結(jié)構(gòu)力學重點與難點

教課內(nèi)容一、課程定位與目標長安大學直屬國家教育部，是國家“211工程”重點建設大學。為趕快實現(xiàn)把長安大學建設成為一因此工為主、理工聯(lián)合、人文社會學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特點鮮亮、優(yōu)勢突出、國內(nèi)一流、在國際上有必定影響的開放式、教課研究型大學的總目標，已經(jīng)提出了超越式發(fā)展的新思路，明確了以學科建設為龍頭；以教課、科研、人材培育和社會服務為中心；以師資隊伍建設、管理系統(tǒng)改革和校園基礎設備建設為重點的新的發(fā)展之路。各項工作在穩(wěn)固中發(fā)展，在創(chuàng)新中行進。其人材培育目標是“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”的復合型創(chuàng)新人材。其生源狀況歷年很好，有廣闊的發(fā)展遠景。構(gòu)造力學課程是土木匠程專業(yè)重要的技術基礎課程，其教課成效直接影響到土木匠程專業(yè)學生在后續(xù)專業(yè)課程中的學習質(zhì)量以及此后從事專業(yè)工作和科學研究的能力。構(gòu)造力學課程在土木匠程專業(yè)的培育目標中據(jù)有極其重要的地位。課程的教課目的是使學生掌握構(gòu)造的種類與特點，掌握構(gòu)造強度、剛度、穩(wěn)固性、動力特征等的計算剖析方法，為專業(yè)課程的學習確立堅固的力學基礎，為培育“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”的復合型人材服務。二、知識模塊次序及對應的學時土木匠程專業(yè)（本科）的構(gòu)造力學課程，總學時104學時，另加上機4學時。課程分構(gòu)造力學基本部分、構(gòu)造剖析有限元部分和專題部分，用兩學期達成。課程的內(nèi)容、序次和學時安排以下：構(gòu)造力學基本部分（共64學時）（1）第一章緒論2學時（2）第二章平面系統(tǒng)的幾何構(gòu)成剖析6學時（3）第三章靜定梁和剛架的受力剖析8學時（4）第四章靜定拱的受力剖析4學時（5）第五章靜定桁架和組合構(gòu)造的受力剖析4學時（6）第六章靜定構(gòu)造的位移計算8學時（7）第七章力法10學時（8）第八章位移法12學時（9）第九章力矩分派法4學時（10）第十章影響線及應用6學時構(gòu)造剖析有限元部分（12+4學時）（1）第十一章矩陣位移法12學時，另加上機4學時專題部分（共28學時）（1）第十二章

構(gòu)造的動力剖析

22學時（2）第十三章

構(gòu)造的極限荷載

6學時三、課程的重點、難點及解決方法課程的重點和難點構(gòu)造力學基本部分重點：（第一章構(gòu)造力學的研究對象、任務和目的；構(gòu)造計算簡圖的觀點和簡化原則；構(gòu)造、荷載1分類。）（第二章幾何構(gòu)成剖析中的四類系統(tǒng)、剛片、自由度和虛鉸等的觀點；平面幾何不變系統(tǒng)的2基本構(gòu)成規(guī)則及在幾何構(gòu)成剖析中的應用。）（第三章靜定構(gòu)造內(nèi)力計算原理；靜定梁和剛架的受力剖析及內(nèi)力爭制作；應用疊加法作彎3矩圖；利用彎矩圖作剪力爭和利用剪力爭作軸力爭。）（第四章拱的觀點和受力特點；靜定拱的受力剖析及內(nèi)力爭制作；合理拱軸的觀點及豎向荷4載下合理拱軸。）（第五章靜定桁架的幾何構(gòu)成特點與受力剖析；桁架內(nèi)力計算的結(jié)點法和截面法；結(jié)點單桿5和截面單桿的觀點及應用；組合構(gòu)造的受力剖析。）（第六章虛功原理及構(gòu)造位移計算一般公式的推導；單位荷載法求靜定構(gòu)造在荷載、支座移動和溫度改變、制造偏差等要素下的位移。）（第七章力法基來源理；力法基本未知量判斷；使勁法計算超靜定構(gòu)造在荷載、支座挪動和7溫度改變時的內(nèi)力；超靜定構(gòu)造的位移計算；對稱構(gòu)造的力法簡化計算。）（第八章位移法基來源理；位移法基本未知量的判斷；利用均衡條件直接成立或由位移法典8型方程成立位移法方程；用位移法計算超靜定構(gòu)造在荷載和支座挪動時的內(nèi)力；對稱構(gòu)造的）位移法簡化計算。（9第九章力矩分派法基本觀點；力矩分派法計算連續(xù)梁和無側(cè)移剛架。）（第十章挪動荷載作用下構(gòu)造剖析的觀點；作影響線的基本方法（靜力法、靈巧法）；靜定梁在間接荷載下的影響線；最不利荷載地點的觀點及三角形影響線時的最不利荷載地點的判定；簡支梁的絕對最大彎矩；內(nèi)力包絡圖的觀點及簡支梁內(nèi)力包絡圖的制作；超靜定構(gòu)造影）響線制作原理及靈巧法制作連續(xù)梁的影響線輪廓；連續(xù)梁的最不利荷載地點及內(nèi)力包絡圖的制作。難點：（1第一章構(gòu)造計算簡圖的簡化原則和簡化重點。）（2第二章應用基本構(gòu)成規(guī)則對平面系統(tǒng)進行幾何構(gòu)成剖析；）（第三章疊加法作彎矩圖；利用彎矩圖作剪力爭。3）（4第四章靜定拱的支座反力計算和指定截面的內(nèi)力計算。）（5第五章按幾何構(gòu)成特點找尋靜定桁架的最正確內(nèi)力剖析門路；結(jié)點單桿和截面單桿的判斷）及結(jié)點法和截面法的靈巧應用。（6第六章構(gòu)造位移計算一般公式的推導；圖乘法的嫻熟應用。）（7第七章力法基本未知量判斷和基本構(gòu)造的選用；力法典型方程的物理意義；構(gòu)造支座移）動時的力法方程。（第八章位移法基本觀點；構(gòu)造線位移未知量的判斷；位移法典型方程的物理意義；位移8法計算有線位移的構(gòu)造。）（9第九章等效結(jié)點力矩計算；伸臂部分受荷時的辦理。）（第十章靜力法和靈巧法作多跨靜定梁的影響線；判斷最不利荷載地點的臨界荷載。10）構(gòu)造剖析有限元部分重點：第十一章矩陣位移法原理和數(shù)學方法；用矩陣位移法進行構(gòu)造剖析的步驟；單元剛度矩陣和構(gòu)造剛度矩陣的形成及物理意義；矩陣位移法的基本未知量判斷與結(jié)點位移列向量確實定；等效結(jié)點荷載列向量的成立；矩陣位移法計算連續(xù)梁、桁架和矩形剛架（只考慮桿件的曲折變形影響）；構(gòu)造矩陣剖析程序的閱讀及上機實踐。難點：第十一章矩陣位移法作構(gòu)造剖析的路徑和各步驟之間的對號聯(lián)系；由物理意義成立單元剛度矩陣、構(gòu)造剛度矩陣和等效結(jié)點荷載列向量。構(gòu)造力學專題部分重點：（第十二章構(gòu)造動力剖析的基本觀點；構(gòu)造的振動自由度和動力計算簡圖確實定；單（有阻尼、無阻尼）、多自由度系統(tǒng)的自由振動微分方程的成立和構(gòu)造自振頻次、振型的計算；）在簡諧荷載作用下的動位移和動內(nèi)力計算、共振的觀點及防止共振的門路；近似法計算結(jié)構(gòu)自振頻次；振型分解法。（第十三章構(gòu)造資料的理想彈塑性假設和構(gòu)造塑性剖析的觀點；桿件截面和桿件構(gòu)造的塑2性極限狀態(tài)的觀點；計算構(gòu)造極限荷載的基本方法（極限彎矩均衡法、損壞機構(gòu)法）；判斷）構(gòu)造極限荷載的一般定理及適用計算方法（窮舉法、試算法）；靜定、超靜定梁的極限荷載計算。難點：（第十二章構(gòu)造有彈性支承時的自振頻次計算；簡諧荷載與構(gòu)造質(zhì)量的慣性力作用線不重1合時的振動微分方程及動位移、動內(nèi)力計算；對構(gòu)造逼迫振動的動位移各影響要素的剖析；）（第十三章構(gòu)造塑性極限狀態(tài)一定同時知足的三個條件；選用構(gòu)造可能的損壞機構(gòu)及可能2的極限彎矩狀態(tài)；試算法計算構(gòu)造的極限荷載。）解決方法依據(jù)土木匠程專業(yè)的培育目標和計劃以及課程的教課綱領，聯(lián)合構(gòu)造力學課程的地位、任務和專業(yè)基礎理論課的特點，在教課中重視以下幾個方面工作：（精心編制教課計劃，使教課牢牢環(huán)繞課程的基本內(nèi)容，突出重點、重申難點。）（重申基本觀點、基來源理和基本方法的教課，重視基本剖析、計算能力的訓練，將力學的2基本觀點貫串課程教課的一直。）（重視學生獨立思慮、綜合應用構(gòu)造力學知識進行構(gòu)造觀點剖析能力和構(gòu)造計算能力的培育。）（增強學生對構(gòu)造力學課程學習方法的掌握和自學能力的培育。）課程組按期和非按期對教課進行檢查、議論，研究和擬訂提升教課成效的舉措：（采納啟迪式的教課理念和方法，經(jīng)過精講、發(fā)問和議論等方式增強講堂教課的互動，促使1學生獨立思慮，提升學習踴躍性。）（增強構(gòu)造觀點剖析的教課，提升學生應使勁學基本觀點定性剖析構(gòu)造的能力。）（教師踴躍參加指導生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和全國大學生構(gòu)造設計大賽等教課實踐，3經(jīng)過實質(zhì)工程中的構(gòu)造力學識題充分講堂，增強理論教課和實踐的聯(lián)系。）（經(jīng)過自編協(xié)助教材，增強學生對解題基本方法和技巧的訓練，加深對基本理論的理解，鞏固教課成效）（不停更新教課手段，提升教課效率與質(zhì)量。達成了多媒體課件的制作，并應用于教課實踐。5正在修建課程的網(wǎng)絡教課平臺。）（經(jīng)過參加全國性的構(gòu)