校企合作+招生難解決方案

招生難具體“解決方案",針對不同客戶，量身訂做不同的解決方案1、公立學校（1000人左右及以上）學校良好的硬件條件、教學設施,但是在教學方式上與民辦學校沒有區(qū)別，在學生就業(yè)路子上和其它學校走同樣的就業(yè)崗位,良好硬件條件、教學設施根本沒體現(xiàn)出其應有的優(yōu)勢來。所以既然這類學校有這種獨特優(yōu)勢，那就必須走出一條獨特辦學路子，才能樹立起學校在生源市場中的優(yōu)勢地位。方案：“做強傳統(tǒng)專業(yè)，做好特色專業(yè),做全職業(yè)培訓”A、做強傳統(tǒng)專業(yè)在傳統(tǒng)專業(yè)上，校企強強聯(lián)手，首先在特色教學模式上破突傳統(tǒng)封閉的教學模式,與小學校拉開距離。校企雙方共同參與學生培養(yǎng)，定期組織學生到企業(yè)頂崗實習,理論實踐相結合,培養(yǎng)真正適合現(xiàn)代企業(yè)需求的專業(yè)技術人才。小學校培養(yǎng)的學生做“普工",咱們學校培養(yǎng)的學生做“技工";小學校在學生畢業(yè)時臨時找就業(yè)出路，咱們學校學生是為企業(yè)定崗招生，定向就業(yè)，有穩(wěn)定的就業(yè)渠道,也就是老百姓通常說的“鐵飯碗"。這樣的話無論在就業(yè)層次還是就業(yè)渠道上都與小學校做出質的差別來，這才符合咱們這樣公立學校的實力。B、做好特色專業(yè)通過與企業(yè)直接接觸,保證學校能夠跟得上企業(yè)的用人需求，與時俱進，培養(yǎng)社會真正需要的專業(yè)人才.比如說“木工"專業(yè),家俱制造是中國傳統(tǒng)的大行業(yè)，木工技術人才每年的需求量在上百萬人，但是中國卻沒有一所學校開設這類專業(yè)，像咱們這樣的學校有良好的軟硬件條件,小學校做不了,那咱們完全可以做得來呀，這樣的話,傳統(tǒng)專業(yè)我們把它做強，特色專業(yè)我們把它做好，這樣的話小學校想趕它也趕不上了。C、做全職業(yè)培訓國家職業(yè)教育法里明確規(guī)定職業(yè)教育和職業(yè)培訓并舉，但是幾乎所有的學校都把“職業(yè)培訓"這個市場給扔了,但職業(yè)培訓這個市場是非常龐大,做好了這個市場絕對不比做好學制教育利潤小,但是沒有學校意識到這個問題。首先從生源角度來講，中國農村龐大勞動力市場、待業(yè)青年群體，這遠遠要比應界畢業(yè)生大得多，而中國企業(yè)有著巨大的用工需求,學校只需要做一個好的培訓銜接，那職業(yè)培訓就會迅速做強做大，而且職業(yè)培訓要做強做大要比學制教育要容易得多。中國農村有龐大的剩余勞動力、待業(yè)青年群體，中國企業(yè)有巨大的用工需求,學校只需在兩個需求群體之間做好一個銜接工作，便可萬事大吉。那所以學校反應的招生難問6、7招工的條件和要求進行面試挑選，合格人員簽訂“三方就業(yè)協(xié)議”,明確就業(yè)崗位、明確工資待遇、明確培訓目的后，轉到合作學校做基本技能培訓或崗前培訓,這樣的招生招不來，招工一定能招來.所以學校要學會針對不同的生源群體,分析其現(xiàn)實需求,分門別類，量體裁衣，這樣按市場需求去設置招生辦法,才能取到良好效果。市場如果沒有需求,再怎每宣傳，怎么做工作,那都是浪費財力和精力的做法.所有的學校千篇一律的招生模式，一成不變量的招生思路,怎么可能突破招生的難題。2、學校(2、3百人)方案：“做強一個傳統(tǒng)專業(yè)，做好一個特色專業(yè),做大職業(yè)培訓”A、傳統(tǒng)專業(yè)怎么做強校企聯(lián)手,首先在特色教學模式上破突傳統(tǒng)封閉的教學模式,與小學校拉開距培養(yǎng)真正適合現(xiàn)代企業(yè)需求的專業(yè)技術人才。其它學校培養(yǎng)的學生做“普工”，咱們學校培養(yǎng)的學生做“技工";其它學校在學生畢業(yè)時臨時找就業(yè)出路,咱們學校學生是為企業(yè)定崗招生，定向就業(yè),有穩(wěn)定的就業(yè)渠道,也就是老百姓通常說的“鐵飯碗”。這樣的話無論在就業(yè)層次還是就業(yè)渠道上都與小學校做出質的差別來,樹立起專業(yè)招生優(yōu)勢.B、好特色專業(yè)通過與企業(yè)直接接觸,保證學校能夠跟得上企業(yè)的用人需求，與時俱進，培養(yǎng)社會真正需要的專業(yè)人才.比如說“木工"專業(yè)，家俱制造是中國傳統(tǒng)的大行業(yè)，木工技術人才每年的需求量在上百萬人,但是中國卻沒有一所學校開設這類專業(yè)，像咱們這樣的學校有良好的軟硬件條件,小學校做不了，那咱們完全可以做得來呀,這樣的話,傳統(tǒng)專業(yè)我們把它做強,特色專業(yè)我們把它做好，這樣的話其它學校想趕它也趕不上了.C、做專“職業(yè)培訓”3、小學校(在校生數(shù)量少,