(情緒管理)幼兒情商培養(yǎng)

幼兒情商培育情商的定義，主要包括的幾點：一是認識自己的情緒，二是情緒管理，隱私角，三是自信心，描繪性夸獎1、自理。也就是獨立性，就是孩子照料自己的能力。如：自己整理書包，自己吃飯，自己上衛(wèi)生間，自己穿衣，自己整理玩具等，如：蔡偉忠示范班的孩子，從小班器就開始被老師培育著自己穿襪子，自己飯后擦桌子整理自己的桌面等。詳細方法，示范班是這樣做的大家能夠效仿一下如，培育孩子自己穿襪子，能夠使很好玩的游戲，周一先認識襪子，認真察看說出有哪些用途，能夠怎么用，周二來學習襪子的兒歌，做游戲，周三美術給娃子的圖片涂色，周四學習穿襪子，老師先做示范，然后大家一起來做，周五給朋友穿襪子，給小椅子穿襪子，給自己穿襪子，周六回家教爸爸媽媽穿襪子，周日全家穿襪子競賽，下周一回來分享心得，呵呵。就是這樣一起玩，大家能夠帶來不一樣的襪子，來給大家講一下自己所知道的對于襪子的事情，每日一點點的指引孩子，此后孩子會很愿意與人分享自己知道的事情，愿意自己穿襪子，一半的孩子學習東西對于小班的孩子來講就是要這樣一點點的豐富經(jīng)驗，慢慢學習的，這樣的不過才會向來掌握自理就是情商的一部分。知道了穿襪子，那穿衣服褲子，擦桌子等都是以此類推的，這樣一點點自理能力就上來了。2、自律。也就是恪守規(guī)則，這是內(nèi)化的一個功夫。對于幼兒來講，能夠恪守班級的規(guī)則，家里的規(guī)則，能夠在大發(fā)性情的時候考慮到他人的反應和感覺，就成功了，主要指引語言是“你是示范班的小朋友”，盡量不要說“寶寶”，由于寶寶，給人感覺是長不大的，要給孩子一個示意就是他在長大能力很強，“你是示范班的小朋友，假如你在上課時候東跑西跑的，他人會怎么看你呢？媽媽知道了會怎么看你？若是爸爸看到了會如何看你？。。?！敝敢⒆釉僮鋈魏问虑榈臅r候，考慮一下他人的感覺，這個從小班開始培育就行，不用太早，太早孩子聽不懂不理解，也就是考慮他人感覺，善解人意，這也是情商的一部分。以上所說的都是在培育孩子情商，自律、理解他人獨立等能力都是情商范圍內(nèi)的。Q1：你是示范班的小朋友，常常這么重申會不會造成他的過分優(yōu)勝感？？T：示范班的寶寶就是自理能力強就是聽爸爸媽媽話，能夠驕傲啊，這也是榮譽感啊，能夠用到家里，你是這個家的一份子，要一起恪守這個家的規(guī)矩，都是能夠用到的，呵呵。Q2：同感，可能讓孩子從小活得太累？T：不是活的累，而是應當具備的能力，之主要看家長的態(tài)度觀點能否與時俱進了。孩子的世界其實就是一個減小版的現(xiàn)實的世界，同樣會遇到恪守規(guī)則，同樣會碰到矛盾，委屈等。就是要孩子從小適應，長大了才不會走彎路，注意，孩子沒事的時候不要胡說，只有在孩子這方面缺少，到了幼兒園還像是在家里同樣不聽規(guī)矩，自己干自己的，這時候就是需要指引的。假如做任何事情都不去考慮他人的感覺的話，情商的確短缺，此后的人際交往必定會出現(xiàn)問題，我不過舉個例子，大家理解就好。假如從小就做事不管及他人的感覺，那樣的孩子回想自我為中心，會率性，此后必定會吃大虧的哦，呵呵從長久看這塊的而培育仍是有必需的。。。持續(xù)了哈。。。。示范班在孩子情商這塊，還很著重責任心的培育，幼兒的責任心就是誠實，不謊話，做了錯事認可就好，如：有的孩子拉屎沒去衛(wèi)生間，憋不住就在地上解決，老師問了，有人認可說“是我”，老師不會責備，會說理解的話“是不由得了才這樣的嗎？下次有想要去衛(wèi)生間就要立刻去好嗎”慢慢指引。讓孩子知道做錯了，勇于認可，下次改了就好。而不是做錯事被責備被訓罵，因此大家看家長的態(tài)度，決定孩子的一些想法和行為，家長先言傳身教。示范班的老師及哦啊學是透明式的，常常會有家長在班級學習，回去相互傳教方法，按期會有其余幼兒園的老師去觀光學習，記得剛開學的時候窗外面堆滿了人，呵呵，很考研老師的哦，由于做示范，深圳的示范班是做給全廣東省的幼兒園看的哦，是大家的學習楷模，因此大家學了東西要回去應用，聯(lián)合自己的心得相互傳達方法和理念。【其實我很贊同蔡老師的一句話：幼兒階段培育更多的是大人，家長，老師，孩子的可塑性很強，真實培育孩子的時候是在孩子大些，小的時候更多的事培育家長】3、交往能力交往能力也是情商的一部分：我們會發(fā)現(xiàn)好多孩子不肯與人接觸，或許到了陌生環(huán)境好久才適應才肯與人說話，比較慢熱。好多時候會發(fā)現(xiàn)孩子只戈恩家里人玩，或許再幼兒園沒幾個玩伴，這就是交往的問題了，給大家支幾招示范班的做法，很管用的，此后也能夠向來用：我分兩點說交往這塊：第一點、家長能夠做的，在接送孩子進出園的時候，看到其余家長主動交流一下，平常認識知道的同班級家長住的比較近的，歇息的餓時候可以相互邀約去公園野餐，自家?guī)ё约业膶氊?，家長先熟習起來，平常多走動，帶動孩子們相互認識，一起玩為孩子創(chuàng)建交往的環(huán)境，示范班有為媽媽很喜愛面點，有時間就自己烤些面包在接送孩子的時候，看到有小朋友就送她們吃，這樣分享的東西很好，在媽媽的影響下，孩子也學著分享東西，認識的小伙伴愈來愈多，孩子更喜愛在幼兒園，以上是媽媽或許爸爸利用歇息的時候能夠為孩子供給的交往環(huán)境。第二點、就是室內(nèi)環(huán)境也能夠促使交往，如：幼兒園都是有地區(qū)的，Q3：我兒子平常是我媽接送，我媽是很外向的，也很喜愛跟人交往，但我兒子仿佛沒被影響？T：呵呵不是大人自己聊天不論孩子，要指引孩子這是誰誰，打個招呼吧，指引孩子多接觸人。持續(xù)哈幼兒園地區(qū)，示范班在孩子小班的時候全部地區(qū)都是全關閉的，就是有門的地區(qū)找不到圖片了等講完課找找再發(fā)給大家看：：：：：：這樣孩子在地區(qū)里就幾個人，開始慢慢熟習，有安全感，慢慢過渡到半關閉式，就是門變?yōu)橐话?，能夠看到外面的。最后過渡到開放式，沒有門的地區(qū)。在地區(qū)里面孩子的正常交往從有門的地區(qū)，孩子能夠小范圍的交往交流不夠，交流到半關閉的地區(qū)，能夠看到外面自主選擇想去的地區(qū)想一起玩的人，到最后大家一起玩一起分享交流，這是需要時間和過分的。建議孩子們帶一些自己的照片來園講給大家聽照片的事情和人物，每一個人相互解說，增進感情相互認識。Q4：那應用到我們的孩子身上，能夠理解成先讓孩子選擇想要交流的小朋友，從一個兩個聯(lián)系起，再將范圍擴大嗎？T：是的，也就是現(xiàn)有固定的玩伴。老師安排或大人安排的玩伴，而后慢慢全都熟習后發(fā)展為自主選擇玩伴，到最后孩子自由交往知道嗎？示范班每個過誕辰的孩子，老師都會率領大家一起做手工為過誕辰的孩子送祝愿。Q5：這些要孩子多大起？三歲以上？T：小班開始主動交往要學會一些語言“我們一起玩好嗎？能夠帶我一個嗎？我邀請你跟我一起玩我的娃娃好嗎”家長不要擔憂孩子在交往的時候被拒絕，什么都經(jīng)歷是好事，只需指引孩子好的心態(tài)，他不跟你玩，再找他人，或許今日他可能心情不好明日再持續(xù)邀請他一起玩都行，【蔡老師說過，擔憂是一種輕度詛咒】，把擔憂變?yōu)殛P懷和相信會不會更好些呢。其實大家發(fā)現(xiàn)沒，都是心態(tài)，孩子真的不是打出來的是說出來的，你說孩子好“媽媽相信你爸爸相信你老師相信你”孩子碰到的全部人都鼓舞他支持他，那孩子就會往這個好的方向去發(fā)展，可是你老是說“媽媽擔憂你這個擔憂你那個”每說一次，其實就是加強一次不好的暗示。大家有沒有發(fā)現(xiàn)你越是不讓孩子干嘛他就越是干嘛，其實家長做的就是流傳正面的踴躍的思想，此外不要老是說孩子，自己也要做到，你就是孩子的楷模。我們沒法選擇老師的利害，沒法去掌控，但能夠掌控自己。你做到了，你的孩子就會被你感染。情商我感覺就是一種態(tài)度，理解他人，自律等是高級內(nèi)功，要慢慢修煉。最后就是解決問題的能力，碰到問題不訴苦，正確面對問題，也就是抗挫折，姐姐對待失敗，勇于試試。這都是情商的一部分。特別是孩子學習或許學東西不怕失敗，必定要在孩子小的時候培育他勇于試試的態(tài)度。今日