人教版選擇性必修3 資源安全與國家安全 中國的耕地資源與糧食安全 教學設計

新人教版選擇性必修3第二章資源安全與國家安全第三節(jié)中國的耕地資源與糧食安全教學設計安徽省臨泉第一中學馬平【課程標準】運用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護與糧食安全的關系。【教材分析】本章主題是能源安全對國家安全的重要意義，本節(jié)課是在對理解資源安全的重要意義基礎上，對我國糧食安全的認識。教材內容包括“糧食生產安全的資源基礎”、“實現(xiàn)糧食安全的途徑”和“未來糧食安全的耕地保障”三部分內容，“糧食生產安全的資源基礎”這部分內容綜合性較強，以安徽省為例引導學生逐步分析并認識我國耕地資源與糧食生產能力的現(xiàn)狀；“實現(xiàn)糧食安全的途徑”這部分內容貼近學生生活，引導學生實際調查認識糧食安全生產的多種途徑；“未來糧食安全的耕地保障”這部分以全國土地日的視頻解說為鋪墊，激發(fā)學生保護耕地的意識?！緦W情分析】學生在學習本節(jié)之前，已經完成了高中地理大部分知識的學習，具有一定的知識基礎和地理思維能力。在學習本節(jié)課之前，學生通過本章第一節(jié)的學習已經意識到資源安全的重要意義，對我國耕地資源與糧食安全的學習奠定了知識基礎，整節(jié)教學以安徽省及臨泉縣的實際情況為依托，學習過程中學生需要運用綜合思維整體認識。【學習目標】1.通過分析材料，運用綜合思維概括我國耕地資源與糧食安全生產能力的特征。2.理解增加糧食產量的基本途徑與采取的具體措施，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。3.理解我國糧食戰(zhàn)略與我國糧食安全面臨的主要挑戰(zhàn)，學會分析我國耕地保護政策的意義和措施，培養(yǎng)綜合思維和人地協(xié)調觀。【教學重難點】1.重點（1）我國耕地資源與糧食安全生產能力的特征。（2）我國糧食戰(zhàn)略與我國糧食安全面臨的主要挑戰(zhàn)。2.難點（1）增加糧食產量的基本途徑與采取的具體措施。（2）認識我國耕地保護政策的意義和措施。【教學方法】講授法、討論法、讀書指導法、自主學習法等?！菊n的類型】新授課【課時安排】1課時【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入提問：大家今天吃了什么？根據(jù)學生的回答引導學生概括出常見的糧食作物。展示學校食堂宣傳語，引導學生分析宣傳語的意義并導入本課。根據(jù)教師引導思考并回答問題。導入內容緊貼學生生活，能調動學生學習的積極性；緊扣本節(jié)課教學內容，實現(xiàn)導-授的連貫性。新課講授引導學生說出糧食總產量的概念，根據(jù)概念概括出影響糧食總產量的因素有數(shù)量和質量，提問：影響糧食總產量的區(qū)位因素還有哪些？呈現(xiàn)“安徽省人口密度圖”、“安徽省降水量分布圖”及“安徽省地形圖”，引導學生概括影響糧食總產量的區(qū)位因素?？偨Y：影響糧食總產量的自然因素有地形、氣候、水源、土壤；社會經濟因素有勞動力、生產方式、交通、政策等。展示材料并引導學生思考地形和氣候是如何影響我省耕地分布的。總結：耕地空間分布不均，水土資源配置不佳。根據(jù)自學結果回答糧食總產量的概念。以交流討論的形式分析概括影響糧食總產量的因素。討論思考地形和氣候對我省耕地分布的影響。從分析概念到分析安徽省區(qū)圖，層層遞進，由淺入深，逐步引導學生認識影響糧食總產量的因素，體現(xiàn)學生學習的主體性。通過對地形氣候的分析進一步認識耕地資源與糧食生產能力的特征。過渡氣候不僅影響我省的耕地分布，對我省的糧食生產也有影響。新課講授新課講授呈現(xiàn)安徽省氣候資料，引導學生根據(jù)資料概括氣候對農業(yè)發(fā)展的影響。過渡：“農業(yè)氣象災害頻發(fā)，糧食產量年際波動大”僅僅是耕地資源與糧食生產能力的特征之一，還有什么特征？展示材料，引導學生分析概括。得出“人均耕地少，后備耕地資源有限”和“耕地質量總體欠佳，退化和污染問題嚴重”。呈現(xiàn)我國中低產田的分布圖，引導學生因地制宜提出提升耕地質量的措施。播放視頻：全國耕地日。引導學生認識到耕地資源除了可以提供糧食，還有很多價值，進而分析耕地的服務功能。提問：什么是糧食安全？通過學生的回答強調糧食安全包括糧食的數(shù)量和質量，而糧食的數(shù)量不僅與耕地資源的質量和生態(tài)安全有關，還與耕地的數(shù)量有關，引出耕地資源的數(shù)量。展示校外實踐活動成果，引導學生根據(jù)校外實踐活動概括實現(xiàn)糧食安全的途徑?？偨Y：糧食生產、儲備、流通、進出口四個環(huán)節(jié)中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能危及糧食安全。強調依賴進口帶來的影響并引出我國糧食安全面臨的主要挑戰(zhàn)，強調糧食生產與耕地資源安全的關系。分析資料，概括氣候對農業(yè)發(fā)展的影響。同桌合作討論概括。探究我國不同區(qū)域中、低產田的主要問題與質量提升的主要任務。概括耕地的服務功能并認識其生態(tài)安全的重要性。回答糧食安全的概念并了解確保耕地數(shù)量的措施。小組代表總結活動內容并概括實現(xiàn)糧食安全的主要途徑。認識我國糧食安全面臨的主要挑戰(zhàn)及糧食生產與耕地資源安全的關系。采用資料分析的方式既可培養(yǎng)學生的問題分析能力，還能幫助學生養(yǎng)成良好的問題分析習慣，鍛煉學生的綜合思維能力。分布圖可直觀展示我國中低產田的分布范圍，激發(fā)學生探究解決措施。視頻形象直觀，以模象直觀的形式幫助學生認識耕地資源的重要性，可達到更好的教學效果。校外實踐活動是對教堂教學的補充和延伸，學生在實踐活動中可以獲得更多課堂上沒有的知識，可豐富學生的視野。強化課程標準要求，對本節(jié)課的兩個主題有一整體認識。課堂小結通過本節(jié)課的學習知道我國糧食安全面臨的挑戰(zhàn)及實現(xiàn)糧食安全的途徑，其中耕地資源的數(shù)量、質量和生態(tài)安全必須支撐我國的糧食安全，是我國實現(xiàn)糧食安全的重要保障。作業(yè)布置開展“耕地保護與糧食安全”宣傳周活動1.每班設計一期主題黑板報；2.學校宣傳欄及食堂張貼宣傳海報；3.向家長宣傳耕地保護與糧食安全的相關知識。作業(yè)形式新穎還緊扣本節(jié)課的教學內容，將課堂知識應用于實際，培養(yǎng)學生的綜合思維和地理實踐力?！景鍟O計】第三節(jié)中國的耕地資源與糧食安全概念質量概念質量重要重要保障生態(tài)安全挑戰(zhàn)耕地資源糧食安全生態(tài)安全挑戰(zhàn)耕地資源糧食安全數(shù)量途徑數(shù)量途徑【教學反思】本節(jié)課的教學內容以耕地資源與糧食生產能力特征——我國中、低產田的問題及對策——實現(xiàn)我國糧食安全的途徑——我國糧食面臨的主要挑戰(zhàn)為知識線，層層遞進引導學生逐步分析，實現(xiàn)了對學生綜合思維、區(qū)域認知能力和地理實踐力的培養(yǎng)，在課程的最后也對本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀進行了升華，因此本節(jié)課的教學整體較為成功。但本節(jié)課也存在一個很大的問題，由于個人緊張導致對教學時間的把控不夠合理，以后還要加強學習，增強自己的課堂把控能力。校外實踐活動方案活動目的正所謂“國以民為本，民以食為天”，糧食既是關系國計民生和國家經濟安全的重要戰(zhàn)略物資，也是人民群眾最基本的生活資料。為了讓學生了解家鄉(xiāng)臨泉縣的糧食生產、流通和儲備現(xiàn)狀，增強學生對糧食生產的認識，同時也可提高學生的地理實踐力，特安排本次校外實踐活動?；顒訒r間2022年12月8日活動地點臨泉縣糧食物流和應急物資儲備中心及周邊農田活動內容