高中借景抒情600字(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中借景抒情600字(三篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中借景抒情作文600字篇一

借景抒情可以分以下幾種類型。

一、觸景生情

即看到眼前的景物，引起了某種內(nèi)在的思想感情，這是借景抒情最基本的寫法。如茅盾《風(fēng)景談》中有這樣一個(gè)寫景片段：“這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了乳白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來(lái)，洗一把臉??〞既有自然之景，又有人的活動(dòng)，接著借這一特定景抒發(fā)內(nèi)心的感受;“在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳?，單調(diào)的黃土，淺瀨的水，貌似都是最恰當(dāng)不過(guò)的背景，無(wú)可更換。自然是宏偉的，人類是宏偉的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是宏偉中之特別宏偉者。〞借風(fēng)景的描繪贊頌了充滿崇高精神的人的活動(dòng)。

二、融情于景

即帶著自己的某種主觀感情（如快樂(lè)、悲哀、苦悶等）去描寫客觀景物，自覺(jué)不自覺(jué)地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，達(dá)到景與情的和諧統(tǒng)一。如柳宗元的《小石潭記》，寫清亮的

高中借景抒情作文600字篇二

佛說(shuō)：“前世千百次回眸，才換來(lái)今生你我擦身而過(guò)。〞

從小我就不愛(ài)講話，就像不被賦予語(yǔ)言能力的布娃娃，只能悄悄地看著別人喧嚷?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有喬，我是孤獨(dú)的，遍體是明媚憂傷的血痕。喬的出現(xiàn)，就像電視劇情一樣突然、唯美。

幼齡時(shí)，我都是坐自家轎車上學(xué)，其他朋友則都是兩三個(gè)約著一起成坐公交車去的。她們身邊時(shí)時(shí)刻刻都有屬于自己的朋友，就像扯著線的風(fēng)箏，她在這頭，另一個(gè)栓在那頭。而我，我不知道是由于我的風(fēng)箏飛得太高，還是至今沒(méi)有人幫我系上一只美麗的風(fēng)箏。于是也從那開(kāi)始憧憬乘公交車，喜歡那種擁擠，仿佛能沖刷所有的凄愴。

由始至終，我只是一個(gè)人。

上了初中，爺爺才放心讓我自主選擇去學(xué)校的方式?？墒?，我卻不知道乘公交車需要自備零錢。那時(shí)，我身上只有一張嶄新的50元，那樣刺眼。司機(jī)堆著滿臉橫肉對(duì)我說(shuō)：“投50元也可以去哦!〞我正在躊躇，喬就出現(xiàn)了，她惡狠狠地瞪了司機(jī)一眼，并幫我付完車費(fèi)。下次記得帶零錢，她看了我一眼，然后徑直走到車廂末端最終悄悄地坐下。

蒼白的皮膚，染著啡色的短發(fā)，穿著整套黑夾克，逼人的冷俊，加上斜背著的吉他……我們的相遇，就這樣被順時(shí)針定格。

高中借景抒情作文600字篇三

秋天的特征就是落葉。

今天，我與媽媽溜達(dá)在小路上。突然，一陣狂風(fēng)，樹(shù)上的葉子紛紛落了下來(lái)，與地上的葉子舞蹈著，與怒號(hào)的狂風(fēng)應(yīng)和著。看!他們中止了跳舞，在地上奔跑著，那氣勢(shì)，那速度，可以與運(yùn)動(dòng)員相媲美。

風(fēng)停了，他們也停了下來(lái)。

樹(shù)葉，他們從春天里生長(zhǎng)起來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，是春天充滿了生命與活力。夏天，他們瘋狂地生長(zhǎng)著，變成了綠色的樹(shù)葉。到了秋天，他們?cè)谇镲L(fēng)中終止了生命。其次年春天，他們又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)，一年一年的輪回。

人們總是稱贊小草，但誰(shuí)又看得見(jiàn)樹(shù)葉呢?小草襯托花兒，樹(shù)葉襯托果實(shí)。

壟自珍說(shuō)過(guò)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。〞

我撿起一片落葉，抹下上面的泥土，還可以清楚地看見(jiàn)上面的紋路，雖然他已經(jīng)發(fā)黃發(fā)枯，碰一下就會(huì)碎，但還是讓我回味。

我把它放在了一本我最喜歡的書中。讓我隨時(shí)隨地都能看見(jiàn)他，它像一位老人，時(shí)刻提醒著我人生的真諦：不管生活然你失