高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解析　課件

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解析高中課程改革目標(biāo)

精選基礎(chǔ)，增強(qiáng)與社會、科技和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)有利于主動學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境。建立發(fā)展性評價體系。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)。

課程結(jié)構(gòu)

高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次組成語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。2課程設(shè)置必修和選修兩部分。每學(xué)期兩段，每段10周。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身?xiàng)l件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實(shí)踐6

每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實(shí)踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分；通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得180個學(xué)分。

課程結(jié)構(gòu)

學(xué)分制：學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分，選修學(xué)分也要獲得一定學(xué)分，選修2中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)

前言課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議課程基本理念

基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)

生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。它反映了一個人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力?！浴镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》面向全體學(xué)生

《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展。

關(guān)于探究性學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)不同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題體驗(yàn)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程關(guān)于科學(xué)探究

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流?！浴渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動等方面密切相關(guān)?！稑?biāo)準(zhǔn)》注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策；同時注意幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會做準(zhǔn)備。課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容的改革

分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實(shí)踐現(xiàn)代生物科技專題生物科學(xué)與社會必修模塊的設(shè)計(jì)思路“必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。必修模塊的設(shè)計(jì)思路必修模塊所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認(rèn)識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。

“選修2生物科學(xué)與社會”模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。“選修3現(xiàn)代生物科技專題”模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)課程目標(biāo)1.

知識

獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。

獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活所需要的人體生理知識，促進(jìn)身心健康“知識目標(biāo)”值得注意的變化基礎(chǔ)知識范疇增加了新內(nèi)容：模型、生物技術(shù)、生物科學(xué)史。知識教學(xué)的要求用的動詞不同：獲得、知道、了解。重視核心概念和原理。注重與社會和生活的聯(lián)系。

課程目標(biāo)2.

情感態(tài)度與價值觀初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。*關(guān)心我國的生物資源狀況、對我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華的使命感與責(zé)任感。*

課程目標(biāo)認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。*認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。*確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式情感目標(biāo)值得注意的變化情感目標(biāo)更加豐富。重點(diǎn)是科學(xué)的世界觀、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、科學(xué)的價值觀以及珍愛生命等。高中生物教學(xué)的情感目標(biāo)更多地要通過知識教學(xué)為學(xué)生情感發(fā)展建立理性基礎(chǔ)。避免說教。課程目標(biāo)3.

能力

能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。*能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息。學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。

*課程目標(biāo)發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會：(1)客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；(2)通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；(3)分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；(4)確認(rèn)變量；(5)作出假設(shè)和預(yù)期；(6)設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；(7)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；(8)利用數(shù)學(xué)的方法處理、解釋數(shù)據(jù)；(9)根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；(10)用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；(11)聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。能力目標(biāo)的明顯變化非常突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng).11條具體要求對教學(xué)來說是新的課題,需要引起高度關(guān)注,并在實(shí)踐中探索如何落實(shí).內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生物1：分子與細(xì)胞“生物1：分子與細(xì)胞”模塊有助于學(xué)生較深入地認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。

分子與細(xì)胞細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡

1組成細(xì)胞的分子具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。概述糖類的種類和作用。檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。說明生物大分子以碳鏈為骨架。

說出水和無機(jī)鹽的作用。

2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

使用高倍鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。有條件可組織學(xué)生參觀電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室。簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。觀察線粒體和葉綠體。闡明細(xì)胞核貯存遺傳信息。

嘗試建立真核細(xì)胞的模型。

3細(xì)胞的代謝具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的擴(kuò)散。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。說明酶在代謝中的作用。探究影響酶活性的因素。解釋ATP在能量代謝中的作用

說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素葉綠素的提取和分離。說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。探究酵母菌的呼吸方式。

4細(xì)胞的增殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。描述細(xì)胞的無絲分裂。

觀察細(xì)胞的有絲分裂并該豎起過程。

5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明細(xì)胞的分化。

舉例說明細(xì)胞的全能性。搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料。探討細(xì)胞的衰老和凋亡魚人類健康的關(guān)系。

說出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。搜集惡性腫瘤防治方面的資料。

本模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)第一、二部分分別是細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第三部分是細(xì)胞作為一個開放系統(tǒng)與外界物質(zhì)和能量的交換。第四、五部分是細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的發(fā)展變化規(guī)律。以前個體水平新陳代謝的某些內(nèi)容放在細(xì)胞水平講。重視觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法。重視科學(xué)過程重視聯(lián)系人的生活實(shí)際。生物2：遺傳與進(jìn)化“生物2：遺傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生認(rèn)識生命的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳變異規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；領(lǐng)悟假說演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)。

遺傳與進(jìn)化

遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、人類遺傳病、生物的進(jìn)化。

體驗(yàn)科學(xué)家探索生物生殖、遺傳和進(jìn)化奧秘的過程，學(xué)習(xí)有關(guān)概念、原理、規(guī)律和模型，應(yīng)用有關(guān)知識分析和解決實(shí)踐中的問題。

1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程。觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。舉例說明配子的形成過程。

舉例說明受精過程。

收集有關(guān)試管嬰兒的資料，評價其意義以及倫理問題。

2遺傳的分子基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。

搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過程的資料，并進(jìn)行討論和交流。概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。說明基因和遺傳信息的關(guān)系。

概述DNA分子的復(fù)制。概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

2.3遺傳的基本規(guī)律具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。

闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。模擬植物或動物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)。舉例說明基因與性狀的關(guān)系。

概述伴性遺傳。

2.4生物的變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議舉例說出基因重組及其意義。

舉例說明基因突變的特征和原因。

簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)。搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。

關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

2.5人類遺傳病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。調(diào)查常見的人類遺傳病。探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。

關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流。2.6生物的進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料。用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。

本模塊“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的特點(diǎn)知識目標(biāo)的要求大多屬于理解水平了解水平的條目3項(xiàng)理解水平的條目14項(xiàng)應(yīng)用水平的條目2項(xiàng)重視科學(xué)的過程和方法關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系

生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生認(rèn)識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性；領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。強(qiáng)調(diào)所有的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)。3.1植物的激素調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。列舉其它植物激素。

評述植物激素的應(yīng)用價值。

3.2動物生命活動的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料。說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

概述人腦的高級功能。

描述動物激素的調(diào)節(jié)。

探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。調(diào)查某種動物激素的應(yīng)用。3.3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。模擬尿糖的檢測。概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。調(diào)查青少年中常見的免疫異常。關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

3.4種群和群落具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議列舉種群的特征。

嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動。探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變化。描述群落的結(jié)構(gòu)特征。土壤中動物類群豐富度的研究。調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位。闡明群落的演替。探究水族箱（或魚缸）中群落的演替。3.5生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶。分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用。調(diào)查或探討一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動計(jì)劃。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。搜集應(yīng)用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。

生命活動的調(diào)節(jié)植物的向性運(yùn)動

模塊3

環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1

植物的激素調(diào)節(jié)2概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。植物生長素的生理作用及其應(yīng)用1列舉其它植物激素。2評述植物激素的應(yīng)用價值。體液調(diào)節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)

1描述動物激素的調(diào)節(jié)。1探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。2舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)2概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。本模塊“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的特點(diǎn)穩(wěn)態(tài)和環(huán)境是貫穿整個模塊的核心概念。知識性目標(biāo)大多屬理解水平（61%）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)（5項(xiàng)調(diào)查、多項(xiàng)探究和設(shè)計(jì)）。關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系（STS條目有7項(xiàng)，占27%。選修1：生物技術(shù)實(shí)踐“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”模塊重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，增進(jìn)學(xué)生對生物技術(shù)應(yīng)用的了解。本模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、選修1生物技術(shù)實(shí)踐本模塊是實(shí)驗(yàn)課，這里所說的生物技術(shù)是廣義的。廣義的生物技術(shù)指人類以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，改造生物及其功能的技術(shù)。如植物引種馴化、動物良種培育、發(fā)酵食品的制作等。狹義的生物技術(shù)是指人類以現(xiàn)代生物學(xué)、生物化學(xué)等特別是分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，在細(xì)胞水平和分子水平直接改造和利用生物及其生命活動的技術(shù)，如組織培養(yǎng)技術(shù)，克隆技術(shù)，DNA重組技術(shù)等。選修1的內(nèi)容微生物的利用；酶的應(yīng)用；生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用；生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（植物組織培養(yǎng)，蛋白質(zhì)的提取和分離，PCR技術(shù)）具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——微生物的利用進(jìn)行微生物的分離和培養(yǎng)測定某種微生物的數(shù)量研究培養(yǎng)基對微生物的選擇作用嘗試?yán)梦⑸镞M(jìn)行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——酶的應(yīng)用研究酶的存在和簡單制作方法嘗試?yán)妹富盍y定的一般原理和方法探討酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用嘗試制備和應(yīng)用固相化酶具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用研究從生物材料中提取某些特定成分運(yùn)用發(fā)酵食品加工的基本方法測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嘗試植物的組織培養(yǎng)嘗試蛋白質(zhì)的提取和分離嘗試PCR（DNA多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)的基本操作和應(yīng)用本模塊的特點(diǎn)1.是實(shí)驗(yàn)課，以做為主，實(shí)驗(yàn)所需要時間長。2.具有選擇性，不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)條件開設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)，每個學(xué)生選做5—7個實(shí)驗(yàn)即可。3.實(shí)驗(yàn)的類型多樣。有的是以了解基本原理或基本知識為主的，如微生物的分離和培養(yǎng)、PCR技術(shù)等；有的是偏重實(shí)際應(yīng)用的，如酶在洗滌中的應(yīng)用，發(fā)酵食品的加工等。4.又不是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課,重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,因此,在確定課題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)應(yīng)放開。選修2：生物科學(xué)與社會“選修2：生物科學(xué)與社會”模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

生物科學(xué)與社會

生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物科學(xué)與工業(yè)、生物科學(xué)與健康、生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)概述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)列舉現(xiàn)代生物技術(shù)在育種中的應(yīng)用簡述植物病蟲害的防治原理和技術(shù)關(guān)注動物疫病的控制描述綠色食品的生產(chǎn)舉例說明設(shè)施農(nóng)業(yè)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物科學(xué)與工業(yè)舉例說出發(fā)酵與食品生產(chǎn)舉例說明酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用舉例說明生物工程技術(shù)藥物和疫苗的生產(chǎn)原理具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物科學(xué)與健康簡述基因診斷和基因治療舉例說明器官移植簡述避孕的原理和方法舉例說明人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)簡述抗生素的合理使用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)識別生物性污染概述生物凈化的原理和方法認(rèn)同有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為關(guān)注生物資源原合理利用本模塊的特點(diǎn)較全面地反映生物科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會各個方面的應(yīng)用。以介紹應(yīng)用為主，內(nèi)容較淺顯，技術(shù)原理和操作細(xì)節(jié)介紹較少。學(xué)生活動以調(diào)查、參觀、搜集資料和討論為主。選修3：現(xiàn)代生物科技專題“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代生物科技專題

基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——基因工程概述基因工程的誕生簡述基因工程的原理及技術(shù)舉例說出基因工程的應(yīng)用簡述蛋白質(zhì)工程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——克隆技術(shù)簡述植物的組織培養(yǎng)簡述動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆舉例說出細(xì)胞融合與單克隆抗體具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——胚胎工程簡述動物胚胎發(fā)育的基本過程簡述胚胎工程的理論基礎(chǔ)舉例說出胚胎干細(xì)胞的移植舉例說出胚胎工程的應(yīng)