教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

汶河鎮(zhèn)中心校小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□課后反（教師課堂教學(xué)圍繞“課前準(zhǔn)備‘四做到’， 課堂實(shí)施‘十要求’，課后反思‘二建議’，課后作業(yè)‘三必須’”進(jìn)行規(guī)范操作）□□□□□□□□: □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教研組長（備課組長）檢查落實(shí)課前準(zhǔn)備“四做到”：（一）做到集體備課規(guī)范化集體備課要求：1.明確集體研討的范圍：（1）對每個(gè)學(xué)段的整冊書進(jìn)行研討。（2）對每個(gè)章節(jié)、每個(gè)單元、節(jié)點(diǎn)進(jìn)行研討。（3）對典型問題進(jìn)行專題研討。2.確定研討的重點(diǎn)：課標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識的銜接及相關(guān)問題的解決辦法等。3.落實(shí)主講人。教研組長或備課組長在每次集體備課前要落實(shí)主講人，主講人要理清以下內(nèi)容，作為重點(diǎn)發(fā)言內(nèi)容。（1）理清課標(biāo)要求，做到國家標(biāo)準(zhǔn)校本化。（2）理清教材知識結(jié)構(gòu)，包括學(xué)段知識結(jié)構(gòu)、整冊書知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)甚至到某篇文章或某個(gè)具體內(nèi)容。（3）明白編者的教材編寫意圖。（4）針對整冊書、單元、章節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)思路。4.集體討論，達(dá)成共識。主講人重點(diǎn)發(fā)言后，其它教師補(bǔ)充完善，最后由主講人形成共享教案（單元、章節(jié)或特色個(gè)案的教學(xué)設(shè)想）。（二）做到超周備課制度化各教師提前一周把下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行超周備課。（三）做到教案編寫個(gè)性化教師在集體備課的基礎(chǔ)上，通過再深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及其他相關(guān)材料，針對教學(xué)的“六點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)進(jìn)行備課， 并根據(jù)集體備課研討的內(nèi)容、 個(gè)人研究的成果、 所教班級學(xué)生的實(shí)際情況及自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成適合本班學(xué)生和教師個(gè)人的個(gè)性教案。.書寫教案要求。依據(jù)《陽信縣小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表》要求，各學(xué)科也可根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)靈活進(jìn)行設(shè)計(jì)。.課堂練習(xí)和課外作業(yè)要求：有質(zhì)、有量、形式多樣地布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的要求。.教案有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，嚴(yán)禁抄襲他人教案，杜絕無教案進(jìn)入課堂。.教師必須按要求備完整教案，即詳案。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可備簡案（僅限教學(xué)過程）。教案要注重個(gè)性特色，講究實(shí)效。（下（四）做到教案檢查常規(guī)化。 定期與平時(shí)隨即檢查相結(jié)合。 采取查先周（下一周）教案的形式。各任課教師每周將寫好的下一周使用的教案交教研組長或備課組長檢查，教研組長或備課組長須每周檢查一次本組教師的備課是否符合備課要求 （教研組長或備課組長的教案由教務(wù)主任檢查，校長、教務(wù)主任教案互相檢查），檢查后在教案上作適當(dāng)?shù)呐?，并簽上檢查人姓名、檢查日期。二、課堂實(shí)施“十要求”（一）教師須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。（二）教師的教案必須與課堂教學(xué)相符合。（三）嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時(shí)反饋報(bào)告。（四）衣著整潔、得體。（五）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關(guān)閉手機(jī)，不接打電話，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。（六）精心上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。.善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。.課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。.著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)， 最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度， 不得“滿堂灌”。.面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“師徒制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。.突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。 加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)， “雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。.處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。 既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展， 又重視學(xué)生對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。.重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。（七）課堂評價(jià)注重針對性和激勵(lì)性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（八）合理運(yùn)用教學(xué)輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分發(fā)揮各種教學(xué)資源（音像、圖書、網(wǎng)絡(luò)、教具等）的輔助作用，為教學(xué)服務(wù)。（九）教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學(xué)）。教學(xué)語言要準(zhǔn)確精煉、語速適當(dāng)、生動(dòng)流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學(xué)。（十）音樂、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等，要嚴(yán)密組織，注意安全，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)， 學(xué)生體育活動(dòng)要在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行。三、課后反思“二建議”（一）反思要及時(shí)認(rèn)真。（二）反思要有針對性，針對教學(xué)中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題與困惑進(jìn)行反思。四、課后作業(yè)“三必須”（一）按要求布置作業(yè).布置作業(yè)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求， 以課本內(nèi)習(xí)題為主， 可補(bǔ)充適量具有典型性和代表性習(xí)題， 教師不能善自要求學(xué)生使用教輔資料，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。.作業(yè)布置注意少而精，實(shí)與活（不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)）。語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)學(xué)科課外作業(yè)總量控制為： 小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)， 三至六年級書面家庭作業(yè)每天控制在 1小時(shí)以內(nèi)，七至九年級書面家庭作業(yè)每天不超過 1.5小時(shí)，嚴(yán)禁把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。（二）按要求批改作業(yè).批改要求。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯(cuò)必糾”。作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真，不錯(cuò)批、不漏批，批語應(yīng)有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、示范性，有日期和成績。批改工整、字跡規(guī)范。.批改形式。采取多種形式進(jìn)行批改（學(xué)校要作出統(tǒng)一計(jì)劃和明確規(guī)定）。（三）按要求講評作業(yè)