《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

13一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會老麻雀為了維護小麻雀表示出的那種強大的力量。2、重點學(xué)習(xí)5達真實思想感情的方法。二、教學(xué)重難點著重理解課文第4、5兩個自然段，認(rèn)真體會是怎樣通過具量”所支配的精神。三、課時：第2課時四、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感（這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大情。）（三）學(xué)習(xí)課文第一段1．指名學(xué)生讀課文第123自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的。（課文第23看到從巢里掉下來一只小麻雀。）2．指名學(xué)生讀課文第2自然段，“突然，我的獵狗放慢腳步，（“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是聞，用鼻子區(qū)分氣味。）3．學(xué)生默讀課文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么樣的小麻雀，用筆在書上畫下描寫小麻雀動作、外形的句子。膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！?。接下來，讓學(xué)生想一想從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么。4．小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)，過渡到第二段。生怎樣的變化？（四）學(xué)習(xí)課文第二段14課文里哪句話標(biāo)明了這種危險，在課文里畫出來。嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保?．從獵狗的表示中，你覺得此時的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個和自身相比怎樣的敵人？（從獵狗“……張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表示看，小麻雀遇到了一個和自身相比強大百倍的敵人。）3．教師指名學(xué)生讀第4自然段的第2、3句，并提出問題讓學(xué)文里用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？（當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候，老麻雀出現(xiàn)了。課文里用“突然”一詞表明老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。）4．教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀第4自然段的第23句，“突然，一身的羽毛，絕望地尖叫著?！辈⑻岢鰡栴}：這里，把老麻雀比作5．教師做過渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼兒，而面對的卻是一個“龐大的怪物”，讓我們來看看它是怎樣表現(xiàn)的。然后，指名學(xué)生讀第5自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問題。（1）.“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？表示出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種孩子準(zhǔn)備進行殊死的決斗。這是“一種強大的力量”，這力量就是無與倫比的母愛?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第三段1．教師讓學(xué)生默讀課文、7自然段，提出問題：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？救小麻雀的表現(xiàn)。）2．“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？（因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以急忙喚回