2022年《嗝嗝老師》觀后感字(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年《嗝嗝老師》觀后感字(八篇)寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)〞為主。這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是我給大家整理的觀后感范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《嗝嗝老師》觀后感字篇一

嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己，總會(huì)發(fā)出怪叫，周邊的人都嘲諷她。在這樣的環(huán)境中，奈娜通過自己的堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。奈娜的故事很勵(lì)志，也反應(yīng)好多教育的真諦。

首先，奈娜有一個(gè)好媽媽，奈娜在遭遇所有人的嘲諷與譏諷，被十二所學(xué)校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特別學(xué)校的時(shí)候。她的媽媽堅(jiān)強(qiáng)地認(rèn)為，奈娜是正常的孩子，必需接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對(duì)每個(gè)生命的尊重，沒有特別照料，像正常孩子一樣教育，守護(hù)在奈娜的身邊。

其次，在奈娜成長的道路上，遇到了名師可汗校長?？珊剐ｉL告訴她:我們像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)待你。他為學(xué)生們樹立了模范，教會(huì)他博愛的精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力，讓她明白自己的價(jià)值。這也表達(dá)在奈娜以后奈娜“有教無類〞“只有差的老師，沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們?cè)诮逃⒆觽冞^程中，要平等對(duì)待每一位孩子，用博大寬容之心去愛護(hù)他們。

奈娜心態(tài)樂觀積極，面試五年，屢屢碰壁的時(shí)候，表現(xiàn)得很寧靜。遭到拒絕，還能冷靜地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會(huì)像奈娜一樣寵辱不驚，面對(duì)問題，總會(huì)往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂觀向上，心里充滿的都是正面情緒。

感受頗深的是，奈娜的教學(xué)方式。面對(duì)9f班，她首先要做的是:調(diào)理孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最終一頁紙上，寫下自己最難做到的事，然后放飛。找到每個(gè)人的專長，正面引導(dǎo)。其次，她的教學(xué)方式。以寓教于樂，游戲的形式進(jìn)行，在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識(shí)。譬如:上課的時(shí)侯一人扔一個(gè)雞蛋，學(xué)生接住了，告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下，說到牛頓定律。我們教學(xué)中，同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什么事情都開心。特別是我們的主題課程，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開展。說不定會(huì)有不一樣的收獲。

奈娜的成功有一個(gè)特別重要的品質(zhì):是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。

奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿，模范的力量;她有一個(gè)夢想，回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式;她有一顆寬容，平等待人的心。

《嗝嗝老師》觀后感字篇二

《嗝嗝老師》這部電影是一部十分具有教育意義的電影。無論是從家庭教育角度，還是從學(xué)校教育角度。劇中說：沒有差學(xué)生只有差老師。其實(shí)從女兒的角度來講，也能看出一點(diǎn)：沒有差女兒只有差父親。每一個(gè)人都是鮮活的生命，都有他的特性在，接納并允許他活出自己，他必定能綻放自己，活出自己的精彩。

教知識(shí)簡單，教做人難。嗝嗝老師由于當(dāng)年校長的一番話，被深深影響。雖然自己的疾病不利于當(dāng)老師，她還是不斷的在追求成為老師的路上。她希望自己能成為一名好老師，用她的方式好好去育人，實(shí)現(xiàn)她的價(jià)值。

人都是有價(jià)值的，有價(jià)值的人生，生活也才會(huì)有更多的意義。可是，如何才能活出這樣一份價(jià)值，通過嗝嗝老師，我們看到雖然不易，卻也不是那么難的一件事情。

嗝嗝老師定下了當(dāng)老師的目標(biāo)，獲取了很好的學(xué)位。由于自己身體病癥不利于教學(xué)，她卻不惜花費(fèi)五年時(shí)間，兼職插畫最終成為一名老師。面對(duì)14個(gè)叛逆、挑釁的孩子，她沒有放棄，而是不斷的想方法，結(jié)合孩子的狀況，給出適合的教育方式。一點(diǎn)點(diǎn)磨合，開啟了孩子們的心門。最終她的努力，影響了這群孩子的一生，也讓其他老師發(fā)生了改觀，而整個(gè)學(xué)校的氣氛也變得極其融洽。從最終退休那天被孩子，老師們列隊(duì)歡送，可以看出在她后來幾十年的人生里，一定改變了無數(shù)像9f班這14個(gè)孩子一樣的孩子們的人生。

這是一場關(guān)于生命教育的旅程，嗝嗝老師用她自己這個(gè)生命影響了無數(shù)人，她的生命無疑是十分有價(jià)值的。這也讓我想起，前段時(shí)間看到的一個(gè)大法官的視頻。同樣，在他的權(quán)利范圍內(nèi)，給了無數(shù)的人正向的教育。他的行為，一定會(huì)在這個(gè)孩子心中扎根，讓他受到鼓舞，播下愛的種子。

作為人類，我們生存在這個(gè)世界上，都是可以有反思能力，有聰慧的。我們每一個(gè)人都可以用自己的生命影響別人。而我們的言行舉止也都在對(duì)周邊的人產(chǎn)生著不同程度的影響。就像校長對(duì)嗝嗝老師一樣，哪怕一句話一個(gè)舉動(dòng)都有可能改變著他人的一生。因此，我們要知因果，謹(jǐn)言慎行，盡量做對(duì)他人有意義的事情。

反觀自己，這一生，我也想活出自己的價(jià)值，不想只是為了活著而活著。我也渴望活出這樣一份價(jià)值的滿足感，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

很欣慰的是，我看到自己在帶領(lǐng)媽媽們讀書，共享營養(yǎng)健康知識(shí)，讓我看到了自己過往學(xué)習(xí)、實(shí)踐的價(jià)值的一些浮現(xiàn)。希望自己能夠堅(jiān)持下去，不斷共享，讓更多的媽媽們能夠有所收獲，可以淡定冷靜的做媽媽，守候家人的健康。

《嗝嗝老師》觀后感字篇三

下午看了一部印度電影《嗝嗝老師》，依舊延續(xù)了我對(duì)印度電影的好感。雖然看的印度電影不多，但《摔跤吧，爸爸!》《猴神》看過之后都不得不佩服，原來印度電影甩了國產(chǎn)電影幾條街!這些電影總能從小故事出發(fā)，逐步放大成人性的大主題，讓人充滿感動(dòng)。

本片《嗝嗝老師》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有圖雷特綜合癥，從小就給她的生活和學(xué)習(xí)帶來巨大困擾，但她又是幸運(yùn)的，校長在眾人面前給了她莫大的勉勵(lì)，讓她可以平等、自信的和之前用異樣眼光對(duì)她的人相處，她得以成功獲得高學(xué)位。而后充滿艱辛萬苦，謀得一份老師工作，教授差生班并最終完成逆襲，功成身退。

電影表達(dá)了好多信息，讓我很有感想的是，導(dǎo)演借奈娜之口所傳達(dá)的理念：學(xué)會(huì)和畏懼做朋友。最感動(dòng)我的一刻是在樓頂上同學(xué)們放飛了寫滿自己畏懼和畏懼的紙飛機(jī)，電影的鏡頭雖然短暫，但依舊給人深深的觸動(dòng)。

奈娜畏懼自己的怪病引起旁人嘲諷的眼光;奈娜的父親畏懼女兒的怪病讓家人蒙羞;9f班差生畏懼自己的階層出身而自暴自棄;瓦迪亞老師畏懼差生變好等等。

每個(gè)人都有自己的畏懼，畏懼是人性的一部分。你的畏懼在哪里，你的邊界就在那里。如何戰(zhàn)勝畏懼?奈娜給出的答案是直面畏懼，和畏懼做朋友。

奈娜正視了自己的缺陷，和怪病做朋友，將傷害降低到最小;奈娜的父親最終懂得了女兒的想法選擇了支持;9f班的同學(xué)放飛了畏懼選擇去努力變的更好;瓦迪亞老師沒有逃避，承認(rèn)了9f班同學(xué)的努力。

電影的結(jié)局是美好的，每個(gè)人都變的更好了。但生活中可能不盡一致，有點(diǎn)人沒有挺過去，而另外的一些人選擇了改變，正如古希臘德爾菲神廟上的格言：認(rèn)識(shí)你自己。是的，認(rèn)識(shí)你自己的畏懼，選擇面對(duì)，選擇瞭望遠(yuǎn)方，希望就在腳下。

《嗝嗝老師》觀后感字篇四

觀影完畢，我陷入了深深地思考之中，教育改變?nèi)松?，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師〞這個(gè)道理，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成長的影響，對(duì)孩子一生的積極影響。就像本片中總結(jié)的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個(gè)孩子的人生。

奈娜老師身上散發(fā)著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氣氛是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合癥，要面子的父親都有點(diǎn)嫌棄她，但奈娜有一個(gè)好母親，母親將奈娜打扮得美麗精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同大膽正視自身的缺陷，直面自己的境遇。奈娜還有一個(gè)可愛的弟弟，在奈娜無助時(shí)，永遠(yuǎn)陪伴在奈娜周邊，給予她愛的溫溫和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標(biāo)的人生是相當(dāng)美好的。奈娜一直想當(dāng)一名教師，所以在獲得雙學(xué)位畢業(yè)后，雖然屢次求職碰壁，最終當(dāng)上了老師，并且在初為人師的過程中，時(shí)刻謹(jǐn)記“愛的教育〞，并且讓愛充滿聰慧，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，符合學(xué)生特性特征的教育啟發(fā)，最終讓自己和學(xué)生友好相處，懷揣夢想，并共同奔跑在實(shí)現(xiàn)夢想的路上!

三、堅(jiān)持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會(huì)遇到形形色色的人。生活總會(huì)發(fā)生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調(diào)和的矛盾，隨著時(shí)光的流逝，在一點(diǎn)一滴地日常和工作中，父親看到努力堅(jiān)持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，漸漸理解了奈娜。并且深情地說：當(dāng)我看到奈娜和學(xué)生在一起的時(shí)刻，真的為奈娜感到高傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當(dāng)他成為9f班老師時(shí)，教務(wù)處主任對(duì)她充滿質(zhì)疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅(jiān)持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學(xué)生也打賭，奈娜是否能堅(jiān)持下來。當(dāng)9f班家長會(huì)沒有一對(duì)父母光臨時(shí)，教務(wù)主任冷嘲熱諷：那只能上門做家訪。

在考試前夕，9a班的學(xué)生合伙保安泄密帶有錯(cuò)誤答案的試卷，使9a班陷入窘境當(dāng)中。奈娜盡管相信學(xué)生，但沒人樂意相信她，最終咬著牙含著淚水接受事實(shí)。

教務(wù)主任得知泄密試卷是9a班學(xué)生計(jì)劃的一起陰謀那一刻，終究觸動(dòng)了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學(xué)生。最終給奈娜及9a班學(xué)生一個(gè)道歉。

人性中總有一些孤高與偏見，我們要經(jīng)受得起生活的磨煉，堅(jiān)持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼孤高與偏見，定能走向更好的遠(yuǎn)方。

《嗝嗝老師》觀后感字篇五

我在寒假的一個(gè)晚上，有幸和家人一起欣賞了一部意義深刻的電影——《嗝嗝老師》。

這部電影開頭講了主人公奈娜從小就患有妥瑞氏綜和癥，自己的大腦會(huì)時(shí)常短路這會(huì)使她發(fā)稀奇怪聲音，在學(xué)校被視為另類。但她遇到了一位好校長，這才使她順利完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，后來她靠自己的努力完成了碩士學(xué)位。

之后奈娜應(yīng)聘了老師，成為了一個(gè)“無藥可救〞的特別班級(jí)的班主任。馬圖爾奈娜老師寬厚的原諒孩子們每一次的惡作劇，看出貧民孩子們的心理后，馬圖爾老師采取了獨(dú)特的教學(xué)方式，例如在操場上課，用扔熟雞蛋的方式點(diǎn)名，每一節(jié)課外活動(dòng)都是馬圖爾老師精心準(zhǔn)備的課堂計(jì)劃，在馬圖爾老師的不懈努力下，同學(xué)們終究感受到了馬圖爾老師的良苦認(rèn)真，開始對(duì)學(xué)習(xí)有了濃重的興趣，他們看到了努力的方向和意義，而不局限于在貧民窟的狹小天地中放棄自我，這群學(xué)生們看更大的世界更美好的未來。最終馬圖爾老師當(dāng)上了校長，而學(xué)生們走出了貧民窟，成為了有正當(dāng)工作的人。

這部電影最讓我感到受益匪淺的一個(gè)片段，就是馬圖爾老師在激發(fā)孩子潛能時(shí)，讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈懮献约鹤钗窇值氖禄騾拹鹤约旱哪狞c(diǎn)壞習(xí)慣。并讓他們將紙折成紙飛機(jī)，從樓上飛下去，在扔掉不滿后的孩子釋懷了，也理解了馬圖爾老師的良苦認(rèn)真。

在電影中還有一句名言：“只有差老師沒有差學(xué)生〞，真正負(fù)責(zé)的老師不僅在傳授知識(shí)，老師的職責(zé)是教書育人，除了教書還得育人。

一個(gè)好老師要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的，要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，教育是一項(xiàng)“澆灌〞的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必需是一條有源頭的河流，所以要傳授知識(shí)，教師必需知書達(dá)理。除此之外，教師還要將自己的職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)來對(duì)待，要對(duì)自己的職業(yè)有一種猛烈的責(zé)任感。

看了《嗝嗝老師》以后，我明白了老師是我們的引路人，是我們的燈塔，是我們的北極星。老師值得我們?nèi)プ鹁础?/p>

《嗝嗝老師》觀后感字篇六

今天看了評(píng)分很高的印度影片《嗝嗝老師》，影片陳述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏綜合征，一緊張就會(huì)控制不住的打嗝。因此，一直面試被拒。

經(jīng)過自己的不斷努力，終究成為了自己曾經(jīng)所在中學(xué)的一名老師，只不過被分派到的班級(jí)，是全校最淘氣搗蛋，甚至被學(xué)校放棄的9f班。

9f班的學(xué)生都來自貧民窟，一開始入校，也都十分的努力，但老師和同學(xué)們，貌似并沒有想要接納他們，沒有一個(gè)人在意他們，都是冷漠以對(duì)。逐漸的，這些學(xué)生也就完全放棄了自己，成了人們心中所認(rèn)為最差的學(xué)生。

奈娜面對(duì)這些學(xué)生的惡作劇和嘲諷，不但沒有輕言放棄，更是真心為他們爭取，爭取一個(gè)公允競爭的機(jī)遇，爭取一個(gè)遲到的尊重。用寓教于樂的方式，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生的興趣。

在老師的真心教育下，學(xué)生們也終究開始書寫自己人生的新篇章。

影片的結(jié)局無疑是美好的，有點(diǎn)類似《放牛班的春天》。

雖然看了開頭，就大約知道結(jié)局會(huì)是怎樣，但在這過程中還是情不自禁的感動(dòng)落淚好幾次：

奈娜老師中學(xué)的校長當(dāng)著會(huì)場所以人，承諾她將會(huì)受到和其他人同等待遇，并給她豎起大拇指的時(shí)候。

奈娜老師讓學(xué)生們?cè)诩埳蠈懴伦约旱奈窇郑瑤麄內(nèi)ヌ炫_(tái)放飛紙飛機(jī)的時(shí)候。

學(xué)校要開除這些學(xué)生們，奈娜老師不停向校長求情的時(shí)候。

影片的結(jié)尾，奈娜即將退休，9f班所有學(xué)生來為她送行的時(shí)候。

每一個(gè)學(xué)生，都有可能是好的，也可能是差的。關(guān)鍵在于，老師和家長，給予了他們?cè)鯓拥难酃夂推谠S。

擅長發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢和天賦，不以統(tǒng)一卻冰冷的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判和定義他們，給予每一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重，或許是作為老師能給予孩子們最好的教育。

《嗝嗝老師》觀后感字篇七

又是印度電影的神作，憑什么印度的電影老是評(píng)分那么高呢!國產(chǎn)貨呢，怎么就不爭氣些。

看下來，眼淚汪汪流，不是流淚了，已然是哭泣了。主人公的頑強(qiáng)樂觀，是被排斥、侮辱出來，是被嘲諷、打擊出來的，準(zhǔn)備去看的時(shí)候最好買好紙巾。

教育事業(yè)中的神作，是一種批判也是一種鼓舞。情節(jié)一次次觸摸著我們心底深處，那個(gè)頻率，那個(gè)情節(jié)，那個(gè)場景，直接抓住我們的淚點(diǎn)。

一個(gè)人，從小因患有一種無法治愈的綜合癥，情緒一波動(dòng)，就不由自己控制的抽搐發(fā)出哇哇哇聲。不管在任何場合，隨時(shí)都因情緒的波動(dòng)發(fā)出哇哇哇聲，眾人異樣的眼光，無時(shí)無刻不讓主人公感到被排斥。

從小，被父親排斥，從小被同學(xué)嘲諷，從小被當(dāng)成異類，成為排斥的對(duì)象，成為嘲弄的對(duì)象，造成多大的自卑與挫敗。

電影開頭就是她在校長辦公室外等待面試的畫面，抽搐，發(fā)出哇哇哇聲，不由得讓覺得可笑。在面試中，由于這異常的反應(yīng)，當(dāng)然是直接被拒絕，整整面試了十九次，利用了五年時(shí)間，最終第十九次的學(xué)校校長面試時(shí)問了她，于是道出了自己為什么一定當(dāng)老師的原因。很巧的是，她小時(shí)候也是在這個(gè)學(xué)校讀過書，是當(dāng)時(shí)的校長給了她力量，給了她機(jī)遇，給予她確定，接納她，讓她變得

如此優(yōu)秀，學(xué)會(huì)做人。

假如不是由于學(xué)校有特別的需要，也是不會(huì)試用她的，整整五年時(shí)間，終究可以去上課了，這是多么令她愉快?？墒遣挥谜f你也會(huì)知道，她要教的學(xué)生是差生，不僅不學(xué)習(xí)，還是搗蛋鬼，戲弄老師，之前已經(jīng)趕走了七八位老師。

故事情節(jié)又進(jìn)入到一種緊張的狀態(tài)，幾經(jīng)周折，直到最終還是令人一驚一詐，淚點(diǎn)還是不斷。

有空，一定要親自去看吧!

所有伽人，所有朋友圈的朋友，這一生，必看的電影喲。

你可以選擇在生意失敗，自己悲傷失落時(shí)看，或者不可言的痛楚時(shí)看看吧!沒有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就過了。

《嗝嗝老師》觀后感字篇八

看過《嗝嗝老師》后，我更堅(jiān)強(qiáng)了自己的想法“不當(dāng)老師〞。

你不想當(dāng)老師，是由于老師要擔(dān)很大的責(zé)任。

《嗝嗝老師》中9a班的老師說“老師教孩子，老師教錯(cuò)了，學(xué)生考試會(huì)扣分，老師卻什么事也沒有。〞而負(fù)責(zé)人的老師，卻會(huì)為了給孩子改正的機(jī)遇，主動(dòng)背鍋。

嗝嗝老