讀《你在為誰工作》有感

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試驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師主動(dòng)參與了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，主動(dòng)地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并比照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的相識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《奇妙的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人紛繁蕪雜的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡潔快捷。

有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教化。

老師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《奇妙的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。

三、多媒體運(yùn)用上都很好。

這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了學(xué)問。

四、老師評(píng)價(jià)要?jiǎng)偤玫轿徊⑶叶喾轿弧?/p>

教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了剛好評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微乎其微的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

五、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整齊規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂細(xì)心打算的課，使我們深刻地領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了許多：

1、細(xì)心備好課

對(duì)于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，駕馭了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平常備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ窈笪視?huì)盡力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思索，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)看法的必要性。

3、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，還要駕馭學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，生怕時(shí)間不允許，造成了包辦的狀況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力探討的教學(xué)方法，熟識(shí)了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

讀《你在為誰工作》有感(合集)2

《你在為誰工作》這一書，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ鳎?jīng)過多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫照，勝利人士對(duì)待工作的看法，讓我們明白任何人在任何崗位，只要經(jīng)過自我的不斷努力都是能夠勝利。

這些書之所以暢銷并非偶然，而是當(dāng)今社會(huì)的須要，在日益競爭的市場(chǎng)背景下，任何企業(yè)都須要那些誠信、敬業(yè)的員工!目前關(guān)于誠信、敬業(yè)的話題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)，不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員;不論是單位的領(lǐng)導(dǎo)，還是一般一員，如能詳讀深解，定會(huì)受益終生的。該書之評(píng)介所言：本書提出了每位員工須要自我反思的一個(gè)人生問題，并對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作活力，使人生從平凡走向杰出。假如每一位員工都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作”這樣一個(gè)樸實(shí)的理念，職責(zé)、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。

試問自我，我在為誰工作DDD我在為自我工作。其一：今日工作不努力，明天努力找工作。我覺得這句話說的很有道理，在競爭激烈的今日，工作機(jī)會(huì)來之不易，不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只明白埋怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，本領(lǐng)是否能夠滿意基本的工作要求，只能如此而已。其二：僅有在酷愛自我工作的情景下，才能把工作做到最好。一個(gè)人在工作時(shí)，假如能以精進(jìn)不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自我的特長，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精致的工人;假如以冷淡的看法去做哪怕是最高尚的工作，也可是是個(gè)平凡的工匠。

對(duì)于一個(gè)私企單位，老板們經(jīng)常要解雇那些不努力工作的員工，同時(shí)也汲取新的員工進(jìn)來，那些無法勝任、不忠誠敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門外，只有擁有必需本領(lǐng)、技能并且努力工作的人，才會(huì)被留下。今日工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說珍惜你此刻的工作吧，即使是為了生存。

對(duì)于一個(gè)國企單位的員工，尤其擔(dān)當(dāng)電力行業(yè)這一特別使命的員工，不管領(lǐng)導(dǎo)在不在，不管檢查不檢查，都要盡心做好自我的本職工作，領(lǐng)導(dǎo)安排什么，自我就要去做什么，哪里須要就去哪里，不要計(jì)較短暫的得失。在工作過程中，不但要有足夠的職責(zé)心、愛心和奉獻(xiàn)精神，還必需要有不怕苦不怕累的堅(jiān)韌精神，時(shí)刻做好吃苦耐勞的打算。工作中不要有意做樣貌給他人看，不要管別人在說什么，自我認(rèn)定目標(biāo)，鎖定目標(biāo)，向著自我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。做好自我的工作，最至少是對(duì)得起自我的那份工資，對(duì)得起自我的良心，既然為了自我工作，就要努力，實(shí)干，干出個(gè)樣貌來!

約翰洛克菲勒曾說過，工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái)?，F(xiàn)今的社會(huì)，很多的年輕人都追求高薪，很多人看不起自我的崗位，全部的一線勞動(dòng)都是“沒有文化”的職業(yè)，這樣的看法，就會(huì)將全部的工作者推向深淵?！赌阍跒檎l工作》書中告誡我們要在日復(fù)一日的工作中找到自我的機(jī)會(huì)，我們不能因目光局限在狹小的范圍內(nèi)，而是應(yīng)當(dāng)看到機(jī)遇本身的真正價(jià)值。我此刻的工作都是一次一次的重復(fù)地做著一些事情，有時(shí)候使我自我都感覺乏味，同時(shí)也曾有過放棄的念頭，總認(rèn)為這樣的工作是不是無止境?當(dāng)我們起先推諉職責(zé)，當(dāng)我們丟失工作活力，當(dāng)我們對(duì)工作產(chǎn)生怨恨的時(shí)候，我們須要短暫停下手中的工作，靜靜反思一下這個(gè)簡潔而又包含著深刻人生意義的問題：“你在為誰工作?”

讀了《你在為誰工作》之后，我想我應(yīng)當(dāng)在今后的工作中多去思索一下，從工作中學(xué)到了什么?得到了什么?對(duì)待工作的看法還有存在哪些欠缺?從而更加努力的在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自我的工作熱忱，進(jìn)取發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從工作中發(fā)覺樂趣和驚喜，在工作的活力中創(chuàng)建屬于自我的奇跡吧!敢于主動(dòng)承認(rèn)并理解“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯腵同時(shí)，也在為自我工作”這一個(gè)樸實(shí)的人生理念。

讀《你在為誰工作》有感(合集)3

為期一周的勞動(dòng)周結(jié)束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我高校四年期間非常寶貴的一段歡樂時(shí)間。假如有人問及我高校里的勞動(dòng)周是什么概念，我會(huì)語重心長的告知他，這不僅僅僅是一次勞動(dòng)，而是同學(xué)們對(duì)我們的高校的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。四年的學(xué)習(xí)生活，四年的做人做事，我們的高校賜予了我們太多太多。我們這一周的勞動(dòng)更多的是在回饋我們的校內(nèi)，回報(bào)一向以來為我們服務(wù)的老師和后勤保潔人員。

此次勞動(dòng)周自6月1日至6月5日。我和我的五名同學(xué)很幸運(yùn)地被支配到b區(qū)1號(hào)樓，在那里我們意外地遇到了原先在我們b6寢室樓工作的值班老師，因此我們工作很簡潔地就開展了起來。而另一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清晰他的名字，但是這位幽默可愛的老師已經(jīng)答應(yīng)送給我?guī)讞l小魚。參加b1保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛(wèi)生打少的干凈，人又非常親善，在我們勞動(dòng)的過程發(fā)此刻她們身上其實(shí)有很多樸實(shí)又寶貴的優(yōu)點(diǎn)?；蛟S，在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動(dòng)周的一個(gè)重要目標(biāo)。

勞動(dòng)的過程必定會(huì)有辛苦作為調(diào)劑伴隨著我們，但是我們五名同學(xué)無論是男生或是女生都從未埋怨過，我們勞動(dòng)在一齊，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動(dòng)邊閑聊，歡樂聲一向伴隨著我們，誰都不會(huì)感覺到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們支配的任務(wù)都不是許多，所以這一周的勞動(dòng)，我們可謂收獲大于付出。

勞動(dòng)周已經(jīng)結(jié)束，然而我們?cè)谶@一周勞動(dòng)中收獲的快樂、友情以及閱歷都是最為寶貴的財(cái)寶。我很珍惜這一周的勞動(dòng)時(shí)間，因?yàn)槲艺谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地理解那里面并不淺顯的好處。

讀《你在為誰工作》有感(合集)4

一、加強(qiáng)平安管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然

學(xué)校平安問題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)切的熱點(diǎn)話題，把平安工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開學(xué)初，

學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過廣播、班報(bào)、上好開學(xué)初平安教化第一課等宣揚(yáng)教化，使廣闊師生增加平安意識(shí)，常常學(xué)習(xí)平安學(xué)問，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的實(shí)力

在開學(xué)初要制定切實(shí)可行的平安教化工作安排，建立健全平安工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的平安教化和防范工作進(jìn)行檢查，剛好發(fā)覺、消退事故隱患。

將平安工作抓實(shí)，抓牢在開學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生剛好了解相關(guān)的學(xué)校平安制度和平安規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將平安教化納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展平安教化，培育學(xué)生的平安意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)實(shí)力，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)校平安工作。

學(xué)生的平安和健康成長涉及到千萬個(gè)家庭的華蜜，平安工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校平安工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的平安工作體系，把平安工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓平安教化工作落到實(shí)處。

現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長的寵愛，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的平安就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，幾乎家長就和學(xué)生平安沒有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的平安學(xué)問，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些平安事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長都是一筆重要財(cái)寶的損失。

所以作為教化工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些平安學(xué)問的同時(shí)，還要督促我們的家長也要給孩子負(fù)起平安的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的平安關(guān)注體，

更是家庭的平安關(guān)注體，時(shí)刻提示家長高度重視孩子們的生命平安，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教化責(zé)任，并懇請(qǐng)家長主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品平安、交通平安教化，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救學(xué)問，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長。

讀《你在為誰工作》有感(合集)5

8月6日，集團(tuán)組織開展了以各公司大班長及以上干部為對(duì)象的《實(shí)效執(zhí)行力訓(xùn)練》培訓(xùn)，熊立老師近三個(gè)小時(shí)激情昂揚(yáng)的演講，使我受益匪淺，下面結(jié)合個(gè)人就職的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

說到團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行，不得不說我在重慶和平物流工作的那年，作為一家物流公司，每天都在和時(shí)間賽跑，我當(dāng)時(shí)被分在發(fā)貨組，組里一共6人，誰負(fù)責(zé)揀貨，誰負(fù)責(zé)集貨，誰負(fù)責(zé)發(fā)貨，每個(gè)人分工很明確，各司其職，最終目標(biāo)是按時(shí)將客戶的訂單按時(shí)按質(zhì)發(fā)出來，有時(shí)候一個(gè)環(huán)節(jié)假如拖后腿，最終發(fā)貨時(shí)間就會(huì)受到影響。特殊是這家物流公司特地負(fù)責(zé)全重慶醫(yī)院和藥店的藥品配送，關(guān)系到病人的用藥，按時(shí)送達(dá)顯得尤為重要，所以當(dāng)某一環(huán)節(jié)比較難跟上時(shí)，負(fù)責(zé)其他環(huán)節(jié)的同事就會(huì)主動(dòng)過來幫忙，以便貨物能剛好發(fā)出去。

我想這就是團(tuán)隊(duì)的魅力，你個(gè)人縱使實(shí)力再強(qiáng)，脫離了團(tuán)隊(duì)，也頂多算是“一枝獨(dú)秀”，而當(dāng)大家擰成一股繩、相互支持，相互協(xié)作，縱使過程有時(shí)艱難，結(jié)果總歸會(huì)是好的，正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

關(guān)于執(zhí)行與責(zé)任，腦海里回想的總是那幾個(gè)懸掛在廠墻上大字“競賽看結(jié)果”，那是我在昆山上班時(shí)候的一家臺(tái)資塑膠廠，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)的是產(chǎn)品的產(chǎn)前評(píng)估和測(cè)試，那時(shí)客戶大多來自日本，他們對(duì)時(shí)間的管控特別嚴(yán)格，只要是雙方制定好了產(chǎn)品安排表，我們作為供貨方，不管中途有什么變故，都必需根據(jù)安排表執(zhí)行，記得當(dāng)時(shí)一款新保溫杯在開發(fā)過程中，因產(chǎn)品涉及配件較多，有些配件是轉(zhuǎn)發(fā)給了外包，在一次外包配件的試生產(chǎn)過程中，工人因操作不當(dāng)造成模具損壞，經(jīng)鑒定須要重新開模，這樣一來估計(jì)得拖延產(chǎn)品小試的交貨時(shí)間，公司高層得知后，馬上聯(lián)系日方對(duì)整個(gè)事務(wù)進(jìn)行了說明，并懇求更改交貨時(shí)間。雖然當(dāng)面進(jìn)行了檢討，但日方表示產(chǎn)品發(fā)布日期已對(duì)外宣布，不能更改，一切需按安排進(jìn)行，在他們看來，結(jié)果恒久是屬于第一位的，高層二話沒說，回來后連夜開會(huì)商討了對(duì)策，加強(qiáng)了對(duì)外包的管控，并壓縮了后續(xù)的各階段安排時(shí)間。為了趕進(jìn)度，那段時(shí)間加班加點(diǎn)成了習(xí)以為常，好在我們?cè)诎才诺臅r(shí)間內(nèi)組裝好了成品。當(dāng)把產(chǎn)品按時(shí)交給日方的那一刻，感覺之前的辛苦是值得的，滿滿的獲得感油然而生。

敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是為了更好地執(zhí)行，人非圣，賢孰能無過，敢于擔(dān)當(dāng)，善莫大焉，感謝那位高層以身作則給我上了生動(dòng)的一課。

談到執(zhí)行與檢查，檢查作為執(zhí)行力的推手，其重要性不言而喻，人的問題是表象，機(jī)制的問題才是根本，把這句話放到我在楚林工作的這三年中，好像一點(diǎn)都沒錯(cuò)。就拿“6S”管理來說，初進(jìn)公司的時(shí)候，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了“5S”管理，但效果卻不盡如意，涉及的方面也許多，但歸根究竟還是檢查機(jī)制的問題，檢查中的問題反復(fù)出現(xiàn)，整改的力度卻是有減無增，在后來推動(dòng)的“6S”管理中，我們把懲獎(jiǎng)機(jī)制進(jìn)行了細(xì)化，強(qiáng)化了懲處力度，現(xiàn)在看來，效果還是很明顯的，所以檢查只是驗(yàn)證執(zhí)行力必需的手段，其后還須要制度來保障，而涉及到的自我檢查，其實(shí)更多的是在檢查中發(fā)覺自身工作的不足，不斷反省，持續(xù)充電，學(xué)習(xí)是我們跟上社會(huì)步伐的動(dòng)力，也是我們把工作從做好到做得更好的基石。

今年年初，董事長圍繞“如何當(dāng)好一個(gè)企業(yè)中層干部”對(duì)我們提出了要求，身為楚林陶瓷一名一般的生產(chǎn)辦干部，看法上不講假如，只講結(jié)果；工作中日事日畢，日清日高，望自己在今后的工作中言行若一！

讀《你在為誰工作》有感(合集)6

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對(duì)全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教化科研實(shí)力培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程試驗(yàn)改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力、實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力和教化教學(xué)探討實(shí)力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平，成為業(yè)務(wù)精、實(shí)力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教化工作者?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地相識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新相識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的須要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充溢，也難以滿意當(dāng)今學(xué)生劇烈求知須要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己找尋水源，這樣才能獲得源源不斷的活水。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。大家通過培訓(xùn)相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同相識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，變更了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們相識(shí)到，我們培育的是有創(chuàng)建精神，有實(shí)踐實(shí)力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就駕馭了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一相識(shí)，老師們起先厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出