二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼亩昙壣蟽浴掇r(nóng)業(yè)的變化真大》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1教學目標：1、認識14個生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。重點難點：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。教學過程：一、激趣導入，揭示課題。出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識記生字。1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)四、對照插圖，再讀課文。a)學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。b)分段指名讀。c)出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。五、自由朗讀，理解課文。學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!a)討論、互助，解決難讀的句子。(小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。)b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。)六、圖文結合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。(循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。)七、總結全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案2教學目標：1、結合字音，熟讀課文，認識14個漢字，規(guī)范書寫8個生字，能用這些字組詞，理解并識記本課出現(xiàn)的成語。2、了解本課科學知識，激發(fā)學科學的興趣。教學重點：1、流利的朗讀課文。2、認讀生字。教學難點：理解并識記本課的成語教學準備：生字卡片、相關課件。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、展示資料，引發(fā)興趣:1、同學們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》二、結合字音，初讀課文。1、出示字音，生子卡片，學生認讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。2、學生自由讀課文，劃出疑難點。三、圖文結合，理解課文1、學生第一段。學生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導：當爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣？高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃”，讓學生試著用該詞語來說一句話。帶著高興的心情朗讀課文。2、學習第二段。1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學生思考：當比例失調給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談談五六十年代人們生活的困難。2、出示課文插圖,學生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。3、請同學們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個成語來說一句話，加深理解。4、學習第三、四段。同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？引導看圖，結合課文，了解這種大棚的作用。自讀第四段，找出變化的原因是什么？談談感想！5、學習第五、六兩段。同學們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？引導學生仔細觀察這些植物生長的特點，提出疑問。學生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導。同學們，你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會怎樣想呢？四、課堂回顧同學們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談談學生對了解了先進科學技術后，心中的夢想。第二課時一、復習檢查：1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、二、識記生字字形：1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。2、學生自學，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。3、交流體會，教師引導。三、讀讀記記：1、出示6個詞語，學生認讀。2、結合部分圖畫，再次直觀感知。3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。四、復習鞏固：1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強識記。2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。五、作業(yè)設計：（）致勃勃引人（）（）盛開（）飄香六、板書設計：雜交水稻大棚模型農(nóng)業(yè)的變化真大彩色棉花無土栽培二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案3教材分析:寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充沛利用圖畫指導同學識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。同學分析:經(jīng)過三個學期的學習，同學們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓同學自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導同學制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所同學字多次復現(xiàn)。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。設計意圖:本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自身的視野。教學目標:1、認識14個生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。教學準備:錄音機、掛圖、字卡。優(yōu)秀教案和意圖：一、激趣導入，揭示課題。1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的'植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近同學與課文內容之間的距離，激發(fā)興趣。）2、你們知道這令人驚嘆的成績是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。1、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識記生字。1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）四、對照插圖，再讀課文。a)同學再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。b)分段指名讀。c)出示掛圖。同學觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。（圖文對照，便于理解課文內容。）“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體同學興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球競賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。五、自由朗讀，理解課文。同學用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)同學交流合作能力。突破教學重點。）b)指名讓同學選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自身明白了什么。（抓住重點，突破難點，使同學不只理解內容，而且感受到科學技術的重要