2015《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教案

2015—2016學年度第一學期《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教課設(shè)計講課教師:石苗講課班級：13計算機班15計算機1、2班備課時間課型多媒體教課課題第一章計算機網(wǎng)絡(luò)概括第一節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展歷史教課知識目標認識計算機網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展能力目標培育學生的認識世界的能力目標德育目標愛科學教育教課方法教課課時教課要點教課過程一、復習發(fā)問二、新授教課（多媒體幻燈片演示或板書）

教師解說、演示、發(fā)問4課時網(wǎng)絡(luò)的定義教課難點網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特色教課內(nèi)容導入：由此刻的網(wǎng)絡(luò)通信、游戲指引學生思慮、回答并互相增補。教師總結(jié)概括網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造特色和發(fā)展，進入教課課題。1.1計算機網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展歷史計算機網(wǎng)絡(luò)的定義1、計算機網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)與計算機技術(shù)相聯(lián)合的產(chǎn)物，是在地理上分別的經(jīng)過通信線路連結(jié)起來的計算機會合，這些計算機恪守共同的協(xié)議，依照協(xié)議的規(guī)定進行互相通信，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)各樣資源的共享。2、網(wǎng)絡(luò)資源所謂的網(wǎng)絡(luò)資源包含硬件資源（如大容量磁盤、打印機等）、軟件資源（如工具軟件、應(yīng)用軟件等）和數(shù)據(jù)資源（如數(shù)據(jù)庫文件和數(shù)據(jù)庫等）。計算機網(wǎng)絡(luò)也能夠簡單地定義為一個互連的、自主的計算機會合。所謂互連是指互相連結(jié)在一同，所謂自主是指網(wǎng)絡(luò)中的每臺計算機都是相對獨立的，能夠獨立工作。3、由定義可知：計算機網(wǎng)絡(luò)是“通信技術(shù)”與“計算機技術(shù)”的結(jié)合產(chǎn)物數(shù)據(jù)互換是基礎(chǔ)，資源互換為目的計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史第一階段（50年月）：計算機通信網(wǎng)絡(luò)，特色是計算機與終端互連，實現(xiàn)遠程接見。第一代計算機網(wǎng)絡(luò)是由主機--通信線路--終端構(gòu)成，只可算是計算機網(wǎng)絡(luò)的“雛形”．擁有遠程通信功能的單機系統(tǒng)解決了多個用戶共享主機資源的問題存在問題：主機負擔重，通信花費高2、擁有遠程通信功能的多機系統(tǒng)解決了主機負擔重、通信花費昂貴的問題。主要問題：多個用戶只好共享一臺主機資源主機TTTT終端－計算機網(wǎng)絡(luò)模型集主計算機前端機中器

TTT擁有通信功能的多機系統(tǒng)模型第二階段（60年月）：計算機通信系統(tǒng)，特色是計算機與計算機互連采納分組互換技術(shù)實現(xiàn)計算機—計算機之間的通信，使計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造、觀點都發(fā)生了變化，形成了通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造T主要問題：網(wǎng)絡(luò)對用戶不HIMPIMPH是透明的IMP?第二代HIMPH計算機網(wǎng)絡(luò)是IMP計算機網(wǎng)絡(luò)的THARPA網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造圖“形成與發(fā)展”階段美國的ARPA網(wǎng)就是第二代網(wǎng)絡(luò)的代表。第三階段（70年月中期—80年月末期）：現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)階段，特色是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)造的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標準化在計算機通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)造和協(xié)議標準化的研究，成立全網(wǎng)一致的通信規(guī)則，用通信協(xié)議軟件來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的通信，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)資源進行管理，極大的簡化了用戶的使用，使計算機網(wǎng)絡(luò)對用戶供給透明服務(wù)。局域網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)打破性進展。該階段始于70年月末，這是依照ISO提出的OSI參照模型為指導性標準建立的計算機網(wǎng)絡(luò)。第三代計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機網(wǎng)絡(luò)的“成熟”階段。第三代計算機網(wǎng)絡(luò)的特色：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)造的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標準化成立全網(wǎng)一致的通信規(guī)則使計算機網(wǎng)絡(luò)對用戶供給透明服務(wù)第四代計算機網(wǎng)絡(luò)--高速、綜合化網(wǎng)絡(luò)該階段始于80年月末，接踵出現(xiàn)了快速以太網(wǎng)、光纖散布式數(shù)字接口(FDDI)、快速分組互換技術(shù)(包含幀中繼、ATM)、千兆以太網(wǎng)、B-ISDN等一系列新式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就是高速與綜合化計算機網(wǎng)絡(luò)階段。Internet就是這一代網(wǎng)絡(luò)的典型代表，已經(jīng)成為人類最重要的、最大的知識寶庫?第四代計算機網(wǎng)絡(luò)屬于計算機網(wǎng)絡(luò)的“持續(xù)發(fā)展”階段三、穩(wěn)固練習1、網(wǎng)絡(luò)資源包含_____________、______________和________________。四、講堂小結(jié)2、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？五、部署作業(yè)P101課后記計算機網(wǎng)絡(luò)的定義分四個方面來解說成效好！備課時間課型多媒體ppt演示+教課解說課題1．2計算機網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用教課知識目標認識計算機網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用能力目標培育學生剖析問題的能力目標德育目標建立遠大的理想教育教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點網(wǎng)絡(luò)的功能教課難點網(wǎng)絡(luò)的功能教課過程教課內(nèi)容一、復習發(fā)問判斷：1、計算機網(wǎng)絡(luò)是由網(wǎng)絡(luò)結(jié)點和連結(jié)結(jié)點用的通信鏈路構(gòu)成的2、初期的計算機網(wǎng)絡(luò)是由終端-通信線路-終端構(gòu)成的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。二、新授教課（多媒體幻燈片演示或板書）

1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的功能（1）實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的資源共享（2）實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的快速傳達（3）提升靠譜性（4）供給負載平衡與散布式辦理能力（5）集中管理（6）綜合信息服務(wù)2、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)因為其強盛的功能，已成為現(xiàn)代信息業(yè)的重要支柱，被寬泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，主要有：（1）辦公自動化（2）管理信息系統(tǒng)（3）過程控制（4）互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用（如電子郵件、信息公布、電子商務(wù)、遠程音頻與視頻應(yīng)用）3、計算機網(wǎng)絡(luò)的特色①靠譜性：某子系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，可由網(wǎng)內(nèi)其余子系統(tǒng)代為處理②獨立性：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各相連的計算機系統(tǒng)各自既互相聯(lián)系又互相獨立③可擴大性：能夠很靈巧地在網(wǎng)絡(luò)中接入新的計算機系統(tǒng)④高效性：網(wǎng)絡(luò)信息傳達快速，系統(tǒng)及時性強，采納散布式操作⑤低價性：防止系統(tǒng)中的重復建設(shè)和重復投資，達到節(jié)儉投資和降低成本⑥透明性：怎樣利用網(wǎng)絡(luò)高效而靠譜地達成自己的任務(wù)⑦易操作性：大多半用戶感覺使用方便，操作簡單1、計算機網(wǎng)絡(luò)的功能主要表此刻、________________、三、穩(wěn)固練習________________、_______________、_______________、_________________、_______________。2、計算機網(wǎng)絡(luò)最基本的功能是（）。A.降低成本B.文件打印C.資源共享D.傳輸文件3、以下（）不是網(wǎng)絡(luò)上可共享資源。A.文件B.打印機C.內(nèi)存D.應(yīng)用程序四、講堂小結(jié)P102五、部署作業(yè)課后記備課時間課型多媒體教課課題1.3計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成教課知識目標認識計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成能力目標培育學生綜合運用的能力目標德育目標事物是廣泛聯(lián)系的教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成教課難點計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成教課過程一、復習發(fā)問二、新授教課（多媒體幻燈片演示或板書）教師解說

教課內(nèi)容1、計算機網(wǎng)絡(luò)的最基本的功能是（）。2、計算機網(wǎng)絡(luò)從哪幾個領(lǐng)域的應(yīng)用？1.3計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和通信鏈路從拓撲構(gòu)造看，計算機網(wǎng)絡(luò)就是由若干網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和連結(jié)這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的通信鏈路構(gòu)成的。計算機網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點又稱網(wǎng)絡(luò)單元，一般可分為三類：接見節(jié)點、轉(zhuǎn)接節(jié)點和混淆節(jié)點。通信鏈路是指兩個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間承載信息和數(shù)據(jù)的線路。鏈路可用各樣傳輸介質(zhì)實現(xiàn)，如雙絞線、同軸電纜、光纜、衛(wèi)星、微波等。通信鏈路又分為物理鏈路和邏輯鏈路。資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)從邏輯功能上可把計算機網(wǎng)絡(luò)分為兩個子網(wǎng)：用戶資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)。1、資源子網(wǎng)資源子網(wǎng)是由處于網(wǎng)絡(luò)外頭的主機和終端機構(gòu)成。資源子網(wǎng)的任務(wù)是負責信息辦理，向網(wǎng)絡(luò)供給可用的資源。用戶經(jīng)過資源子網(wǎng)不單共享通信子網(wǎng)的資源，并且還能夠共享受戶資源子網(wǎng)的硬件資源和軟件資源。學生思慮并討2、通信子網(wǎng)論通信子網(wǎng)是由網(wǎng)絡(luò)中的各樣通信設(shè)施和用作信息互換的節(jié)點計算機構(gòu)成。系統(tǒng)以通信子網(wǎng)為中心，通信子網(wǎng)處于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)層。通信子網(wǎng)的重要任務(wù)是負責全網(wǎng)的信息互換，它采納的是分組互換技術(shù)(也就是儲存轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù))。通信子網(wǎng)是連結(jié)這些計算機資源并供給通服氣務(wù)的連結(jié)線路。正是在通信子網(wǎng)的支持下，用戶才能利用網(wǎng)絡(luò)上的各樣資源，進行互相間的通信，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)的功能。通信子網(wǎng)有兩種種類：1）公用型（如公用計算機互聯(lián)網(wǎng)CHINANET）2）專用型（如各種銀行網(wǎng)、證券網(wǎng)等）資源子子網(wǎng)網(wǎng)通信子子網(wǎng)網(wǎng)主機

主機CCP

CCPCCP

CCP終端

CCP

CCP

終端主機終端終計算機網(wǎng)絡(luò)由通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計算機網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)構(gòu)成的。1、網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計算機網(wǎng)絡(luò)的硬設(shè)施，包含各種計算機系統(tǒng)、終端及通信設(shè)施。常有的網(wǎng)絡(luò)硬件有：1）主機系統(tǒng)：服務(wù)器和工作站服務(wù)器：局域網(wǎng)中，一種運轉(zhuǎn)管理軟件以控制對網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)資源（磁盤驅(qū)動器、打印機等）進行接見的計算機，并能夠為在網(wǎng)絡(luò)上的計算機供給資源使其如同工作站那樣地進行操作。工作站：是一種高檔的微型計算機，往常配有高分辨率的大屏幕顯示器及容量很大的內(nèi)儲存器和外面儲存器，并且擁有較強的信息辦理功能和高性能的圖形、圖像辦理功能以及聯(lián)網(wǎng)功能。（2）終端（termination）：網(wǎng)絡(luò)與最后用戶接觸用以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各樣設(shè)施。3）傳輸介質(zhì)：是指在網(wǎng)絡(luò)中傳輸信息的載體，常用的傳輸介質(zhì)分為有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)兩大類4）網(wǎng)卡：計算機與外界局域網(wǎng)的連結(jié)是經(jīng)過主機箱內(nèi)插入一塊網(wǎng)絡(luò)接口板（或許是在筆錄本電腦中插入一塊PCMCIA卡）。網(wǎng)絡(luò)接口板又稱為通信適配器或網(wǎng)絡(luò)適配器adapter）或網(wǎng)絡(luò)接口卡NIC（NetworkInterfaceCard）可是此刻更多的人愿意使用更加簡單的名稱“網(wǎng)卡”。5）集線器（HUB）：作為網(wǎng)絡(luò)中樞連結(jié)各種節(jié)點，以形成星狀構(gòu)造的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。6）互換機（switch）：網(wǎng)絡(luò)節(jié)點上話務(wù)承載裝置、互換級、控制和信令設(shè)施以及其余功能單元的會合體?；Q機能把用戶線路、電信電路和(或)其余要互連的功能單元依據(jù)單個用戶的懇求連結(jié)起來。（7）路由器（router）：為信息流或數(shù)據(jù)分組選擇路由三、穩(wěn)固練習四、講堂小結(jié)五、部署作業(yè)課后記

的設(shè)施。2、網(wǎng)絡(luò)軟件主要包含網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。（1）服務(wù)器操作系統(tǒng)常有的有：Novell公司的NetWare、微軟公司的WindowsNTServer及Unix系列。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能：辦理器管理、文件管理、儲存器管理、設(shè)施管理、用戶界面管理、網(wǎng)絡(luò)用戶管理、網(wǎng)絡(luò)資源管理、網(wǎng)絡(luò)運轉(zhuǎn)狀況統(tǒng)計、網(wǎng)絡(luò)安全性的成立、網(wǎng)絡(luò)通信等（2）工作站操作系統(tǒng)常有的有：Windows95、Windows98及Windows2000等。3）網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議4）設(shè)施驅(qū)動程序5）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件6）網(wǎng)絡(luò)安全軟件7）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件1、從邏輯功能上能夠把計算機網(wǎng)絡(luò)分為通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)，此中通信子網(wǎng)的功能是_________________，資源子網(wǎng)的功能是___________________。2、常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有___________、_____________、____________等。3、最常有的傳輸介質(zhì)有____________、____________和______________。4、計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有哪些功能？（略）P10356備課時間課型多媒體教課課題1.4計算機網(wǎng)絡(luò)的分類教課知識目標認識計算機網(wǎng)絡(luò)的分類方式及各自的特色能力目標培育學生剖析問題、解決問題的能力目標德育目標建立愛科學、用科學的認識教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點計算機網(wǎng)絡(luò)的分類方式教課難點各樣計算機網(wǎng)絡(luò)的特色教課過程教課內(nèi)容一、復習發(fā)問1、計算機網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件系統(tǒng)各由哪些方面構(gòu)成？2、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有什么功能？3、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是（）、（）的操作系統(tǒng)。一、按計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類二、新授教課因為網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和計算機之間互連距離不一樣，所采納的（多媒體幻燈網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造和傳輸技術(shù)也不一樣，因此形成不一樣的計算機網(wǎng)絡(luò)。片演示或板書）一般能夠分為局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)（MAN）、廣域網(wǎng)（WAN）三類。教師解說二、按計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲構(gòu)造分類學生思慮并討論網(wǎng)絡(luò)拓撲是指連結(jié)的形狀，或許是網(wǎng)絡(luò)在物理上的連通性。假如不考慮網(wǎng)絡(luò)的的地理地點，而把連結(jié)在網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)施看作是一個節(jié)點，把連結(jié)計算機之間的通信線路看作一條鏈路，這樣就能夠抽象出網(wǎng)絡(luò)的拓撲構(gòu)造。按計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲構(gòu)造可將網(wǎng)絡(luò)分為：星型網(wǎng)、總線型網(wǎng)、環(huán)型網(wǎng)、樹型網(wǎng)、網(wǎng)型網(wǎng)。三、按網(wǎng)絡(luò)的所有權(quán)區(qū)分1.公用網(wǎng)由電信部門組建，由政府和電信部門管理和控制的網(wǎng)絡(luò)。2.專用網(wǎng)也稱私用網(wǎng)，一般為某一單位或某一系統(tǒng)組建，該網(wǎng)一般不一樣意系統(tǒng)外的用戶使用。四、依照網(wǎng)絡(luò)上當算機所處的地位區(qū)分1）平等局域網(wǎng)2）鑒于服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)（也稱為客戶機/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)）。五、其余分類方式1、按傳輸介質(zhì)分類：有線網(wǎng)、無線網(wǎng)。2、按通信方式分類：點對點傳輸網(wǎng)：是以點對點的連結(jié)方式把計算機連結(jié)起來，信息沿著必定的線路一步一步地傳下去，直到目的地。這是復雜的、大的網(wǎng)絡(luò)采納的通信方式。廣播式傳輸網(wǎng)絡(luò)：所有連到網(wǎng)上的計算機都能夠接收到某一臺計算機發(fā)出的信號。在LAN有總線型網(wǎng)、星型網(wǎng)和樹型網(wǎng)；在WAN上有微波、衛(wèi)星方式流傳的網(wǎng)絡(luò)。3、按使用目的分類：共享資源網(wǎng)、數(shù)據(jù)辦理網(wǎng)、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)4、按服務(wù)方式分類：C/S網(wǎng)、B/S網(wǎng)、P/P網(wǎng)5、按公司和公司管理分類：內(nèi)部網(wǎng)(Innernet)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(intranet)、外聯(lián)網(wǎng)(extranet)、因特網(wǎng)(internet)。三、穩(wěn)固練習6、按帶寬速率傳輸分類：可分為：基帶網(wǎng)（窄帶網(wǎng)）：低速網(wǎng)，傳輸未經(jīng)調(diào)制的數(shù)字信號。電話網(wǎng)是低速網(wǎng)。寬帶網(wǎng)：高速網(wǎng)，傳輸經(jīng)過調(diào)制的數(shù)字信號。光纖網(wǎng)是高速網(wǎng)。1、按計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類，計算機網(wǎng)絡(luò)有哪些種類？四、講堂小結(jié)2、什么是網(wǎng)絡(luò)拓樸、什么是平等網(wǎng)？五、部署作業(yè)3、畫出常有的網(wǎng)絡(luò)拓樸種類的拓樸構(gòu)造圖。課后記備課時間課型多媒體教課課題第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)2．1數(shù)據(jù)通信的基本觀點知識目標認識數(shù)據(jù)通信的基本觀點教課能力目標培育靈巧思慮能力目標德育目標建立科學的世界觀和方法管教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成教課難點計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)構(gòu)成教課過程教課內(nèi)容一、復習發(fā)問1、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)有哪些功能？2、什么是平等網(wǎng)？有什么特色？二、新授教課教師解說幻燈片展現(xiàn)

2．1數(shù)據(jù)通信的基本觀點一、信息和數(shù)據(jù)1．信息信息是對客觀事物的反應(yīng),能夠是對物質(zhì)的形態(tài)、大小、構(gòu)造、性能等所有或部分特征的描繪，也可表示物質(zhì)與外面的聯(lián)系。信息有各樣存在形式。2．數(shù)據(jù)信息能夠用數(shù)字的形式來表示，數(shù)字化的信息稱為數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)能夠分紅兩類：模擬數(shù)據(jù)和數(shù)字數(shù)據(jù)。二、信道和信道容量1．信道信道是傳遞信號的一條通道，能夠分為物理信道和邏輯信道。物理信道是指用來傳遞信號或數(shù)據(jù)的物理通路，由傳輸及其附屬設(shè)施構(gòu)成。邏輯信道也是指傳輸信息的一條通路，但在信號的收、發(fā)節(jié)點之間其實不必定存在與之對應(yīng)的物理傳輸介質(zhì)，而是在物理信道基礎(chǔ)上，由節(jié)點設(shè)施內(nèi)部的連結(jié)來實現(xiàn)。2．信道的分類信道按使用權(quán)限可分為專業(yè)信道和共用信道。信道按傳輸介質(zhì)可分為有線信道、無線信道和衛(wèi)星信道。信道按傳輸信號的種類可分為模擬信道和數(shù)字信道。3．信道容量學生閱讀信道容量是指信道傳輸信息的最大能力，往常用數(shù)據(jù)傳輸率來表示。即單位時間內(nèi)傳遞的比特數(shù)越大，則信息的傳輸能力也分組議論就越大，表示信道容量大。C=Blog2(1+S/N)B為信道帶寬，S為接受端信號的均勻功率，N為信道內(nèi)噪聲平均功率，C為信道容量。三、碼元和碼字在數(shù)字傳輸中，有時把一個數(shù)字脈沖稱為一個碼元，是構(gòu)成信息編碼的最小單位。計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞中的每一位二進制數(shù)字稱為“碼元”或“碼位”，比如二進制數(shù)字10000001是由7個碼元構(gòu)成的序列，往常稱為“碼字”。四、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要技術(shù)指標1．比特率：比特率是一種數(shù)字信號的傳輸速率，它表示單位時間內(nèi)所傳遞的二進制代碼的有效位（bit）數(shù)，單位用比特每秒（bps）或千比特每秒（Kbps）表示。2．波特率：波特率是一種調(diào)制速率，也稱波形速率。在數(shù)據(jù)傳輸過程中，線路上每秒鐘傳遞的波形個數(shù)就是波特率，其單位為波特（baud）。3．誤碼率：誤碼率指信息傳輸?shù)腻e誤率，也稱誤碼率，是數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)在正常工作狀況下，權(quán)衡傳輸靠譜性的指標。Pe=Ne/N4．吞吐量：吞吐量是單位時間內(nèi)整個網(wǎng)絡(luò)能夠辦理的信息總量，單位是字節(jié)/秒或位/秒。在單信道總線型網(wǎng)絡(luò)中，吞吐量=三、穩(wěn)固練習四、講堂小結(jié)五、部署作業(yè)課后記

信道容量×傳輸效率。5．通道的流傳延緩：信號在信道中流傳，從信源端抵達信宿端需要必定的時間，這個時間叫做流傳延緩（或時延）。五、帶寬與數(shù)據(jù)傳輸率1.信道帶寬信道帶寬是指信道所能傳遞的信號頻次寬度，它的值為信道上可傳遞信號的最高頻次減去最低頻次之差。帶寬越大，所能達到的傳輸速率就越大，因此通道的帶寬是衡量傳輸系統(tǒng)的一個重要指標。2.數(shù)據(jù)傳輸率數(shù)據(jù)傳輸率是指單位時間信道內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘?，即比特率，單位為比?秒。一般來說，數(shù)據(jù)傳輸率的高低由傳輸每一位數(shù)據(jù)所占時間定，假如每一位所占時間越小，則速率越高。S=Blog2NB為波特率，N為調(diào)制電平數(shù)1.熟記以下觀點：通信容量比特率帶寬誤碼率吞吐量2.關(guān)于一個ASCII碼來說，一個二進制位叫（）。書后習題：P20二、123備課時間課型多媒體教課課題2.2數(shù)據(jù)傳輸方式知識目標認識數(shù)據(jù)傳輸方式教課培育學生剖析和解決問題的能力能力目標目標事物是廣泛聯(lián)系的德育目標教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點數(shù)據(jù)傳輸方式教課難點數(shù)據(jù)傳輸方式教課過程教課內(nèi)容一、復習發(fā)問1、什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？2、關(guān)于取連續(xù)值的數(shù)據(jù)是（），取失散值的是（）二、新授教課

2.2數(shù)據(jù)傳輸方式一、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型1、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的一般構(gòu)造模型，它是由數(shù)據(jù)終端設(shè)施（多媒體幻燈片演示或板書）

（DTE）、數(shù)據(jù)線路端接設(shè)施（DCE）和通信線路等構(gòu)成。教師解說2、通信系統(tǒng)模型通信系統(tǒng)構(gòu)成三因素：信源、信宿和信道學生思慮并討論二、數(shù)據(jù)線路的通信方式依據(jù)數(shù)據(jù)信息在傳輸線上的傳遞方向，數(shù)據(jù)通信方式有：單工通信、半雙工通信、雙工通信。單工通信：在通信線路上，數(shù)據(jù)只可按一個固定的方向傳遞而不可以進行相反方向傳遞的通信方式。比如廣播、遙控通信。半雙工通信：數(shù)據(jù)能夠雙向傳輸，但不可以同時進行，在任一時刻只同意在一個方向上傳輸主信息的通信方式。全雙工通信：可同時雙向傳輸數(shù)據(jù)的通信方式。數(shù)據(jù)傳輸方式數(shù)據(jù)傳輸方式依其數(shù)據(jù)在傳輸線原樣不變地傳輸仍是調(diào)制變樣后再傳輸，可分為基帶傳輸、頻帶傳輸和寬帶傳輸?shù)确绞健?.基帶傳輸：在基帶信道中直接傳輸這類基帶信號的傳輸方式。2.頻帶傳輸：在信道中傳輸頻帶信號的傳輸方式。3.寬帶傳輸：寬帶是指比音頻帶寬更寬的頻帶，它包含大多半電磁波頻譜。利用寬帶進行的傳輸稱為寬帶傳輸。*調(diào)制技術(shù)1、調(diào)制：發(fā)送端依據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容命令調(diào)制器(modulator)改變載波的物理特征使其能夠攜帶信息?！罢{(diào)制”常經(jīng)過改變載波的“振幅、頻次、相位”三種物理特征來達成?？刂戚d波振幅的技術(shù)稱為“振幅調(diào)制”技術(shù)；控制載波頻次的技術(shù)則為“頻次調(diào)制”技術(shù)；控制載波相位的技術(shù)即是“相位調(diào)制”技術(shù)。2、振幅調(diào)制技術(shù)控制載波振幅的調(diào)制技術(shù)為“振幅調(diào)制”(AmplitudeModulation，AM)技術(shù)，數(shù)字振幅調(diào)制技術(shù)稱為“振幅鍵控”(AmplitudeSlliftKeying，ASK)調(diào)制技術(shù)，它以振幅較弱的信號狀態(tài)代表O，以振幅較強的信號狀態(tài)代表1(p31圖2-23)。3、頻次調(diào)制技術(shù)控制載波頻次的調(diào)制技術(shù)為“頻次調(diào)制”(FrequencyModulation，F(xiàn)M)技術(shù)，數(shù)字頻次調(diào)制技術(shù)稱為“頻移鍵控”(FrequencyshiftKeying，F(xiàn)sK)調(diào)制技術(shù)，它以頻次較低的信號狀態(tài)代表0，以頻次較高的信號狀態(tài)代表l(見p31圖2-24)。4、相位調(diào)制技術(shù)控制載波相位的調(diào)制技術(shù)為“相位調(diào)制”(PhaseModulation，PM)技術(shù)，調(diào)制相位調(diào)制技術(shù)則稱為“相移鍵控”(PhaseShiftKeying，PSK)調(diào)變技術(shù)，它以信號相位狀態(tài)的改變代表1，以信號相位狀態(tài)不變代表O(見p32圖2-25)5、正交幅度調(diào)制技術(shù)三、穩(wěn)固練習QAM是一種聯(lián)合ASK與PSK的綜合型調(diào)制技術(shù)，同時控制載波的“振幅強度”與“相位偏移量”，讓同一個載波信號得以表現(xiàn)出更多的邏輯狀態(tài)。四、講堂小結(jié)五、部署作業(yè)1、說出以下符號代表什么含義PMFMAMDCEDTE課后記備課時間課型多媒體教課課題2.3數(shù)據(jù)互換技術(shù)教課知識目標理解數(shù)據(jù)互換技術(shù)能力目標培育學生剖析問題的能力目標德育目標愛科學教育教課方法教師解說、演示、發(fā)問教課課時4課時教課要點三種互換技術(shù)教課難點三種互換技術(shù)教課過程教課內(nèi)容一、復習發(fā)問1、數(shù)據(jù)線路的通信方式有（）、（）、（）。2、數(shù)據(jù)傳輸方式可分為（）（）（）等。二、新授教課（多媒體幻燈片演示或板書）

2.3數(shù)據(jù)互換技術(shù)一、數(shù)據(jù)互換的觀點數(shù)據(jù)互換是指在隨意拓撲構(gòu)造的通信網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的某種變換方式實現(xiàn)隨意兩個或多個系統(tǒng)之間的連結(jié)。數(shù)據(jù)互換是多節(jié)點網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行侄巍ＭＪ褂盟姆N互換技術(shù)：電路互換、報文互換、分組互換、信元互換。二、電路互換電路互換（也稱線路互換），在電路互換方式中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點（互換設(shè)施）在工作站之間成立專用的通信通道，即在兩個工作站之間成立實質(zhì)的物理連結(jié)。一旦通信線路成立，這對端點就獨占該條物理通道，直至通信線路被撤消。電路互換的主要長處是及時性好，因為信道專用，通信速率較高；弊端是線路利用率低，不可以連結(jié)不一樣種類的線路構(gòu)成鏈路，通信的兩方一定同時工作。電路互換必然是面向連結(jié)的，電話系統(tǒng)就是這類方式。電路互換的三個階段：（1）電路成立階段（2）數(shù)據(jù)傳輸階段（3）拆掉電路階段三、報文互換報文是一個帶有目的端信息和控制信息的數(shù)據(jù)包。報文互換采納的是“儲存—轉(zhuǎn)發(fā)”（Store-and-Forward）方式，不需要在通信的兩個節(jié)點之間成立專用的物理線路。報文互換的主要弊端是網(wǎng)絡(luò)的延時較長且變化比較大，因此不宜用于及時通信或交互式的應(yīng)用處合。在20世紀40年月，電報通信也采納了鑒于儲存轉(zhuǎn)發(fā)原理的報文互換(messageswitching)。報文互換的時延較長，從幾分鐘到幾小時不等。此刻，報文互換已經(jīng)極罕有人使用了。報文互換過程：①發(fā)方把待傳遞的正文信息再加上相應(yīng)的控制信息形成一份份報文；②再以報文為單位送到各節(jié)點；③互換節(jié)點在接收報文后進行緩存和必需的辦理；④待指定輸出端線路和下一節(jié)點安閑時，再將報文轉(zhuǎn)發(fā)出去，直到目的節(jié)點；⑤目的節(jié)點將收到的各份報文中的正文信息交托給收端DTE。報文互換方式是以報文為單位互換信息。每個報文包含三部分：報頭、報文正文和報尾。報頭往常由報文編號、發(fā)送端地點、接收端地點及報文開端、數(shù)據(jù)開端和結(jié)束標記等控制信息構(gòu)成。報尾往常包含差錯控制信息等。四、分組互換分組互換也稱包互換，它是報文互換的一種改良，也屬于存儲-轉(zhuǎn)發(fā)互換方式，但它不是以報文為單位，而是以長度遇到限制的報文分組（Packet）為單位進行傳輸互換的。分組也叫做信息包，三、穩(wěn)固練習四、講堂小結(jié)五、部署作業(yè)課后記

分組互換有時也稱為包互換。分組在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，還能夠分為兩種不一樣的方式：數(shù)據(jù)報和虛電路。數(shù)據(jù)報傳輸是一種面向無連結(jié)的傳輸方式；虛電路傳輸是一種面向連結(jié)的傳輸方式。分組互換的長處：高效動向分派傳輸帶寬，對通信鏈路是逐段占用。靈巧以分組為傳遞單位和查找路由。快速必先成立連結(jié)就能向其余主機發(fā)送分組；充分使用鏈路的帶寬靠譜完美的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；自適應(yīng)的路由選擇協(xié)議使網(wǎng)絡(luò)有很好的生計性五、信元互換技術(shù)（ATM，AsynchronousTransferMode，異步傳輸模式）ATM是一種面向連結(jié)的互換技術(shù)，它采納小的固定長度的信息互換單元（一個53Byte的信元），話音、視頻和數(shù)據(jù)都可由信元的信息域傳輸。它綜合汲取了分組互換高效率和電路互換高速率的長處，針對分組互換速率低的短處，利用電路互換完整與協(xié)議辦理幾乎無關(guān)的特色，經(jīng)過高性能的硬件設(shè)施來提升辦理速度，以實現(xiàn)高速化。ATM是一種廣域網(wǎng)骨干線的較好選擇。1、電路互換有哪些特色？2、分組互換分