初中物理教學(xué)實(shí)施點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)探究論文

第頁(yè)共頁(yè)初中物理教學(xué)施行點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)探究論文初中物理教學(xué)施行點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)探究論文一、初中物理教學(xué)中施行點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)形式的意義1.對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)展分析^p轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂教學(xué)中。通過“先學(xué)”、“先考慮”、“先做”、“后研”、“后交流合作”等自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，建構(gòu)初中物理知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。同時(shí)，通過學(xué)生之間點(diǎn)題對(duì)應(yīng)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.對(duì)老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)展分析^p從老師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)使初中物理教研組應(yīng)對(duì)教學(xué)的需要而共同備課、共同商討、互相合作，增加了老師互相交流的時(shí)機(jī)。通過點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)課堂形式的研究，有益于老師對(duì)以往經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)，提升學(xué)校原有的和正在形成的各種科研成果，使廣闊初中物理老師在研究中進(jìn)步自身素質(zhì)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色和科研品牌。二、初中物理教學(xué)中點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)形式的特點(diǎn)1.多邊性老師改變以往灌輸式教育形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，形成老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多邊互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)中老師給學(xué)生以足夠時(shí)間，使他們獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)積極主動(dòng)的過程。2.快樂性教學(xué)中老師將情感作為教學(xué)活動(dòng)根本動(dòng)力，使學(xué)生心理得到安康開展，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和積極向上的樂觀精神，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.團(tuán)隊(duì)性點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)，使師生共同配合，合力完成教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、初中物理教學(xué)中施行點(diǎn)題對(duì)應(yīng)教學(xué)形式的步驟1.課前預(yù)習(xí)在物理老師集體備課時(shí)，由備課組在課前編寫好導(dǎo)學(xué)案，并在課前適當(dāng)?shù)?時(shí)間內(nèi)發(fā)給學(xué)生，讓其提早展開自學(xué)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，逐條看課本，并確定個(gè)體疑點(diǎn)。2.明標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入新課后要立即出示學(xué)習(xí)目的。老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，制定出實(shí)在可行的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的表述要明確、詳細(xì)、清楚、實(shí)用，具有明確的導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。教學(xué)目的的呈現(xiàn)方式很多，可用多媒體打出或?qū)嵨锿队罢宫F(xiàn)，也可印在學(xué)案上，還可事先寫在黑板上。3.課堂研討在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)好課堂研討，要有梯度，要表達(dá)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么。對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的課堂研討的內(nèi)容，老師要及時(shí)組織學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)展課堂研討。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)展課堂研討，每個(gè)小組選取一名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)。小組研討中要求小組的每個(gè)成員都要簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己對(duì)問題的看法，供其他同學(xué)討論、批評(píng)、商討、補(bǔ)充。討論中，老師要容忍一時(shí)的無(wú)秩序的“混亂”，培養(yǎng)學(xué)生互相交流的習(xí)慣，虛心聽取學(xué)生的不同意見。但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，經(jīng)學(xué)生討論解決不了的問題，決不浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)習(xí)小組討論后，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或者代表把本組的研討結(jié)論寫在黑板上，老師組織小組進(jìn)展互相點(diǎn)評(píng)，最后老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。4.課堂檢測(cè)老師在課前除了發(fā)一份導(dǎo)學(xué)案，還要準(zhǔn)備一份檢測(cè)案，分為課堂檢測(cè)和課外作業(yè)。對(duì)于課堂檢測(cè)要設(shè)計(jì)有針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的課堂檢測(cè)案，點(diǎn)題對(duì)應(yīng)。利用課堂檢測(cè)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的評(píng)估與反應(yīng)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，加大上課練習(xí)的力度，縮短老師的講授活動(dòng)時(shí)間，通過各種形式的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，通過及時(shí)反應(yīng)，加深印象，查漏補(bǔ)缺。四、總結(jié)總之，把現(xiàn)代系統(tǒng)論中的點(diǎn)題對(duì)應(yīng)思想引入初中物理教學(xué)中，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為改革初中物理教學(xué)方式進(jìn)展了有益的探究。一