心理健康活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)心理健康活動(dòng)總結(jié)心理健康活動(dòng)總結(jié)1

一、活動(dòng)背景

高校生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告辭了中學(xué)時(shí)代、跨入了高校，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。在上高校前，他們想象中的高校如同“天堂”一般，浪漫奇妙，奇妙無(wú)比。上高校后，驚慌的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因此，高校生必需注意心理健康，盡快的克服依靠性，增加獨(dú)立性，主動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)高校生活，度過(guò)充溢而有意義的高校生活。高校生心理健康教化可以促進(jìn)高校生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，健康的心理品質(zhì)是高校生發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動(dòng)從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分相識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月27日28日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

河北工程高校南門籃球場(chǎng)

四、活動(dòng)主題

和諧心理歡樂(lè)學(xué)習(xí)

五、前期打算

1、通知各班級(jí)班長(zhǎng)、心理委員，向其講解并描述活動(dòng)有關(guān)事宜并闡明活動(dòng)的意義。

2、調(diào)動(dòng)各班同學(xué)的熱忱以及主動(dòng)性，使更多的同學(xué)參加其中。

3、普及高校生心理健康學(xué)問(wèn)，培育其良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強(qiáng)其心理調(diào)整實(shí)力。

六、活動(dòng)紀(jì)實(shí)

為進(jìn)一步普及心理健康學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)高校生心理素養(yǎng)，河北工程高校土木工程學(xué)院舉辦了以“和諧心理歡樂(lè)學(xué)習(xí)”為主題的心理健康教化活動(dòng)。

1、20xx年11月27日，大一新生各班班長(zhǎng)、心理委員參與了我學(xué)院舉辦的心理健康教化學(xué)問(wèn)普及座談會(huì)，各參會(huì)人員講解并描述了他們班級(jí)同學(xué)目前的學(xué)習(xí)、生活狀況以及遇到的困難。并且，各班班長(zhǎng)、心理委員提出了他們關(guān)于心理健康教化的若干看法。會(huì)后，組織部部長(zhǎng)高軒同學(xué)就大家提出的問(wèn)題作了回答，向其提出了解決心理問(wèn)題的建議，并且就即將在11月28日舉辦的“和諧心理歡樂(lè)學(xué)習(xí)”活動(dòng)做了具體支配。

2、20xx年11月28日我院大一新生早操結(jié)束后，參與了“和諧心理歡樂(lè)學(xué)習(xí)”心理健康教化主題活動(dòng)。雖然天氣寒冷，但同學(xué)們熱忱高漲，主動(dòng)協(xié)作。

首先，進(jìn)行了“情有千千結(jié)”和“有錯(cuò)你就說(shuō)”兩個(gè)心理健康小嬉戲，同學(xué)們興致盎然，爭(zhēng)先恐后地參加到了嬉戲中。通過(guò)小嬉戲，同學(xué)們的心理狀況得到了肯定的展示，同時(shí)嬉戲結(jié)

果也警示了同學(xué)們一是要追求實(shí)際，不弄虛作假，二是要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并虛心改正。接著，兩位同學(xué)表演了相聲《宏大的事業(yè)》，內(nèi)容既詼諧幽默，又不失教化意義，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中遺忘苦惱，吸取教訓(xùn)。最終，組織部部長(zhǎng)高軒同學(xué)對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)，全體活動(dòng)成員合影留念，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。七、閱歷、收獲、啟示

1、學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，同學(xué)們的積級(jí)參加，是此次心理健康教化活動(dòng)得以圓滿勝利的重要保證。

2、同學(xué)們的主動(dòng)參加，同學(xué)們敢于說(shuō)出自己在高校遇到的困惑，說(shuō)出他們內(nèi)心真實(shí)的想法，讓我們第一時(shí)間駕馭了我院大一新生的學(xué)習(xí)、生活狀況，并且也為我們今后的工作重心指明白方向。

3、本次活動(dòng)讓同學(xué)們充分相識(shí)到了自身的不足，相識(shí)到自己現(xiàn)在所面臨的心理問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了有效的解決方法。4、本次活動(dòng)采納嬉戲消遣的形式使同學(xué)們充分相識(shí)到了健康的心理對(duì)高校生成才的重要性，充分相識(shí)到了德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的。

心理健康活動(dòng)總結(jié)2

20xx年5月19日，我校心育室張應(yīng)鈞主任，心理老師魏永茂、李惠在金延宏副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下驅(qū)車前往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心理健康教化開(kāi)展方法及A級(jí)心理健康教化詢問(wèn)室的硬件建設(shè)。

舟曲中學(xué)是中國(guó)紅十字會(huì)捐資1億3610萬(wàn)元建立的全省硬件一流的完全中學(xué)，校容校貌好，老師專業(yè)水平高。舟曲中學(xué)有兩名專職心理健康老師，該校心理詢問(wèn)室是省A級(jí)心理詢問(wèn)室，裝修設(shè)計(jì)特別專業(yè)。

舟曲中學(xué)劉校長(zhǎng)、王書記對(duì)此次兩校溝通活動(dòng)特別重視。作為資深心理健康教化專家和優(yōu)秀的學(xué)校管理者，劉校長(zhǎng)認(rèn)為好的心理健康教化是有效解決中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等方面問(wèn)題特別有效且特別必要的教化活動(dòng)。

劉校長(zhǎng)就如何籌建A級(jí)心理詢問(wèn)室、如何真實(shí)有效的開(kāi)展心理健康教化、促進(jìn)師生身心發(fā)展等方面的核心問(wèn)題與大家做了深化細(xì)致的溝通。

舟曲中學(xué)劉校長(zhǎng)還引導(dǎo)大家參觀了學(xué)校圖書室心理健康類書籍、閱覽室，供老師探討學(xué)術(shù)、放松的“紫金書苑”等特色化建設(shè)的項(xiàng)目。

通過(guò)此次溝通活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為舟曲中學(xué)有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。金校長(zhǎng)提議我們馬上行動(dòng)，一邊籌建一邊學(xué)習(xí)，通過(guò)努力爭(zhēng)取一次性能達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，更多更好的為榆中一中的師生和家長(zhǎng)做服務(wù)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)3

高校生涯對(duì)于每一位高校生來(lái)說(shuō)，都是一段無(wú)法割舍的體驗(yàn)。在這里，不管他們情愿與否，都要起先獨(dú)立的面對(duì)真實(shí)的生活，都要獨(dú)立解決自己的人生難題。因此，在高校階段，樹(shù)立良好的心理健康觀關(guān)系著每一位學(xué)子的成長(zhǎng)。20xx，教化部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”。“525”的諧音“我愛(ài)我”，已在提倡高校生關(guān)愛(ài)自己，珍愛(ài)生命，把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)建成才之路，并由關(guān)愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)。

今年，我們舉辦的心理健康宣揚(yáng)月活動(dòng)，以“我參加，我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)”為主題，意在引導(dǎo)高校生關(guān)注自己身心健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)豐富多彩，別出心裁，創(chuàng)意頗多。

一、前期打算：

心理委員主動(dòng)征求老師同學(xué)看法，專心打算活動(dòng)所需的題目和物品，支配教室和時(shí)間。

欠缺面：時(shí)間有些倉(cāng)促，活動(dòng)閱歷不足。

二、活動(dòng)流程：

(1)、心靈捕手：以分組必答和搶答的形式回答關(guān)于心理學(xué)問(wèn)性的競(jìng)賽題，增加同學(xué)對(duì)心理健康學(xué)問(wèn)的相識(shí)程度，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，并活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

(2)、心路旅程：關(guān)于人際性格、擇業(yè)等的心理測(cè)試，使同學(xué)更加了解和把握自己的內(nèi)心世界，解決一點(diǎn)心理小問(wèn)題。

(3)、心靈雞湯：觀看心理訪談《愛(ài)情花開(kāi)》、《面試技巧》片段，針對(duì)同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題，使同學(xué)感受到心靈的啟迪，激勵(lì)大家寫出自己的觀后感。

(4)、驛動(dòng)的心：組織心理小嬉戲，背景播放音樂(lè)

1)小雞變鳳凰：相互猜拳，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最終的雞蛋講自己的感受。

2)路在何方：每組10人，第一個(gè)人睜著眼睛帶領(lǐng)身后的“瞎子”穿越重重障礙，到達(dá)目的地，最終請(qǐng)大家談?wù)勛约涸阪覒蛑械母形蚣跋嘧R(shí)。

(5)、祝愿方舟：以小紙條形式寫一些激勵(lì)或關(guān)切同學(xué)的語(yǔ)句，及祝愿老師的話語(yǔ)或靜靜話，達(dá)到傳遞歡樂(lè)、祝愿，團(tuán)結(jié)同學(xué)，溝通老師的目的。

總結(jié)：

(一)好的方面：活動(dòng)形式和內(nèi)容想得還可以，各個(gè)環(huán)節(jié)也某種程度上按預(yù)想的進(jìn)行，參加的同學(xué)熱忱都很高。

(二)不足之處：

1、到場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)不太多，可能之前調(diào)動(dòng)同學(xué)工作不太到位，或時(shí)間支配不大合理。

2、打算不夠充分，沒(méi)提前支配主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點(diǎn)小問(wèn)題。

3、時(shí)間限制有些不準(zhǔn)，導(dǎo)致一些活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行。

4、會(huì)場(chǎng)秩序有些不太好，提前沒(méi)說(shuō)明應(yīng)留意事項(xiàng)。

三、活動(dòng)結(jié)束：

(一)好的地方：支配人整理會(huì)場(chǎng);肯定程度上達(dá)到了活動(dòng)目的，詢問(wèn)一些同學(xué)的看法，大家對(duì)競(jìng)賽題、嬉戲、祝愿紙片反映不錯(cuò)。

(二)不足之處：沒(méi)有廣泛征求下同學(xué)的想法和建議，沒(méi)有向老師作總結(jié)，來(lái)做出改進(jìn)。

總之，本次活動(dòng)在同學(xué)們的笑聲和歡樂(lè)中結(jié)束，活動(dòng)中解決了同學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，收到同學(xué)的歡迎，引起肯定的反響，使“我愛(ài)我”深化同學(xué)心中!

心理健康活動(dòng)總結(jié)4

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)高校生心理健康教化的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教化中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、主動(dòng)向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動(dòng)的影響?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、在協(xié)作學(xué)校心理健康教化中心的工作

1、幫助做好心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細(xì)心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)評(píng)審，評(píng)比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案詢問(wèn)。

在學(xué)校心理健康教化中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細(xì)做好級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理學(xué)問(wèn)普及工作;對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)峻的學(xué)生，剛好反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，找尋該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案詢問(wèn)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作詳細(xì)實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，提倡自我服務(wù)

為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理學(xué)問(wèn)感愛(ài)好的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)依據(jù)公允競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地綻開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理狀況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會(huì)還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教化的宣揚(yáng)力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決高校生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽(tīng)、仔細(xì)記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說(shuō)：“作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素養(yǎng)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感愛(ài)好了?！?/p>

3、注意教化實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)高校生活，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)剛好排解心中的苦惱與懷疑，協(xié)會(huì)向06、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參加“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)?；顒?dòng)得到了大家的主動(dòng)響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并剛好地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決，并剛好將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)5

隨著近年來(lái)高校生自殺、兇殺事務(wù)的增多，高校生的心理健康問(wèn)題成了學(xué)校和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)為協(xié)作我校第xx屆高校生心理健康教化系列活動(dòng)，我班實(shí)行了“感悟生命，找尋真我”的主題班會(huì)，希望通過(guò)此次主題教化活動(dòng)，提高同學(xué)們的心理健康水平，培育其主動(dòng)、樂(lè)觀、健康的生活看法，為校內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也讓大家在感悟生命的過(guò)程中更好的珍惜生命，為美妙的明天不懈奮斗！

活動(dòng)時(shí)間：xx年x月x日。

活動(dòng)地點(diǎn)：xxx。

活動(dòng)主題：“感悟生命，找尋真我”活動(dòng)流程：此次活動(dòng)以主題班會(huì)的形式開(kāi)展，主要分為四個(gè)階段。

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美妙”此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長(zhǎng)人生歷程的全部美妙瞬間，同時(shí)讓同學(xué)們自由發(fā)言，訴說(shuō)自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美妙時(shí)間。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o(wú)窮盡的美妙，啟迪大家感悟生命的真諦，酷愛(ài)生命，向往人生，去體會(huì)生命中每一個(gè)美妙的瞬間。

其次階段：“感悟生命——生命因堅(jiān)毅而漂亮”此階段為大家播放了“漸凍人xx”一只手書寫堅(jiān)毅的生命、武漢高校x名女學(xué)生為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀(jì)念汶川地震四周年制作的感悟生命之x個(gè)堅(jiān)毅瞬間的視頻，在視頻的播放過(guò)程中，許多同學(xué)潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對(duì)堅(jiān)毅生命的敬畏，是對(duì)民族大愛(ài)的震撼、也是對(duì)生命中那些無(wú)法預(yù)知的將來(lái)的辛酸無(wú)奈。

高校生所面臨的壓力與日俱增，因此高校生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當(dāng)下高校生心理的隱形殺手。在播放過(guò)此視頻后，我們展示了一組對(duì)高校生心理健康教化的探討數(shù)據(jù)，通過(guò)多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性！緊接著讓同學(xué)們做了一項(xiàng)包含x個(gè)小題的心理測(cè)試，并隨機(jī)抽查測(cè)試結(jié)果，結(jié)果發(fā)覺(jué)部分同學(xué)有肯定的心理障礙。

為了讓同學(xué)們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學(xué)共享了自己的減壓方法，并向大家展示了高校生心理調(diào)整法以及面對(duì)心理問(wèn)題的各種應(yīng)對(duì)措施，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)面對(duì)心理問(wèn)題，加強(qiáng)溝通，培育主動(dòng)、健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，正確的相識(shí)自我，了解自我，找尋真正的自我。

第三階段：“珍愛(ài)生命——拒絕不良嗜好”我們高校生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教化片。通過(guò)播放視頻以及隨后的分組探討，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當(dāng)代高校生的使命，幫助其更好的認(rèn)清自我，拒絕不良嗜好。

第五階段：展示班級(jí)微電影《xx》為協(xié)作我校第x屆高校生心理健康教化系列活動(dòng)，我班以“感悟生命，找尋真我”為主題拍攝了微電影《xx》，此片講解并描述了一名一般的師大女生捕獲生命美妙，找尋真我的故事。通過(guò)此電影讓同學(xué)們對(duì)生命的美妙有了更深層的了解，啟迪同學(xué)們以一種健康的看法和方式去面對(duì)生活，充溢自我。

活動(dòng)目的：

1、提高同學(xué)們對(duì)心理健康教化的相識(shí)水平，引導(dǎo)其樹(shù)立主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，培育心理素養(yǎng)，鍛造做人的品行。

2、幫助同學(xué)們訂正不良嗜好，變更不良習(xí)慣，認(rèn)清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，發(fā)展自我。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，珍愛(ài)生命，為美妙的明天不懈奮斗?；顒?dòng)成效此次活動(dòng)主要以播放視頻的形式進(jìn)行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)?lái)了心靈上的洗禮，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)生命的美妙，提高心理健康學(xué)問(wèn)，主動(dòng)面對(duì)心理問(wèn)題；幫助同學(xué)們改正不良嗜好，培育做人操守；引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任。與此同時(shí)激勵(lì)同學(xué)們寫活動(dòng)感言，微博互動(dòng)，以現(xiàn)代高校生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動(dòng)畫上圓滿句號(hào)！

心理健康活動(dòng)總結(jié)6

心理健康教化是高校生德育的基礎(chǔ)，但同時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響高校生心理健康的重要因素。特殊是剛進(jìn)校的高校生，面臨適應(yīng)高校生活的巨大挑戰(zhàn)，特殊是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)的做好大一學(xué)生心理教化尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教化活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教化主題活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)背景

高校的確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與中學(xué)時(shí)代迥然不同的逍遙自在，多姿多彩。我班開(kāi)展一系列心理健康教化活動(dòng)，讓心理走進(jìn)班級(jí)。

二、活動(dòng)目的

面對(duì)新的適應(yīng)，我們須要的不是躲避和膽怯 ，而是要以平常心態(tài)探求高校新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些，緣由是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待，怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期，更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡，因此我班組織了班會(huì)以及心理團(tuán)訓(xùn)來(lái)幫助大家盡快適應(yīng)高校生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素養(yǎng)，達(dá)到新的成長(zhǎng)。

三、班會(huì)總結(jié)

為了讓同學(xué)真正了解，重視心理健康，我班開(kāi)展心理健康教化主題班會(huì)，向同學(xué)們講解并描述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會(huì)同學(xué)們主動(dòng)參加，熱忱高漲，并提出很多現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，心理委員就大家提的問(wèn)題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會(huì)普及了高校生心理健康學(xué)問(wèn)，培育其良好的心里品質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)整實(shí)力。

四、團(tuán)訓(xùn)總結(jié)

然而空有理論是不夠的，所以我班確定開(kāi)展心理團(tuán)體訓(xùn)練，使其印象深刻。

首先，我們開(kāi)展了風(fēng)中勁草的嬉戲。讓同學(xué)門圍成一個(gè)向心圈，并且選一個(gè)人來(lái)當(dāng)草，草站在圈中間，雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的過(guò)程中不能移動(dòng)雙腳或腳分開(kāi)。嬉戲起先時(shí)，向成員詢問(wèn)是否打算好。草可以選擇隨意方向倒下，草倒向哪個(gè)方向，站在那個(gè)方向的成員就須要在草即將倒在自己身上時(shí)，伸出雙手輕推向另一隨意放向。

通過(guò)嬉戲，全部人通過(guò)溝通相互了解，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)通過(guò)嬉戲，可以暢通溝通渠道，以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。

心理健康活動(dòng)總結(jié)7

這一系列的主題活動(dòng)推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)高校生心理健康教化的相識(shí)，提高了學(xué)生的心理保健意識(shí)，對(duì)同學(xué)們更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)各項(xiàng)活動(dòng)，參加性廣，活動(dòng)取得肯定成效。現(xiàn)將本次“525”高校生心理健康教化活動(dòng)狀況匯報(bào)如下：

一、廣泛宣揚(yáng)

仔細(xì)部署為搞好本次活動(dòng)，學(xué)院成立了由學(xué)院黨總支副書記、副院長(zhǎng)蘇兆成老師任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以各年級(jí)輔導(dǎo)員、院學(xué)生會(huì)成員為主、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)參加的工作團(tuán)隊(duì)，詳細(xì)組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣揚(yáng)作用，做到廣泛動(dòng)員，人人參加。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，搞好心理健康學(xué)問(wèn)培訓(xùn)工作

依據(jù)校心理健康教化中心有關(guān)支配，全面開(kāi)展我院學(xué)生心理健康活動(dòng)小組的組建工作，選拔了有責(zé)任心、工作實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組領(lǐng)導(dǎo)工作。定時(shí)收集我院高校生心理健康狀況和有關(guān)動(dòng)態(tài)，為學(xué)院開(kāi)展心理健康教化供應(yīng)基礎(chǔ)材料。

學(xué)院學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員員是我院高校生心理健康工作網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，為提高心理委員的助人水平，堅(jiān)持心理聯(lián)絡(luò)員例會(huì)制度，仔細(xì)實(shí)行有關(guān)切理健康學(xué)問(wèn)和助人技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生骨干能剛好精確駕馭學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，有效的進(jìn)行輔導(dǎo)和緩解。

三、“和諧校內(nèi)，漂亮心靈”主題活動(dòng)1、“才智樹(shù)”心理健康學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

讓學(xué)生駕馭更多心里健康學(xué)問(wèn)，懂得心理健康、重視心理健康。駕馭心理健康學(xué)問(wèn)、讓你我歡樂(lè)成長(zhǎng)

2、“快樂(lè)涂鴉”心理繪畫展

通過(guò)繪畫進(jìn)一步擴(kuò)展高校生的心理素養(yǎng)，正確相識(shí)自我，酷愛(ài)生活，豐富校內(nèi)文化，建設(shè)和諧校內(nèi)。正確相識(shí)自我，讓歡快跟隨你我

3、“心之語(yǔ)”心理寄語(yǔ)展成長(zhǎng)的路上，總有很多的關(guān)愛(ài)和心動(dòng)。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，讓我們對(duì)生命充溢信念，拋掉苦惱，釋放哀痛，寄予心情，放飛希望！寄予心情，播種愛(ài)心樹(shù)

4、“一路同行”心理健康教化月系列活動(dòng)總結(jié)會(huì)

讓學(xué)生對(duì)此次系列活動(dòng)的成果有所了解?？偨Y(jié)一路同行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)人的成長(zhǎng)與收獲。和諧校內(nèi)，一路同行，漂亮心靈依據(jù)高校生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定主題方案，開(kāi)展輔導(dǎo)和詢問(wèn)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿意了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加主動(dòng)性，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)高校生心理健康教化的相識(shí)，對(duì)于學(xué)生相識(shí)自我，培育良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參加狀況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們醒悟地相識(shí)到，只有擁有健全的人格、開(kāi)心的心情和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)8

為了幫助學(xué)生正確相識(shí)自我、關(guān)注自我心理健康，不斷提高心理素養(yǎng)、完善人格，全面提升廣闊師生的心理健康水平，xx其次高級(jí)中學(xué)在五月份開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)自我心靈，陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”為主題的“525”心理健康節(jié)活動(dòng)。

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，心理健康節(jié)相關(guān)活動(dòng)在各年級(jí)分別綻開(kāi)。面對(duì)高一、高二基礎(chǔ)年級(jí)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)心理健康的了解，通過(guò)普及心理健康學(xué)問(wèn)、綻開(kāi)心理測(cè)試活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學(xué)們解決心理困惑，以更好更健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

面對(duì)高三畢業(yè)年級(jí)，結(jié)合高考備考心理壓力與日俱增的實(shí)際，重點(diǎn)開(kāi)展考前心理疏導(dǎo)工作，全天候開(kāi)放心理詢問(wèn)室，通過(guò)圖片回顧展、趣味游藝活動(dòng)、特色班會(huì)、心靈角落等多重方式全方位引導(dǎo)和幫助考生舒緩壓力、放松身心。并與油田EAP項(xiàng)目組聯(lián)合推出公益講堂高考專題，為考生及家長(zhǎng)減壓助力，放飛心情，成就幻想。

學(xué)校在重視學(xué)生和家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)的同時(shí)也非常關(guān)注老師的心理健康，特與校工會(huì)聯(lián)合，特地為老師設(shè)計(jì)減壓活動(dòng)，校內(nèi)攝影競(jìng)賽、趣味投籃競(jìng)賽、戶外徒步等豐富多彩的活動(dòng)深受老師們寵愛(ài)和歡迎。

學(xué)校今年還特殊印制了“525”心理健康手冊(cè)，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討家庭教化的重要性，重點(diǎn)推介了由60個(gè)項(xiàng)目組成、包括10個(gè)重量表的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》，同學(xué)們通過(guò)掃描二維碼即可參加測(cè)試，測(cè)量自己心理狀態(tài)的改變狀況。

“525”諧音為“我愛(ài)我”，提示大家“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。心理健康節(jié)活動(dòng)由心理教研室策劃，德育處與各年部鼎力協(xié)作，旨在引導(dǎo)師生及家長(zhǎng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，化解心理危機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，提升學(xué)校心理健康教化水平。

心理健康活動(dòng)總結(jié)9

一學(xué)期驚慌而開(kāi)心的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開(kāi)展工作。

1。本學(xué)期仔細(xì)落實(shí)了關(guān)于以“綠色文化教化的實(shí)踐與探討”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教化的精神，努力培育學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。

2。心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一，旨在培育和提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行心情調(diào)整等，使學(xué)生更有效、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展改變，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開(kāi)展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素養(yǎng)提高，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。

3。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著猛烈改變。當(dāng)代學(xué)生的心理負(fù)荷實(shí)力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明，在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。

4。心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必定會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助教化。我校每一位老師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教化，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與改變，剛好與其他學(xué)科老師聯(lián)系，或找學(xué)生談話，或與其家長(zhǎng)溝通，努力踐行“讓學(xué)生心中充溢陽(yáng)光”。

5。本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)心理健康教化的學(xué)問(wèn)，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了老師教學(xué)方法和策略，提高了教化教學(xué)水平。在教化孩子的相識(shí)上、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教化工作進(jìn)程。

心理健康活動(dòng)總結(jié)10

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推動(dòng)心理健康教化實(shí)施看法》的文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素養(yǎng)，健全人格，增加了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心，加強(qiáng)專業(yè)心理老師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理老師是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們仔細(xì)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校中主動(dòng)做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，注意輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級(jí)”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此，我校特別重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注意學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，仔細(xì)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是常常激勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康老師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作實(shí)力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛苦惱傳遞歡樂(lè)》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他老師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教化，不是專業(yè)心理老師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校全部教化工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理老師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過(guò)組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)老師心理專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了老師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)實(shí)力。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二、進(jìn)一步完善心理詢問(wèn)的管理

1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放

我校的心理詢問(wèn)室—“陽(yáng)光屋”，已被評(píng)為蘇州市的合格心理詢問(wèn)室，本學(xué)期接著每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理詢問(wèn)室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的詢問(wèn)記錄。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)峻者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，仔細(xì)做好個(gè)案探討記錄，使心理健康教化工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導(dǎo)老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐性地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果。“陽(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì)課依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛苦惱傳遞歡樂(lè)》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的苦惱。通過(guò)互動(dòng)溝通、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的才智來(lái)解決苦惱。最終大家發(fā)覺(jué)，生活中總有苦惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對(duì)。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)觀賞》一課，層次顯明，塊面清楚，用充溢詩(shī)意的語(yǔ)言告知學(xué)生，要用觀賞的眼光去看周遭，生活將更美妙。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教化僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更須要家庭教化。因此，老師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教化。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的相識(shí)，并利用家校路路通等方式剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

心理健康活動(dòng)總結(jié)11

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們漸漸離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真實(shí)面臨的課題。心理健康教化作為素養(yǎng)教化的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教化管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開(kāi)設(shè)的心理健康主題教化之中。

現(xiàn)對(duì)我校心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教化始終以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理健康教化的成員。日常活動(dòng)有目標(biāo)、有安排、有措施、有宣揚(yáng)、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會(huì)宣揚(yáng)、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教化工作的開(kāi)展

1、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教化工作，推動(dòng)素養(yǎng)教化的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問(wèn)和治療工作供應(yīng)操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展供應(yīng)動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實(shí)有效的幫助。

2、開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座。我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面須要得到特殊的教化和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣須要心理健康教化。很多探討與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更須要心理健康教化。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助教化。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受實(shí)力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康教化并非只是個(gè)別學(xué)生教化的須要，心理健康教化是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，心理健康教化應(yīng)成為我們學(xué)校教化的重要任務(wù)，防止了心理健康教化學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，使全校學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問(wèn)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，能夠剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐性的為學(xué)生賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

4、心理教化的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。

5、開(kāi)通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師溝通，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“歡樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)溝通，利用些特別的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教化，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)切要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教化家長(zhǎng)反映很好。

6、開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話

由于父母長(zhǎng)年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問(wèn)題。許多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、主動(dòng)協(xié)作班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會(huì)。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教化，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面綻開(kāi)，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教化，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；主動(dòng)開(kāi)展以“相識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教化活動(dòng)，使學(xué)生增加了自信念，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮驚慌的心情，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理詢問(wèn)幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

8、注意對(duì)家庭教化的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注意對(duì)家庭教化的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，培育心理健康的教化人才，是學(xué)校教化的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然我校心理健康教化還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教化老師的實(shí)力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教化工作的開(kāi)展須要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)心理健康教化的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對(duì)心理健康教化的隱性效果相識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。

心理健康活動(dòng)總結(jié)12

健康的定義我們應(yīng)當(dāng)要明白，它不僅僅是說(shuō)身體上沒(méi)有受傷或者疾病，還時(shí)候心理狀態(tài)上沒(méi)有任何的問(wèn)題。所以我們關(guān)注一個(gè)的健康狀態(tài)，不僅僅要了解他懂得身體情景，還要了解他的心境和心情等等，心理健康問(wèn)題我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)要重視起來(lái)，忽視了這個(gè)方面的問(wèn)題，造成的危害同樣是非常大的，我們?cè)谛侣勆夏軌蚩吹叫睦韱?wèn)題造成的事故也同樣不少，這都是證明。

這個(gè)學(xué)期我有一門心理健康教化的課，這也是高校的必修課程之一，這也能夠看出來(lái)高校對(duì)心理健康方面的重視，見(jiàn)解說(shuō)明其重要性。經(jīng)過(guò)老師的講課，我才明白原先我們身邊的許多現(xiàn)象都是跟心理健康問(wèn)題相關(guān)的，可是我們此刻許多的同學(xué)對(duì)這個(gè)都不重視，甚至是還沒(méi)有這個(gè)概念，我也就是其中之一。以前在網(wǎng)絡(luò)上看到別人說(shuō)抑郁了什么的，我心理還是比較懷疑的，抑郁癥和其危害性我都是明白的，也非常重視，可是我并不清晰哪些東西屬于抑郁的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上看到每個(gè)人都說(shuō)自我抑郁了就會(huì)產(chǎn)生一種不信任的感覺(jué)，覺(jué)得哪有那么多，上課后我才了解到，原先抑郁的現(xiàn)象真的異樣多，很多人一向沒(méi)有關(guān)注罷了。比如有的人看待一個(gè)問(wèn)題會(huì)用異樣悲觀的監(jiān)督去看待，也有些人對(duì)某些事情的執(zhí)念異樣深一向沉溺進(jìn)入不情愿忘卻，這些都是有一些抑郁的稍微癥狀的，老師說(shuō)許多人包括我們?cè)谧耐瑢W(xué)都是這樣對(duì)一個(gè)事情看不開(kāi)，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生不好的心境，然后又不能剛好得到疏解，久而久之就簡(jiǎn)單影響自我的心理健康。

一個(gè)學(xué)期的課程中，老師給我們講了很多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的，也給我們講了很多的疏解的方法，還經(jīng)過(guò)很多案例讓我們來(lái)分析怎樣取開(kāi)解他們，我影響中最深的是這對(duì)情侶戀愛(ài)的問(wèn)題，就是一男一女戀愛(ài)，然后男的'后面出軌了，因?yàn)榕浅鯌伲砸幌蜻z忘不了想不開(kāi)，后面還割腕了，雖然后面沒(méi)有發(fā)生什么不好的事情，可是讓我有很大的感受，感情原來(lái)是完備的事情，可是成為了這樣的結(jié)局真的讓人感傷，老師跟我們分析了其中的問(wèn)題，主要緣由是一方出軌了，可是還有一方面是那個(gè)女生性格比較內(nèi)向，然后分手后也沒(méi)有人陪她閑聊什么的，不快樂(lè)的事全都憋在心里，所以久而久之就導(dǎo)致自我郁悶、抑郁了，所以才發(fā)生后面的事情。這就告知了我，我們?cè)谟龅叫睦锵氩婚_(kāi)的事情的時(shí)候，能夠去找別人傾訴或者經(jīng)過(guò)其他的事情轉(zhuǎn)移自我的留意力，千萬(wàn)不要一向憋在心里，最終明明是別人的錯(cuò)誤卻損害了自我。

心理健康問(wèn)題非常的重要，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)要留意，我們能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，讓自我的心境得到放松，或者去找玩的好的摯友閑聊，說(shuō)出自我的郁悶，再或者找尋專業(yè)心理醫(yī)生的開(kāi)導(dǎo)，千萬(wàn)不要悶在心里懲處自我。

心理健康活動(dòng)總結(jié)13

由“助人自助，健康同步”、“感情花開(kāi)”、“勝利路上好心境”、“把握機(jī)遇，步入職業(yè)生涯”等專題組成的“心靈之約”論壇，就學(xué)生們關(guān)切的戀愛(ài)、就業(yè)、發(fā)展等問(wèn)題邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行深化分析，干脆服務(wù)于同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與工作。這三場(chǎng)講座受到全院學(xué)生的一樣好評(píng)，同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)會(huì)了老師們高深的心理學(xué)技巧的同時(shí)，還對(duì)心理學(xué)問(wèn)有了更進(jìn)一步的了解。

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介與流程

本次系列心理講座分為兩場(chǎng)：

1、高校生感情問(wèn)題（主講人：王世民）

2、高校生心情調(diào)整（主講人：鄭敏）活動(dòng)流程：

（一）前期打算：

1、申請(qǐng)教室，邀請(qǐng)講師

2、向各系團(tuán)總支遞交通知

3、經(jīng)過(guò)海報(bào)展板以及班團(tuán)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行宣揚(yáng)工作，保證觀眾的數(shù)量。

（二）講座過(guò)程：

1、支配大家一一入座，并支配人員負(fù)責(zé)簽到以便統(tǒng)計(jì)人數(shù)；

2、講座過(guò)程中同學(xué)們都仔細(xì)聽(tīng)講，非常投入；

3、講座結(jié)束后，相關(guān)人員留下負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃工作。

二、成果和閱歷

本次系列講座總體上是非常勝利的，每場(chǎng)講座人數(shù)都超過(guò)預(yù)料，同學(xué)們高度評(píng)價(jià)了主講老師們獨(dú)具匠心的講座方式、資料以及系部的相關(guān)工作。

本次講座所取得良好的成果，除了主講老師們的精彩發(fā)揮外，與系部的工作是分不開(kāi)的。在講座前期，我們做了最大的努力來(lái)邀請(qǐng)資深的心理學(xué)老師，同時(shí)進(jìn)行講座的宣揚(yáng)，以確保講座的高質(zhì)量；在講座過(guò)程中，我們進(jìn)取維持講座現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律，讓每場(chǎng)講座都能夠順當(dāng)進(jìn)行。

三、教訓(xùn)與總結(jié)

在取得良好成果的同時(shí)，我們也看到了不足之處：

1、大一多數(shù)同學(xué)由于參與四體會(huì)開(kāi)幕式演出的訓(xùn)練沒(méi)能夠前來(lái)聽(tīng)講座，前來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)以大二為主，在以后的活動(dòng)中應(yīng)充分探討這些因素，選在大家都有時(shí)間的時(shí)候開(kāi)展講座。

2、講座過(guò)程中缺少與同學(xué)的溝通互動(dòng)，以后應(yīng)改善。3、盡管大一多數(shù)同學(xué)沒(méi)能夠過(guò)來(lái)聽(tīng)講座，然而參與人數(shù)還是超出我們預(yù)算，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)座位不夠，今后的活動(dòng)中應(yīng)提前打算好桌椅以防觀眾太多出現(xiàn)混亂狀況。

我們的心理系列講座已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，從中我們相識(shí)到不足之處，在今后的活動(dòng)中會(huì)盡力改善，把活動(dòng)做到最好。

心理健康活動(dòng)總結(jié)14

心理健康教化是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素養(yǎng)教化的過(guò)程中，假如缺少心理健康教化，那么這個(gè)素養(yǎng)教化就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的很多心理素養(yǎng)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教化要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實(shí)際狀況，本期，我校在心理健康教化方面開(kāi)展了如下工作：

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教化，不單純是心理健康教化老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理健康的相識(shí)，才能有效的開(kāi)展心理健康教化。為了使學(xué)校的心理健康教化工作能夠具有實(shí)際意義，使全部老師關(guān)注心理健康教化，提高對(duì)心理健康教化的相識(shí)，創(chuàng)建心理健康教化的大環(huán)境，使心理健康教化達(dá)到全員化，學(xué)校從實(shí)際狀況動(dòng)身，努力通過(guò)對(duì)外溝通，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派老師參與培訓(xùn)等手段來(lái)提高老師自身的心理健康教化水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工對(duì)心理健康教化的相識(shí)有了不同層次的提高，同時(shí)，在教化教學(xué)過(guò)程中，老師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教化的意識(shí)，為心理健康教化在我校的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了肯定基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教化

課堂教學(xué)中滲透心理健康教化有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)潔地找尋教學(xué)內(nèi)容中有無(wú)一些心理學(xué)學(xué)問(wèn)，也不是牽強(qiáng)附會(huì)地硬與心理健康教化掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教化真正扎根校內(nèi)，我校在通過(guò)對(duì)全體老師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高老師對(duì)于學(xué)生心理健康教化的相識(shí)的同時(shí)，針對(duì)老師教化教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教化對(duì)任課老師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)發(fā)展實(shí)力和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在參加中得到滿意，得到發(fā)展。

3、營(yíng)造激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空。

4、實(shí)行支持學(xué)生勝利的教學(xué)策略，給學(xué)生供應(yīng)勝利發(fā)展的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的自信念，形成自我價(jià)值感。

5、建立師生之間和生生之間同等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作意識(shí)的發(fā)展。

學(xué)校要求全體任課老師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教化目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教化，做好心理健康教化講座

我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。心理健康教化并非只是個(gè)別學(xué)生教化的須要，心理健康教化是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣須要心理健康教化。本期，共組織心理學(xué)問(wèn)講座3次，其中還特殊組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理健康教化講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的溝通，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)生的歡迎，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教化科研網(wǎng)站上。

四、接著開(kāi)展好心理詢問(wèn)室——心靈小屋的開(kāi)放工作

每周一、四下午4：00——5：00開(kāi)放心理詢問(wèn)室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

五、通過(guò)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教化

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教化過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不行忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何實(shí)行民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭教化首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教化要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教化基本學(xué)問(wèn)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教化合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教化活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成果。

心理健康活動(dòng)總結(jié)15

為了仔細(xì)落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教化工作，更好地普及心理健康學(xué)問(wèn)，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注華蜜感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教化工作水平，推動(dòng)心理健康教化規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用主動(dòng)心理學(xué)、華蜜心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20ｘｘ年4月20日至6月1日，靜海試驗(yàn)小學(xué)以“感受華蜜·助力成長(zhǎng)”為主題，舉辦了20ｘｘ年度心理健康月暨其次屆心育節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)狀況簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、舉辦老師團(tuán)輔

5月8日，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員、天津市學(xué)生心理健康教化專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工