語文教學(xué)計(jì)劃常用

PAGE頁碼頁碼語文教學(xué)計(jì)劃常用20____語文教學(xué)計(jì)劃語文教學(xué)安排合集七篇日子猶如白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份安排，為接下來的學(xué)習(xí)做打算吧！什么樣的安排才是有效的呢？以下是我為大家收集的語文教學(xué)安排7篇，，希望大家能夠喜愛。語文教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想：1、堅(jiān)決“”教化方針，遵循教化原則和語文教化的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教化理論為知道，總結(jié)我國語文教化的成敗得失，借鑒各____語教化改的閱歷，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注意培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成果，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，取得應(yīng)有的成果。2、堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。二、教學(xué)目標(biāo)：整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)三個(gè)維度設(shè)置的：情感、看法和價(jià)值觀，過程和方法，學(xué)問和實(shí)力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式，在觀賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。詳細(xì)目標(biāo)如下：（一）識(shí)字與寫字1、能嫻熟地運(yùn)用字典、詞典____識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。相識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2、運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3、臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（二）閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。8、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。9、閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。11、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。13、了解基本的語法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識(shí)。14、能利用圖書館、____搜集自己須要的信息和資料。15、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。（三）寫作1、接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。2、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。3、多角度地視察生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。（四）口語交際1、能留意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題。4、留意表情和語氣，使說話有感染力和勸服力。5、在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)實(shí)力。6、講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點(diǎn)。7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定勸服力。8、課堂內(nèi)外探討問題，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、探討中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制訂簡潔的探討安排，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討____問題，____或合作寫出簡潔的探討報(bào)告。3、關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題，搜籌錢料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、駕馭查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。三、學(xué)情____經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實(shí)力有了明顯提高。特殊是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好明顯增加，如王亞斌同學(xué)，頭腦特別活躍，數(shù)理化解題實(shí)力很強(qiáng)，但對(duì)語文學(xué)習(xí)始終提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、____，他端正了學(xué)習(xí)看法，相識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且駕馭了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成果一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。全班成果比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素養(yǎng)檢測，我班總平均分居11個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預(yù)料到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上志向的中學(xué)，干脆放棄算了；C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒愛好，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下____時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫助他們駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與實(shí)力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。四、教材____九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)問與實(shí)力”“過程與方法”“情感、看法與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)觀賞水平；支配了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實(shí)力，感受古代人物的____信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛８戒洠骸墩務(wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》〈一〉編排特點(diǎn)本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。本冊(cè)目標(biāo)：培育觀賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文實(shí)力，學(xué)會(huì)品嘗、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用實(shí)力和文學(xué)素養(yǎng)。九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（7～9年級(jí)）》的最終一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教化的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、看法、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注意激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和敬重多樣文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。從學(xué)問與實(shí)力這個(gè)維度來說，____教科書由易到難，由簡潔到困難，支配如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重培育基本的閱讀實(shí)力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問難等；八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培育閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的實(shí)力；九年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培育觀賞文學(xué)作品和淺易文言文的實(shí)力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別支配為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教化，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)觀賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品嘗和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運(yùn)用實(shí)力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章?！炊到虒W(xué)重點(diǎn)在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法學(xué)問（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的詳細(xì)形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。這一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。____教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占____教材課文比例的0。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對(duì)詩歌的重視是自不待言的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀烤売墒嵌喾矫娴?，其中最主要的，就在于觀賞詩歌是培育學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。聞名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，假如對(duì)詩沒有愛好，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能觀賞文學(xué)，肯定要超越簡潔的新奇心。深化領(lǐng)悟藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的相識(shí)和理解。在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意誦讀和體會(huì)，抓住詩中飽含詩人思想感情的詳細(xì)形象，深化領(lǐng)悟詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。其次單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深化體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。這一單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注意表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點(diǎn)，深化體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要留意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，____體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深化理解小說的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的奇妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過細(xì)心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要留意細(xì)心揣摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的才智之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。這一單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類許多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在詳細(xì)細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的干脆說理，用大量形象的比方來闡述自己對(duì)人生的某種相識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿贰W(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深化理解文章的豐富內(nèi)涵。第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實(shí)力；要留意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在沖突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語言塑造人物形象。這一單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的愛好，開闊視野，增加對(duì)不同藝術(shù)類型的感受實(shí)力。學(xué)習(xí)時(shí)要留意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，留意劇本如何在沖突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要留意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和____主見，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)____、歷史、文化諸方面的相識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實(shí)力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并____詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的____信念、生活志向和人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)。這兩個(gè)單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文化中的珍寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)爭論，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)當(dāng)不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培育學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的愛好。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注意誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作實(shí)力也特別有幫助。九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講解并描述土地的故事，增加對(duì)祖國、鄉(xiāng)土的酷愛之情。如其次單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講解并描述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛好，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡潔一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。舉薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)舉薦的名著有《格列佛游記》《簡？愛》和泰戈?duì)柕脑?。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀實(shí)力的必要途徑和最終目標(biāo)，____時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并特地規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語文實(shí)力的必由之徑，決不行忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提示廣闊老師留意全面培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。本冊(cè)書將有關(guān)的語法學(xué)問放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，運(yùn)用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必需駕馭的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白供應(yīng)了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁動(dòng)身，深化淺出地講解并描述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的相識(shí)從感性到理性的飛躍。各單元目標(biāo)及要求第一單元：以土地情思為主題（中外詩歌）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，觀賞詩中語言。2、過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品嘗并積累。3、情感看法價(jià)值觀：通過觀賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感。（二）基本內(nèi)容《詩二首》（《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深厚而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。）《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我敬愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情。《外國詩二首》（《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，激勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充溢信念。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元要留意誦讀和體會(huì)，抓住詩中飽含詩人情感的詳細(xì)形象，深化領(lǐng)悟詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：深化領(lǐng)悟詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的相識(shí)和理解。形式：實(shí)行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì)，以提高朗誦技巧和觀賞水平。目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。其次單元：以人物畫廊為主題（中外小說）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：抓住小說要素，了解小說特點(diǎn)，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。2、過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)留意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。3、情感看法價(jià)值觀：相識(shí)大千世界的豐富多彩，培育高尚的情操和健康的審美情趣。（二）基本內(nèi)容《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢學(xué)問分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《蒲柳人家》繼承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)輸河邊幾個(gè)農(nóng)夫的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象。《變色龍》作者塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后沖突、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物。《酷愛生命》作者塑造出一個(gè)剛毅堅(jiān)韌、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。（三）單元教學(xué)要求留意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深化理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層學(xué)問分子悲酸的命運(yùn)，30年頭中國農(nóng)夫的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢小官僚形象，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)大千世界的豐富多彩，培育其高尚的情操和健康的審美實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說世界，探求生活的____。第三單元：以生命之歌為主題（散文）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：駕馭哲理性散文特點(diǎn)，品嘗散文美麗豐富的語言。2、過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深化理解作品的豐富內(nèi)涵。3、情感看法價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊美生命的奇跡，謳歌生命的力氣，哀憐生命遭受的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。（二）基本內(nèi)容《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界珍貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇妙的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣袤領(lǐng)域”和“工場”的場景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。（三）單元教學(xué)要求重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比方闡述自己對(duì)人生的某種相識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，深化理解作品豐富的內(nèi)涵。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的愛好，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲劇）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)學(xué)問，品嘗豐富的戲劇語言。2、過程與方法：留意作品的人文內(nèi)涵，注意以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。3、情感看法價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地觀賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培育文學(xué)鑒賞力。（二）基本內(nèi)容《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約____案件的經(jīng)過，通過尖銳沖突的沖突，塑造了顯明對(duì)立的人物形象?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中，社會(huì)變遷的人際關(guān)系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞酷愛歌頌、心靈美妙、活潑純真的性格。（三）單元教學(xué)要求教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇沖突中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高觀賞和閱讀戲劇作品的實(shí)力。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：留意作品的人文內(nèi)涵，注意以人文觀念觀賞作品的思想內(nèi)容。形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的愛好，開闊視野，增加藝術(shù)的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀溝通，感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：重點(diǎn)了解各篇文言文學(xué)問，及其表達(dá)的'主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2、過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培育國民性格的精神，積累文言學(xué)問。3、情感看法價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培育學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的愛好。（二）基本內(nèi)容《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合。《孟子二章》《得道多助，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出斗爭勝敗的重要因素?！渡趹n患，死于安樂》說明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主見。告知世人：施仁政者得天下，施____者遭唾罵；“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“殺身成仁”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純凈正直的人?！肚f子寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠閑生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過反復(fù)誦讀來加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言學(xué)問和閱讀實(shí)力。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充溢和提升自我。形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收籌錢料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)實(shí)力。第六單元：以古代生活為主題（古詩文）（一）達(dá)成目標(biāo)1、學(xué)問與實(shí)力：駕馭文言常用詞語，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義。2、過程與方法：熟讀文本，理性地駕馭文言學(xué)問，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。3、情感看法價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念諦視作品，理解思想內(nèi)容，從中汲取民族才智，充溢學(xué)問，豐富人生。（二）基本內(nèi)容《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)斗爭的論述，說明白____上取信于民，戰(zhàn)略上把握，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明____是富國強(qiáng)兵之本?！队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓鄯匀坏闹鞠蚝蜑橹鞠蚨I(xiàn)身的精神?！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主子公求之不得的苦痛和求而得之的喜悅心情?！遁筝纭啡姼采w凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。（三）單元教學(xué)要求整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事，或溝通探討評(píng)價(jià)作品。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解先人的志向和追求，駕馭文言詞匯的意義和用法。形式：誦讀課文，通過歸納整理，堅(jiān)固文言基礎(chǔ)，充溢閱讀理解文言實(shí)力。目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟溝通活動(dòng)，并仔細(xì)總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。五、教學(xué)措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中注意學(xué)科之間的XX。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、____、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實(shí)力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。2、細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的____、機(jī)械地練習(xí)，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。4、引導(dǎo)學(xué)生成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納“一幫一”或競賽形式。5、優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實(shí)力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。6、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。7、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。8、課前一分鐘演講。9、仔細(xì)組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。10、采納賞識(shí)教化，多表揚(yáng)激勵(lì)，少生硬指責(zé)。11、深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；仔細(xì)篩選作業(yè)；剛好反饋每一次考試。12、注意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生視察自然，視察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)視察所得，以此學(xué)生的寫作實(shí)力。從差生的實(shí)際動(dòng)身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的學(xué)問得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。13、利用____，協(xié)助教學(xué)。14、每期完成一篇小論文?？梢訽___完成，也可合作完成。15、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好____并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。16、仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成果。17、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培育學(xué)生的閱讀愛好，注意在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人參加，參加全過程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。18、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來支配落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。19、讓學(xué)生參加到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求全部同學(xué)的看法，相互評(píng)價(jià)、最終是老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地相識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。20、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。努力從培育愛好著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。21、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；（3）課文背誦習(xí)慣；（4）作業(yè)習(xí)慣；（5）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（6）上課作筆記習(xí)慣。22、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采納“一幫一”，“人盯人”方法，并與家長取得聯(lián)系。六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度支配：本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間特別緊。因此，我對(duì)課____了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時(shí)數(shù)）列表（略）。語文教學(xué)安排篇2一、教材____本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)驗(yàn)，或呈現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生看法、情感價(jià)值觀教化?！短僖跋壬贰斞富貞涀约涸缒暝谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想改變，洋溢著作者劇烈的愛國主義感情?！段业哪赣H》——作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既一般又宏大的母親的形象?！段业牡谝槐緯贰亲髡邔?duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們呈現(xiàn)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的老師形象以及她那超群的教化藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問和實(shí)力1、了解作者及相關(guān)的寫作背景。2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用。（二）過程和方法1、理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情。2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。（三）情感看法和價(jià)值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培育他們酷愛生活的情感。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解課文的思想內(nèi)涵，思索、感悟社會(huì)人生。2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感____調(diào)等。四、教學(xué)設(shè)想（措施和方案）1、本單元的文章具有深厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜籌錢料，培育他們篩選整理信息的實(shí)力。2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在探討溝通中加深文意理解，領(lǐng)悟文章藝術(shù)表達(dá)的特色。3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。4、品嘗名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理。五、教學(xué)課時(shí)支配《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書》1課時(shí)《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)單元檢測及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)語文教學(xué)安排篇3一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀____。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高_(dá)___問題、解決問題的實(shí)力；3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語文實(shí)力，拓寬學(xué)問面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、會(huì)寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫作的素材。3、注意課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。四、主要教學(xué)措施。1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。3、注意實(shí)踐，培育實(shí)力。4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，從而提高他他們的語文理解實(shí)力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。五、教改設(shè)想和教研專題。（一）教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。（二）教研專題：農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探究。六、教學(xué)進(jìn)度。第1～3周：①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）第4～5周：其次單元（第4課至練習(xí)2）第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10～11周：①期中復(fù)習(xí)②期中測試③期中____、總結(jié)第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試語文教學(xué)安排篇4以現(xiàn)代教化思想、現(xiàn)代教化理念、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教化、教學(xué)《工作安排》和學(xué)部《關(guān)于執(zhí)行學(xué)年工作安排的方案》、教學(xué)安排，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教化教學(xué)理論，提高教化教學(xué)基本技能和駕馭教化教學(xué)實(shí)力，強(qiáng)化老師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，主動(dòng)、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)XX到語文學(xué)科的教化教學(xué)中。努力探究一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，接著圍繞“構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”這個(gè)課堂改的總課題深化探討。主動(dòng)開展專題探討，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和老師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。一、教研組成員概況本教研組共有5位老師，大家在工作中要相互協(xié)作，彼此的取長補(bǔ)短，共同探討，共同提高。二、工作目標(biāo)1、教學(xué)成果：學(xué)生樂學(xué)有長，參與校內(nèi)外競賽有突破；各班語文成果有提高。2、老師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升老師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化老師專業(yè)化發(fā)展。3、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后____、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。4、教研教改：仔細(xì)學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、主動(dòng)推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題探討為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、檢測、落實(shí)雙基、校本課程等改）。5、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動(dòng)，組織作文、古詩文背誦，手抄報(bào)，讀書筆記，班級(jí)展板等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。圍繞學(xué)?！白x經(jīng)典名著，做華蜜讀書人”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。三、重點(diǎn)工作及措施1、接著組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、接著抓好教材培訓(xùn)工作。在主動(dòng)參與區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要仔細(xì)組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。3、仔細(xì)組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。主動(dòng)參與老師基本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)探討，促進(jìn)老師的發(fā)展。4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)依據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題探討，寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實(shí)踐中有自己思索、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。5、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。6、有效利用學(xué)校____資源的優(yōu)勢，人人參加。激勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。7、開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)組織學(xué)生參與校外、網(wǎng)上作文競賽。8、圍繞學(xué)?！敖?jīng)典名著誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有安排的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩，同時(shí)有所拓寬。9、各班在本學(xué)期中都要有安排地實(shí)行語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，讀書筆記把語文學(xué)習(xí)延長到課外、社會(huì)。10、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六仔細(xì)”的檢查記載。仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)做好課后____、仔細(xì)寫好課后反思、仔細(xì)做好單元測試質(zhì)量____。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)剛好表揚(yáng)，發(fā)覺問題仔細(xì)剛好解決。11、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。充分利用一起共享、探討、思索、感悟，使學(xué)生步入美妙的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外學(xué)問，開闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。12、辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固。四、詳細(xì)支配九月份：1、制定教研組、學(xué)校教學(xué)教研安排。2、組織學(xué)習(xí)教材的編寫原則。3、上報(bào)“研討課”支配表，并按表實(shí)施。4、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。5、月檢。十月份：1、學(xué)生手抄報(bào)競賽。2、班級(jí)展板競賽。3、學(xué)生讀書筆記。4、班級(jí)小書房競賽。5、五年級(jí)語文研討課周。6、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。7、月檢。十一月份1、學(xué)生閱讀筆記展評(píng)。2、單元測試質(zhì)量____、反饋。3、辦好班級(jí)刊物。4、手抄報(bào)競賽。5、月檢。十二月份：1、學(xué)生硬筆書法競賽。2、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（每位老師至少一篇）。3、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。4、中、高年級(jí)學(xué)生古詩文誦讀匯報(bào)。5、閱讀之星評(píng)比。6、月檢。一月份：1、制訂復(fù)習(xí)安排。2、開展期末教化教學(xué)工作大檢查。3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及____。4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)定及寄語工作。5、教研組、備課組溝通總結(jié)。語文教學(xué)安排篇5一、班級(jí)狀況____本班是我接的新班，老師和學(xué)生之間都有一個(gè)相互適應(yīng)的過程。班上共有學(xué)生12人，其中男生7人，女生5人，經(jīng)過了解，發(fā)覺大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好比較高，喜愛看課外書的有65%左右，這對(duì)培育語文閱讀習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)情趣是很重要的。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有一個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依舊要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這須要在平常的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡潔的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會(huì)“視察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培育學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作干脆影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地____別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)實(shí)力，因此，培育學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文實(shí)力的基礎(chǔ)。二、教材的特點(diǎn)四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念動(dòng)身，從“學(xué)問與實(shí)力”“過程與方法”“情感看法與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)教材，既留意落實(shí)必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，本冊(cè)教材的每組課文都圍繞專題來支配，而且，圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式。（四）加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。三、教學(xué)目的要求本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有____識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。（一）關(guān)于字詞借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字學(xué)問識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。（二）關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按肯定依次視察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。（三）關(guān)于精讀課文1、接著重視詞句訓(xùn)練2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3、XX閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4、精讀課文的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。（四）關(guān)于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計(jì)的少量思索題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、探討。（五）關(guān)于積累運(yùn)用1、閱讀短文的訓(xùn)練。培育學(xué)生閱讀和提高_(dá)___閱讀的實(shí)力。2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有依次、語句完整、通順。（六）關(guān)于口語交際口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動(dòng)中培育學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力。（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不詳細(xì)的作文改詳細(xì)；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。習(xí)作除了教材中的支配，應(yīng)當(dāng)有另外的練筆?。ò才帕砼牛┧摹⒔虒W(xué)措施（含培優(yōu)輔差）1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容____導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用力氣，更不能只抓住內(nèi)容____，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動(dòng)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理支配內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、____。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)固狀況全面登記，每天清查，剛好補(bǔ)救。6、給學(xué)生舉薦讀課外書《格林童話》和《愛的教化》。語文教學(xué)安排篇6教學(xué)目標(biāo)一、看法和情感：極參加班級(jí)報(bào)的制作，在溝通班級(jí)報(bào)的過程中感受生活在班級(jí)中的歡樂。喜愛大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性，培育對(duì)大自然的酷愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來的歡樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識(shí)。培育原意參與社區(qū)活動(dòng)的情感，酷愛社區(qū)、敬重社區(qū)工作人員。相識(shí)到整齊衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處，情愿做社區(qū)的文明使者。培育對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感和由衷酷愛之情。感受生活的多姿多彩，寵愛自己的業(yè)余生活，對(duì)將來有美妙的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣，能用主動(dòng)健康的心態(tài)投入每一天的生活。二、行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作，保持教室的整齊美觀。能夠每天熬煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級(jí)爭光。能剛好發(fā)覺并學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌。常常和班級(jí)同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起共享班及生活的歡樂。養(yǎng)成參與戶外活動(dòng)的習(xí)慣，主動(dòng)參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛惜動(dòng)物和植物。能夠參與力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜籌錢料的過程中，培育關(guān)切家鄉(xiāng)、關(guān)切家鄉(xiāng)改變的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有肯定的生活自理實(shí)力，會(huì)關(guān)切家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對(duì)自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中留意積累。三、過程和方法：嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡潔的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，主動(dòng)體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升閱歷。主動(dòng)參加美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng)，在視察、溝通、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級(jí)中歡樂生活的道理。在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，駕馭科學(xué)探究、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的詳細(xì)方法，會(huì)正確運(yùn)用簡潔的工具。通過社區(qū)生活溝通，發(fā)覺并體會(huì)社區(qū)生活溝通，發(fā)覺教學(xué)目標(biāo)并體會(huì)社區(qū)人員供應(yīng)的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)覺家鄉(xiāng)的改變，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其改變中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的酷愛。四、學(xué)問和技能知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的____和他們的貢獻(xiàn)，駕馭與他人合作、溝通和共享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來的歡樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期打算，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。駕馭采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì)在溝通中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步駕馭出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級(jí)的可愛。相識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參與的戶外活動(dòng)，相識(shí)到大自然、四周環(huán)境和人們之間的親密關(guān)系，駕馭一些簡潔的環(huán)保方法。相識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持四周的環(huán)境衛(wèi)生，能參與力所能及的勞動(dòng)，駕馭一些簡潔的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。制作宣揚(yáng)卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的改變。知道生活是豐富多彩的，體會(huì)心中有愿望的美妙感受。了解并駕馭一些關(guān)切、愛護(hù)家人的方法，提高生活自理實(shí)力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。學(xué)生狀況____本班學(xué)生總數(shù)為9人，其中男生5人，女生4人,依據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況____如下：一、語文學(xué)問和實(shí)力經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，駕馭拼拼音方法；駕馭800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)____、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確；有肯定的聽話、說話和郎讀、背誦的實(shí)力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并相識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解也許的內(nèi)容。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感____調(diào)，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)，競爭意識(shí)較強(qiáng)，常能主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控實(shí)力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)問面，提高語文素養(yǎng)。中等生上課能做到仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠主動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太擅長表現(xiàn)自己，思想相識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些緣由，對(duì)學(xué)習(xí)冷眼旁觀，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成果。三、思想品德和心理素養(yǎng)知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，相識(shí)國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重師長，按時(shí)上學(xué)，剛好回家，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜愛小動(dòng)作，自制力差。學(xué)生狀況____。一、識(shí)字寫字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)：1、精確把握識(shí)字要求。(1)、要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的相識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的____，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過高的要求，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體動(dòng)身，不進(jìn)行繁瑣的字形____，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。(2)、承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字，不肯定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)建多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。2、激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)字。提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)覺新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方式盡快地相識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生溝通這些字你相識(shí)哪些，是怎么相識(shí)的？不相識(shí)的字該怎么記？要信任學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的____識(shí)字實(shí)力學(xué)習(xí)生字。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、____識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的深厚愛好，并供應(yīng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生溝通課外認(rèn)的字。4、在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。對(duì)識(shí)字的要求，能在語言環(huán)境中相識(shí)，就算相識(shí)。在平常的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生供應(yīng)豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識(shí)字。5、在識(shí)字過程中，適當(dāng)XX學(xué)問和識(shí)字方法，培育自主識(shí)字的實(shí)力。如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，相識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞嬉戲、閱讀競賽活動(dòng)等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能相識(shí)。寫字教學(xué)：1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。3、留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整齊，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào)，在墻報(bào)上把好字張貼出來。另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿足的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。二、閱讀教學(xué)1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。堅(jiān)固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。2、讀好課文。(1)、要重視朗讀的指導(dǎo)。把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思索。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。(2)、要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時(shí)間。溝通時(shí)敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的特性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的特性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維。3、重視積累語言。通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。4、注意培育和提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培育和提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。課堂教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，削減問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，仿照課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高精確把握重點(diǎn)字詞的實(shí)力。此外還要開展豐富多彩的各種愛好小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校內(nèi)文化生活，仔細(xì)做好以“書香校內(nèi)”為奮斗目標(biāo)的工作，以培育有特性優(yōu)秀人才。三、語文園地的教學(xué)語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新