)學(xué)生思考如何借助其他材料的優(yōu)點設(shè)計出更優(yōu)化的產(chǎn)品。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了各種常見材料，具備了辨認(rèn)各種杯子是由什么材料做成的能力，在前一課的學(xué)習(xí)中也簡單認(rèn)識了制作產(chǎn)品時選擇不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的優(yōu)點二年級學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了很多使用杯子的經(jīng)驗，也具備了簡單的比較分析能力。在學(xué)習(xí)過各種常見材料后，學(xué)生能夠分辨出杯子的材料是什么，但是對于多種材料的優(yōu)缺點，學(xué)生還沒有形成一個較為系統(tǒng)的看法。借助具體的杯子，來認(rèn)識不同材料的特點，是一個從具體到抽象的思維提升的過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能通過觀察，辨別各種不同的杯子是用什么材料做成的。.能夠運(yùn)用多種方法對比出不同材料做成的杯子之間的特點。.能運(yùn)用生活經(jīng)驗和課堂中的觀察，說一說不同材料的杯子在使用時存在的問題。4.能根據(jù)找到的問題，想出解決方法。5.了解集合不同材料的優(yōu)點，可以優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計?！窘虒W(xué)重點】能運(yùn)用多種方法比較不同材料的特點?！窘虒W(xué)難點】能結(jié)合不同材料的特點，以優(yōu)補(bǔ)缺。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：塑料杯、玻璃杯、紙杯、陶瓷杯、金屬杯、木杯、杯套、棉保護(hù)套、花茶。學(xué)生材料：塑料杯、玻璃杯、紙杯、陶瓷杯、金屬杯、木杯、熱水、花茶?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課.出示紙杯，談話：看看今天老師來上課帶了什么？.學(xué)生：杯子。.追問：這是一個什么樣的杯子？.學(xué)生：紙杯子。.談話：這里有紙做的杯子，那你還見過什么其他材質(zhì)做的杯子嗎？.學(xué)生：玻璃做的杯子、塑料做的杯子。。.出示材料：今天老師也準(zhǔn)備了各種各樣的杯子，你能認(rèn)出它們是什么做的嗎？.小組活動，認(rèn)識各種各樣的杯子。.創(chuàng)設(shè)情境：有了這么多杯子，今天我們就在課堂上開一個杯子商店。請大家來做一做杯子推銷員?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生之前的生活經(jīng)驗、再認(rèn)各種材料的杯子。并創(chuàng)設(shè)杯子商房的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。】二、新課展開活動一：比較不同材料做成的杯子的不同創(chuàng)設(shè)情境：要想成為金牌推銷員，就需要給客人推薦合適的杯子。我們商店里有玻璃杯、木杯、陶瓷杯、金屬杯、紙杯、塑料杯，金牌推銷員不僅要能做出推薦，還要說出理由。（一）情境一：出示小孩子圖片。提問：客人想為這樣一個剛學(xué)會自己喝水的小孩子買杯子，你會怎么推薦？為什么選它？其他杯子為什么不推薦呢？.分發(fā)材料，請將你們小組想選用的杯子在活動記錄表上勾選出來，可以不止選一樣，記得要有理由哦。.小組展示，說一說理由是什么。（板書學(xué)生理由）.其他小組同意他們的觀點嗎？有沒有不一樣的想法？.小結(jié)：同學(xué)們推薦了金屬杯、木頭杯、塑料杯，因為它們不容易摔碎；有同學(xué)推薦了玻璃杯，因為可以看見小孩子喝掉了多少水；也有同學(xué)不同意，因為玻璃杯容易碎；不推薦陶瓷杯是因為它重而且容易摔碎，不推薦紙杯是因為紙杯雖然不容易摔碎但是容易被撕破。（二）情境二：客人想在冬天買個杯子暖暖手，你給她推薦哪種杯子呢？.談話：為了選出合適的杯子，我們倒入熱水試一試，出示活動注意點：小心熱水燙傷。.請將你們小組想選用的杯子放到水槽外。.小組展示，說一說為什么。（簡單板書學(xué)生理由）.小結(jié)：同學(xué)們推薦了塑料杯、玻璃杯和陶瓷杯，因為它們摸起來正好暖和，金屬杯摸起來太燙了、木杯摸起來不暖和、紙杯比較軟，裝水時間長了容易變濕。（三）情景三：阿姨準(zhǔn)備了美麗的花茶，你舉得她選用哪種杯子更合適呢？.談話：小組領(lǐng)取一朵花茶，用剛剛的熱水試一試，注意：花茶不能。.小組展示你們泡的花茶，是用的什么杯子。為什么？.小結(jié)：大多數(shù)同學(xué)選擇了玻璃杯，因為玻璃杯是透明的，很好看；也有幾個小組選用了木杯，因為他們覺得木杯也很好看，喝花茶很合適?！驹O(shè)計意圖：直接引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識性質(zhì)，對于二年級學(xué)生來說難度較大。通過三個場景來比較各種材料做出的杯子的特點，可以激發(fā)學(xué)生觀察并思考杯子在使用中的情況，在活動中自主認(rèn)識到不同材料的性質(zhì)。學(xué)生道過動手試一試，提高了興趣。也在分組活動，分享發(fā)現(xiàn)中鍛煉了表達(dá)能力?！炕顒佣喊l(fā)現(xiàn)使用中的問題，改進(jìn)杯子.談話：我們剛剛為不同客人的要求進(jìn)行了推薦，同學(xué)們做的非常好。在這些推薦之后，你們是不是對杯子的優(yōu)缺點有了一定的了解？我們一起來看一看。.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，玻璃杯和陶瓷杯容易碎是個大問題、紙杯太軟了容易變形、金屬杯倒了熱水又很燙手。.提問：為了讓杯子商店生意更好，你想辦法可以解決這些問題嗎？.學(xué)生小組討論、展示創(chuàng)意。.小結(jié)：為了讓杯子不容易變形，可以在外面套一層比較硬的材料；為了防止玻璃杯和陶瓷杯打碎，可以在外面裹一層厚的海綿或者布；為了金屬杯里倒了燙水不容易燙傷，可以在金屬杯外面裹一層布。活動三：滲透集合不同材料的優(yōu)點制作產(chǎn)品.談話：看了這么多我們杯子商店里準(zhǔn)備的杯子，下面來看看同學(xué)們的水杯吧。.提問：這個水杯和我們今天準(zhǔn)備的這幾個杯子比一比有什么不同？.出示保溫杯。它是用什么材料做的？.小結(jié)：杯子的杯體和開關(guān)的橫桿都是用金屬做的；杯蓋、杯嘴是用塑料做的；膠墊和密封圈是用硅膠做的.提問：為什么不同的部位要選擇不同的材料呢？同學(xué)們可不可以回答這個問題?為什么杯身要用金屬做？杯嘴要用塑料做？杯墊要用硅膠做？.小結(jié)：用金屬是因為它比較輕便、耐摔；用塑料是因為它比較輕而且不容易變燙；用硅膠是因為它安全無毒而且彈性好?！驹O(shè)計意圖：從自己的水杯入手，認(rèn)識由哪些材料組成，比較貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊物品的材料。保溫杯由多種不同的材料組成，滲透選擇不同材料的優(yōu)點做出產(chǎn)品，性質(zhì)決定用途的概念?！咳?、課堂小結(jié).提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？.小結(jié)：不同的材料有不同的優(yōu)點，可以把不同優(yōu)點的材料集中起來，做成人們需要的產(chǎn)品?！驹O(shè)計意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識?！俊景鍟O(shè)計】2.各種各樣的杯子玻璃杯金屬杯陶瓷杯木杯塑料杯紙杯小孩子用捂手泡花茶玻璃杯、陶瓷杯容易碎怎么辦？金屬杯倒了熱水太燙了f套棉杯套紙杯太軟了f裝一個塑料殼，裝一個杯套蘇教版二年級下冊科學(xué)學(xué)科教案單元：《它們是用什么做的》 課題：《神奇的新材料》課時：1《神奇的新材料》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容《神奇的新材料》是蘇教版二年級下冊第一單元《它們是什么做的》第3課，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，一二年級是“體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來便利、快捷和舒適”。本課在前兩課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見材料的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野拓展到特殊材料中的新材料。本課在前兩課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見材料的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野拓展到特殊材料中的新材料。本課內(nèi)容可以分成兩大部分。第一部分，組織體驗。它由兩個本質(zhì)相同的活動組成：活動一，調(diào)用生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在荷葉上滾水滴，發(fā)現(xiàn)荷葉不沾水、水滴會卷走荷葉上的粉筆灰；活動二，和前面的活動相類似，親手做一做一一在紙杯底用蠟燭火焰熏出黑灰，并在蠟燭黑灰上滾水滴，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑灰不沾水、水滴會卷走黑灰上的粉筆灰。這兩個活動都是引發(fā)學(xué)生對這一神奇現(xiàn)象的好奇，為后面閱讀納米材料的資料奠定基礎(chǔ)。第二部分，介紹納米材料和其他一些新材料。與學(xué)生在第一部分活動中的體驗相呼應(yīng)，說明了荷葉表面的極細(xì)小絨毛和紙杯底的黑灰都屬于納米材料；資料的后半部分，用視頻的形式介紹了一些新材料及其用途，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二、學(xué)情分析通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了生活中各種各樣的材料，觀察探究了不同材料的一般特點，在認(rèn)知、觀察比較、動手探究等方面都為本課認(rèn)識神奇新材料打下了基礎(chǔ)。生活中很多物體都會被雨水打濕，而荷葉卻不會，由這一認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生通過觀察荷葉不沾水不沾灰的現(xiàn)象，再到自己動手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。學(xué)習(xí)中，動手環(huán)節(jié)是難點，學(xué)生對劃火柴、熏紙杯活動的操作有一定困難。通過本課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生動手操作能力。讓他們在“玩”中學(xué)，在愉悅中有更多的收獲。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)荷葉不沾水、水滴卷走荷葉上粉筆灰的奇特現(xiàn)象。2、能用蠟燭火焰熏黑紙杯底，并發(fā)現(xiàn)蠟燭黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉筆灰的奇特現(xiàn)象。3、知道一些新材料給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。四、重點與難點重點：了解一些新材料及其用途。難點：用蠟燭火焰熏黑紙杯底。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：納米服裝、納米噴霧、相關(guān)視頻資料。學(xué)生分組材料：兩種葉子、塑料杯（裝少量水）2個紙杯、蠟燭、火柴、滴管、粉筆灰、金屬匙等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、談話：（出示白色T恤）大家看一看，老師手里有件白色T恤，你們知道白色衣服最怕什么？老師這件衣服潑上水會怎么樣？大家看一看。（教師演示水灑到白衣服上。）你看到了什么？這件衣服“神奇”嗎？2、揭示課題：想知道衣服為什么沒有被弄濕嗎？想知道衣服是用什么特殊的材料制作的嗎？讓我們一起認(rèn)識《神奇的新材料》，揭秘衣服不沾水的秘密。（板書課題）（意圖解析：用“神奇的衣服”開場，抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生親自往衣服上倒水，讓學(xué)生親眼見證衣服的神奇效果，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，順理成章的揭示課題。）（二）認(rèn)識納米材料1、探究荷葉不沾水、不沾灰的奧秘（1）談話：大自然中也有像衣服這樣不沾水的植物，你想在實驗找到它嗎？（2）實驗：荷葉效應(yīng)實驗實驗材料：綠蘿葉和荷葉、裝有水的塑料杯、滴管、粉筆灰、金屬匙。實驗步驟：（師同步演示）①用金屬匙的尖部取少量粉筆灰，分別撒在兩片葉子的表面。②豎直拿起滴管，用三個手指捏緊空氣囊，把里面的空氣擠出，把滴管放入水中，松開手指，水會自動吸進(jìn)滴管內(nèi)。③豎直拿起滴管，稍稍用力捏緊空氣馕，水就會一滴一滴流出，把水滴分別滴在兩片葉子的粉筆灰上。④觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）實驗匯報和小結(jié)：（學(xué)生根據(jù)看到的現(xiàn)象回答。）說說你在實驗中的發(fā)現(xiàn)？（板書：荷葉不沾水不沾灰）（意圖解析：設(shè)計改變一把倒水實驗和倒粉筆灰實驗二合一整合，直接從水滴滴在粉筆灰上，看出荷葉表面的神奇效果。對于這節(jié)課，分次實驗浪費(fèi)時間，整合后的效果一樣突出實驗的效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實驗探究，結(jié)果一目了然：荷葉表面不沾水、不沾灰。）2、認(rèn)識納米材料（1）觀看視頻：大自然中的荷葉居然有這么強(qiáng)大的“不沾水、不沾灰”作用，難怪古人有詩句叫“出淤泥而不染”。你們知道為什么嗎？讓我們看一段視頻，了解荷葉的秘密。（播放視頻）現(xiàn)在你們知道荷葉為什么“不沾水、不沾灰”了嗎？（2）教師小結(jié)：原來荷葉的葉面上長著非常微小的，肉眼看不見的小山包和納米級“絨毛”，所以荷葉表面不沾水、不沾灰。（3）認(rèn)識納米：那你知道什么是納米嗎？讓我們一起認(rèn)識一下納米吧！（播放視頻）（4）小結(jié)：你知道什么是納米了嗎？科學(xué)家們利用納米技術(shù)制成的材料叫什么？納米材料。（板書）（意圖解析：“納米”知識的講解，對于低年級學(xué)生來說有些困難，老師單純的講解，不如有趣的視頻，為此我找到了配有小動畫的視頻講解了荷葉表面的特點和什么是納米材料，學(xué)生從動畫中很容易建立較為科學(xué)的概念理解。適當(dāng)?shù)囊曨l輔助，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。）3、自制納米材料（1）談話：納米材料神奇嗎？你想動手制作納米材料嗎？那我們就當(dāng)回小小科學(xué)家，制作不沾水、不粘灰的納米材料。（2）實驗：讓我們通過視頻，學(xué)習(xí)怎樣制作納米材料。（播放實驗視頻）教師演示并講解注意事項：①實驗中用火要注意安全，輕輕吹滅或搖滅，火柴棍要放入鐵蓋里。②熏紙杯底過程中，要把杯底貼近火焰上方，不要壓滅火焰或距離火焰太遠(yuǎn)。③輕輕晃動紙杯，盡量做到把杯底全部熏黑，熏黑面積較小要繼續(xù)熏黑杯底。④杯底熏黑后，把紙杯里的水倒回塑料杯，倒扣紙杯坐好。（3）實驗設(shè)計：我們制作