青島版五年級數(shù)學上冊第三單元教案

課教目重難教方

第三元卡12算,并能解決簡單的3,

2課時課劃

3課時2課

11教學準

課時備課卡課題

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商）

課時

1教學信息窗1內(nèi)容知識與技能

通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。學習目標

過程與方法情感態(tài)度價值觀

能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。學重學難教方

習通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。點習能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算并能解決簡單的實際問題。點學小組合作法學習用具教

學

過

程

董煥芝備課人隋林海二次修改人二次修一、創(chuàng)設情境、激趣導入：談話：同學們，第一單元我們深入三峽工程，學習了小數(shù)乘法，今天我們要繼續(xù)了解三峽工程，看看還有哪些收獲。二、自主探究、獲取新知：1、提出問題，明確目標：談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書，如：水位平均每天上升多少米？“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？把其他學生提出的合理問題先放進問題口下節(jié)課再解決。

生獨立完成，指名上黑板計算，說一說：在寫豎式時，應該注意什么問題？全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。生獨立解答問題。學生獨立分析解答問題。全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。

2、解決問題；（1）下面我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題，你能列出算式嗎？學生口答算式，師板書：9.84÷3=談話：該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。（2）將你的想法和小組的同學交流一下。3、匯報展示。（1）估算：9÷3＝3，9.84米比米，水位平均每天上升3米多。（2）變成整數(shù)計算9.84米＝984米，984÷3＝（厘米）＝3.28（米）（3）豎式算法。（只要合理，老師都要給予肯定。）4、談話：下面我們來重點研究一下筆算方法。（1）9.84÷3=33）9.849

豎式怎樣做？（2）除到十分位時商幾？商的數(shù)表示的是多少？2個十分之一）。（3）那么應該對著被除數(shù)的哪一位寫商？怎樣表示商寫在了十分位？3.283）9.849

8624240引導學生說出:要在個位3的右面點上小數(shù)點，也就是商里的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（4）談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2應該怎么辦？學生共同把這道除法豎式做完。5、解決問題：“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？（1）怎樣列算式？（2）比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？學生：所以要在商的個位上寫0，然后點上小數(shù)點再除。把整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作25個十分之一，用5除，可以商5個十分之一。（3概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位？學生明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠1要先在商的個位寫0，點上小數(shù)點后再除。（4）深入：以后除到哪一位不夠商，就怎么辦？學生：都要在那一位上寫0占位。（5）計算完后，可以讓學生用乘法驗算。（6）拓展：除法在什么情況下得到的商比??？在前面教學的基礎上，學生會說出：只要被除數(shù)比除數(shù)

小，商的個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比小。三、鞏固練習，加深理解：1、自主練習2：豎式計算。（1）43.2÷652.5÷15（2）4.5÷519.2÷24第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商1的情況。學生獨立完成，指名上黑板計算，說一說：在寫豎式時，應該注意什么問題？全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。2、解決實際問題：（出示課件）（1）自主練習1：哪種筆便宜？第一種：每袋4支，8.80元，第二種：每袋5支，12.50元，第三種：每袋6支，12.60元，學生獨立分析解答問題。全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。（2）自主練習：林麗出生時體重是千克，月后體重是7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？學生獨立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。教師巡視，觀察學生是否認真聽取別人的意見。最后進行全班性交流。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題？

你有什么收獲？（引導學生進行總能用自己的話說出學習主要內(nèi)）五、課后作業(yè)：教學反思：、注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。注重引導學生運用已有的知識經(jīng)放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學習新知識。3、關注學生的情感教育，將數(shù)學知識的學習與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生參與學習積極性，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

課時備課卡課題

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除（除數(shù)是一位數(shù)整數(shù)部分不夠商1）

課時

2教學信息窗1內(nèi)容知識與技能學習

通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。目標

過程與方法情感態(tài)度價值觀

能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。學習正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。重點學習理解整數(shù)部分不夠商1就商0道理。難點教學小組合作方法學習用具

備課人二次修改人

董煥芝隋林海教

學

過

程

二次修一、創(chuàng)情景，提出題。上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了出并解決了許多有價值的數(shù)學問題。看，問題口袋里還有問題呢！二、探嘗試，解釋流。1.下面我們來解決“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？（1）怎樣列算式？（2）比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？（3）概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是？明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠1，要先在商的個位寫0，點上小數(shù)點后再除。（4）深入：以后除到哪一位不夠商1就怎么辦？

學生獨立完成，指名上黑板計算，說一說：在寫豎式時，應該注意什么問題？全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。生獨立解答問題。學生獨立分析解答問

（5）計算完后，可以讓學生用乘法驗算。（6）拓展：除法在什么情況下得到的商比??？三、拓應用。1.自主練習2：豎式計算。（1）4.2÷62.25÷15（2）4.5÷519.2÷24整數(shù)部分不夠商1的情況。2.小明與同學去買早餐，4人一共花了3.88元，平均每人花了多少元？3.解決實際問題出示）1）哪種筆便宜？第一種：每袋4支，3.80，第二種：每袋5支，4.50元，第三種：每袋6支，4.86元，

題。全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。學生獨立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。教師巡視，觀察學生是否認真聽取別人的意見。最后進行全班性交流2）林麗出生時體重3.25千克，個月后體重是13.7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法）

課時

3教學信息窗1內(nèi)容知識與技能

法。

通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方學習目標

過程與方法情感態(tài)度價值觀

能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。學習重點。學習理解除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法的計算方法難點教學小組合作方法學習用具

備課人二次修改人

董煥芝隋林海教

學

過

程

二次修一、創(chuàng)情景，提出題。談話：同學，問題口袋里還有問題呢！們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學問題?？炊?、探嘗試，解釋流。1.出示問題：平均每天發(fā)電多少億千瓦時？該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。2.你算到了哪一步？與前一節(jié)課的計算有什么不同？引導學生觀察：除到十分位時，余下了多少？是個幾分之一？誰有辦法“24的末尾添上一個什么數(shù)字使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去？為什么可以添“0“0”后的240又表示什么？

學生口答算式，師板書：24.9÷25=自己想想，做做。學生交流。學生可以想到：添0”繼續(xù)除。學生交流。

3.同學們想的辦法真好以前在整數(shù)除法中除到余數(shù)比除數(shù)小可以不計算了現(xiàn)在學習了小數(shù)除法后可以添把余數(shù)化成更小的計數(shù)單位后繼續(xù)除?，F(xiàn)在請大家繼續(xù)往下計算。三、拓應用。1.你能接著算下去嗎？2.火眼金睛辨對錯。3.先計算，再驗算。7.8÷44.8÷151.75÷350.42÷12通過這節(jié)課的學習有什么收獲？把你的收獲說給同位聽一聽。教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題教學內(nèi)容

被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法信息窗1

課時

4學習目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀

通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。學習重點學習難點教學方法

正確地進行除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計算。理解商的書寫位置。小組合作學習用具教學

過

程

備課人二次修改人

董煥芝隋林海二次修一、創(chuàng)情景，提出題。談話：同學們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多二、探嘗試解釋交。1.你會計算13÷2嗎？62）1312有價值的數(shù)學問題?？矗瑔栴}口袋里還有問題呢！1接下去怎么算呢？2.想一想：通過前面的學習，你認為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，怎樣計算？、拓寬用。1.你能接著算下去嗎？

思考成后說答案名說說是怎樣處理的，進行評價。立判斷對錯后交流溝通。題

2.火眼金睛辨對錯。3.解決實際問題藍鯨的體重約是126噸，大象的體重約5噸，藍鯨的體重是大象的多少倍？4.先計算，再驗算。36÷161÷2548÷51.75÷350.4212通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽一聽

意列出算式，方法。計巡視意發(fā)現(xiàn)反交訂正教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題教學內(nèi)容

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習信息窗1

課時

5學習目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀

1.通過自主探究、合作交流，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。學習重點學習難點教學方法

正確地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。正確熟練地進行計算。小組合作學習用具教學

過

程

備課人二次修改人

董煥芝隋林海二次修一、回整理。前幾節(jié)課，我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。你能說說都學習哪些情況的小數(shù)除法嗎？請舉例說明。二、基練習：1.口算6.4÷47.5÷512.5+0.516×0.51.2÷324.8－87.2÷40.24×34.8÷65.6÷72.豎式計算：比一比，看誰算得又對又快。23.5÷5=77÷35=4÷16=（1）看黑板，誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學過的小數(shù)除法的知識來說一說這三道題，有什么相同之處和不同之處？（2）那誰又能說一說在計算這三種題型時分別需要注意些什么？引導學生回答：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，要按整數(shù)除法來計算，關鍵是商

自主解答，再進行小組交流。學生獨立完成組內(nèi)交流正確分析問題極

的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商要商0；如果末位有余數(shù)，在余數(shù)后面添繼續(xù)除。三、綜練習：1.自主練習10：

進行小組討論真聽取別人的意見。（1艘輪船平均每小時千米武漢到南京大約需要多少小時？（2）你還能提出什么問題？2.自主練習11：一塊草坪的面積是504方米，寬16米，（1）草坪的長是多少米？（2）如果將寬增加12米，面積增加多少？先分析數(shù)量關系，自主解答，再進行小組交流。小組交流合作要求：①先確定有幾種方法可以解決問題。②分工合作，用不同的方法解決。3.自主練習：為“保護地球，關愛環(huán)境年級一班男生和26名女生開展收集廢報紙活動。9份平均每人收集千克，全班一共收集了多少千克？如果每千克賣0.9元，一共可以買多少元？4.自主練習13：

學生加強對小數(shù)除法的鞏固和運用知知識的內(nèi)在聯(lián)系，達到活學活用每個學生的能力得到切實提高。（1）一支百合多少錢？（2）你還能提出什么問題？第33頁聰明小屋：說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題

除數(shù)是小數(shù)的除被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法）

課時

6教學信息窗2內(nèi)容知識與技能

運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。學習目標

過程與方法情感態(tài)度價值觀

經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學會進行選擇，初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。在學習活動中培養(yǎng)學生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學習活動帶來的成功愉悅。學習掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。重點學習理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。難點教學小組合作方法學習用具教

學

過

程

董煥芝備課人隋林海二次修改人二次修一、復鋪墊1.(出示口算卡片)1.342×10=1.5×100=0.5×1000=??2.要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴大多少倍？小數(shù)點怎樣移動？1.20.670.7250.0033.填表

學生交流，1.4的小被除數(shù)除數(shù)商

567

56070

56008

數(shù)點劃去，轉(zhuǎn)化成14，這個數(shù)就擴大了倍，被除數(shù)也要擴大倍，(1)請同學們看這個表,仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律4.計算：27.82÷1338.5÷14二、創(chuàng)情境，提出題。

把小數(shù)點向右移一位。學生完成豎式，并討論商的小數(shù)點為什么在

通過上面的練習師了解到大家對除數(shù)是整數(shù)的除法計算這的理由。以及商不變的規(guī)律掌握得很好天老師將繼續(xù)給大家?guī)砣龑W生交流，把除數(shù)是小峽的有關介紹并和你們一起來學習新的知識情境圖）數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)觀察情境圖獲得了哪些信息？你能提出用除法計算的問題是整數(shù)的除法。嗎？三、探嘗試，解釋流。（一）學習被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法1.根據(jù)剛才的這個問題。你能列出算式嗎？觀察較這個算式的除數(shù)和剛才練習中的兩個算式有什么不同？今天這節(jié)課我們就來研究除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣來計算揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）2.解決問題，引發(fā)思考。同學們們學過除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法請大家想一想，除數(shù)是小數(shù)應該怎樣計算?這個想法不錯，那怎樣將除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)?同學們開動腦筋想一想，可以同組同學討論。3.探究計算方法。⑴交流想法，匯報討論結(jié)果，說說各自的理由。請同學們仔細觀察一下變化后的算式有什么共同之處？同學們剛才在思考的過程中用到了一種很重要的數(shù)學思想——轉(zhuǎn)化的思想板書化這一種很重要的學習方法，我們在以后的學習中要不斷地應用。⑵交流算理。我們可以通過哪些方法把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)在轉(zhuǎn)化的時候把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍是由哪個數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的？你認為哪一種比較方便呢？小結(jié)同學們其實我們在計算的時候一般根據(jù)商不變的規(guī)律把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了樣數(shù)據(jù)比較小容易計算。

學生交流，根據(jù)商不變的規(guī)律進行轉(zhuǎn)化。獨立完成，并說出算法。

當然在變化過程中除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)被除數(shù)也要跟著擴大相同的倍數(shù)。⑶這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來?面我們一起用豎式計算這個題目（邊說邊寫好橫式、豎式）先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么？被除數(shù)怎么辦？引導學生將豎式書寫完整。提問“商的小數(shù)點為什么點在這兒？”通過剛才這個題目的計算，你認為（）怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？追問：（2）怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？4.豎式計算，2.46÷0.064.56÷0.19小結(jié)計算除數(shù)是小數(shù)的除法先移動除數(shù)的小數(shù)點使它變成整數(shù)看除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。四、拓應用。1．自主練習1.填一填。0.36÷0.09=÷91.19÷0.17=

÷0.2÷0.25=

÷254.2÷2.8=

÷在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.計算÷1.7=0.02÷0.25=4.22.8=教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題

除數(shù)是小數(shù)的除（被除數(shù)除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的計算方法）

課時

7教學信息窗2內(nèi)容學習目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀

1.運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學會進行選擇，初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。在學習活動中培養(yǎng)學生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學習活動帶來的成功愉悅學習

掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。重點學習理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。難點教學小組合作方法學習用具

備課人二次修改人

董煥芝隋林海教

學

過

程

二次修

一、復鞏固，導入課。1.口算：（出示口聲卡）2.用豎式計算：0.22÷0.25=0.42÷0.28=前面我們“閘門的高是小男孩身高的多少倍？為題學習了被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的除法果老師再給大家提供一個信息“我們的書桌高0.77你還能提出什么數(shù)學問題？二、探嘗試，解釋流。（一）學習被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計算方法求“閘門的高是書桌高的多少倍”該怎樣解答？1．列出算式并嘗試用豎式計算。教師巡視，請算法不同的學生進行板演。2.集體交流反饋。剛才在計算時遇到什么問題？有什么發(fā)現(xiàn)？將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點該怎么辦？小結(jié)在計算此類題目時我們?nèi)砸鶕?jù)商不變的規(guī)律將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，要用“”補足。3.鞏固練習：10.5÷0.219÷0.45（二）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則。1．通過剛才的學習，你認為除數(shù)是小數(shù)的除法應該怎樣算？2．出示填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移()小數(shù)點，使它變成()除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點也()移動()位數(shù)不夠的在被除數(shù)的()然后按照除數(shù)是()的小數(shù)除法進行計算。（1）提煉并板書：一看??二移??三算??三、拓應用。1.填一填。

學生交流。讓算法不同的學生進行板演。學生交流?？赡苷f出在計算時發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。在討論中，引導學生說清補“0”的情況。學生獨立計算，兩人板演，集體訂正。尤其注意被除數(shù)位數(shù)不夠補“0同位互相說一說。獨立填空，集體訂正。0.36÷0.9=÷91.19÷1.7=

÷0.2÷0.25=

÷254.2÷0.28=

÷

1.3÷0.26=÷268÷0.16=

÷在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.巨嘴鳥身長0.66米嘴長0.22米它的身長相當于嘴長的幾倍？3.自主練習3.火眼金睛辨對錯。出示，學生判斷對錯，并分析錯誤原因。4.自主練習4第一橫行四道題目，進行計算。5.自主練習5課堂時間充足可在課堂進行，否則可留作家庭作業(yè)。教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。

課時備課卡課題

除數(shù)是小數(shù)的除法（練習）

課時

8教學信息窗2內(nèi)容知識與技能學習目標過程與方法情感態(tài)度價值觀

掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。在學習活動中培養(yǎng)學生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學習活動帶來的成功愉悅。學習掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。重點學習理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。難點教學小組合作方法學習用具教

學

過

程

董煥芝備課人隋林海二次修改人二次修一、創(chuàng)導入前幾節(jié)課我們共同學習了除數(shù)是小數(shù)的除法計算節(jié)課我們一起來繼續(xù)鞏固這方面的知識一比看誰的知識掌握的最扎實好嗎？二、基本練習1．口算自主練習6）2÷0.5=0.24÷0.2=0.4÷8=6÷0.021.3×0.2=7.2÷0.8=8×0.5=2.8+8=0.390.03=0.1×0.1=3.2-2.9=210.3=計時，反饋時不同類型的題目讓學生說說是怎么計算的？2.填表（自主練習9）不用計算，你能將表格填寫完整嗎？

學生用自己喜歡的方式對三組題目進行計算，教師根據(jù)學生回答將