數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

郭溪二小?。〝?shù)學(xué)四年級(jí)）教學(xué)計(jì)劃又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)分析：四年級(jí)(4)班共有名學(xué)生中男生22人生15人上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素有部分學(xué)生由于知識(shí)脫節(jié)單元知識(shí)能過(guò)關(guān)但綜合能力較差對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)從學(xué)生習(xí)慣方面看班上學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩形式多樣富有吸引力而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生身在其中才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教分析（一）材編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想編寫原則等為指導(dǎo)求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但“四則運(yùn)算單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解發(fā)展學(xué)生的數(shù)感從本學(xué)期開(kāi)始學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的四則運(yùn)算小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐與探索促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。1

有關(guān)研究表明兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)并在其過(guò)程中形成空間觀念對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的教學(xué)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。5.繼續(xù)處理“解決問(wèn)題的教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。6.有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（二）學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的加法和減法四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀察物(二，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的加法和減法運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)大小的比較小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?yàn)閷W(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面本冊(cè)教材安排了觀察物體三角形圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元觀察物體和三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性及觀察體驗(yàn)使學(xué)生能夠辨認(rèn)識(shí)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置注重通過(guò)從不同方向觀察物體的形狀來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面本冊(cè)教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，2

學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題另一方面安排“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力也使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性為學(xué)生吃透原理掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)──“營(yíng)養(yǎng)午餐讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教目標(biāo)：本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：（一）理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。（二）掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)一步提高計(jì)算能力。（三）認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是度。（四）初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫出對(duì)稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積。（五）認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。（六）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（七）初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。（八）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（九）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算及三角形3

（二）難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。五、具措施（一）改變教學(xué)思想1.具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松合諧充滿愛(ài)民主喜悅的學(xué)習(xí)氛圍由學(xué)生自主合作去探究研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。（二）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。（三）注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。（四）面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。2.實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。3.重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（五）結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。4

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神同生活實(shí)踐緊密結(jié)合重在發(fā)展學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力此外采“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。六、教進(jìn)度表：周次

起訖月

單元

內(nèi)容

內(nèi)容

教時(shí)2

元宵節(jié)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(1)

13四則

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(2)練習(xí)課345

2.29-3.63.7-3.13

運(yùn)算觀察物體（二）運(yùn)

括號(hào)數(shù)學(xué)問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)單元練習(xí)（一）二月初一觀察物體（二）觀察物體（二）練習(xí)課單元練習(xí)（二）加法運(yùn)算定律（1）

421131加法運(yùn)算定律（2）6

算

加法運(yùn)算定律（3）減法的性質(zhì)及應(yīng)用

4定

乘法運(yùn)算定律（1）乘法運(yùn)算定律（2）7

3.28-4.3

律

乘法運(yùn)算定律（3）乘法運(yùn)算定律（4）

4除法的性質(zhì)及應(yīng)用1課時(shí)8

4.4-4.10

單元練習(xí)（三）

清明節(jié)

125

9

小數(shù)

小數(shù)的意義小數(shù)的讀和寫法小數(shù)的性質(zhì)（1）小數(shù)的性質(zhì)（2）

14的

小數(shù)的大小比較小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（1）10

意

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）解決問(wèn)題

4義

小數(shù)與單位換算（1）小數(shù)與單位換算（2）11

4.25-5.1

和

小數(shù)的近似數(shù)（1）小數(shù)的近似數(shù)（2）

4性

整理與復(fù)習(xí)12

質(zhì)

單元練習(xí)（四）

勞動(dòng)節(jié)

1213

5.9-5.15

三角

三角形的特性三角形三邊的關(guān)系三角形的分類三角形的內(nèi)角和

14形

四邊形的內(nèi)角和單元練習(xí)（五）

21415

小數(shù)的加法和減法圖形

小數(shù)加減法（1）小數(shù)加減混合運(yùn)