初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

第頁(yè)共頁(yè)初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p這次測(cè)試的命題原那么是圍繞新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用才能。本次試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．試卷構(gòu)造合理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。2．考察全面，突出了重難點(diǎn)。整套試卷全卷無(wú)偏、怪、難題。試題考察內(nèi)容上由英語(yǔ)根底知識(shí)、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)三大塊組成。其中，詞匯題注意考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)根底知識(shí)的掌握和運(yùn)用。完形填空、閱讀理解題考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解才能，與綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。3．由于去年我去培訓(xùn)三個(gè)月，實(shí)習(xí)生帶的，學(xué)生根底知識(shí)不太結(jié)實(shí)，很多學(xué)生居然放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以今年趕上來(lái)有一定的難度，還要下苦功夫?？荚嚽闆r分析^p：①及格人數(shù)有待增加。②、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。③、本次測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)均有宏大的潛力，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，積極改良工作，相信下次一定會(huì)再上新臺(tái)階。各題得分情況的分析^p考試分析^p：本次考試從試卷整體看，題目比擬新穎，比方聽(tīng)力局部的第二題，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容選擇適宜的圖片，既考察學(xué)生的聽(tīng)力和理解才能同時(shí)還對(duì)學(xué)生的觀察才能提出了一定的要求?！惨弧?、聽(tīng)力聽(tīng)力局部20分，比擬簡(jiǎn)單。學(xué)生失分較少。在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為不能僅僅依賴(lài)課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，比方同步聽(tīng)力等，盡量多做題型，使學(xué)生熟悉這局部?jī)?nèi)容，進(jìn)步考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，防止出現(xiàn)對(duì)題旨理解缺乏的造成大量失分的情況?！捕?、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)填空題旨在考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握情況，但是命題者不是孤立地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記才能，而是考察學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語(yǔ)言的才能。語(yǔ)境豐富，貼近生活。命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，充分表達(dá)了語(yǔ)法是為交際效勞的地位。為了豐富語(yǔ)境，命題者將語(yǔ)言知識(shí)放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)展考察，使語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試也注意到了語(yǔ)言的真實(shí)性、興趣性和理論性，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能?！踩?、完形填空完形填空是考察英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能的考題側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解才能，既要通讀理解全文，考慮全文的構(gòu)造和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等，往往是考生比擬頭痛的。由于學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)讀完全文，不擅長(zhǎng)分析^p，沒(méi)能進(jìn)展綜合判斷，造成丟分過(guò)多。〔四〕、閱讀理解此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜想詞意,進(jìn)展推理等思維活動(dòng),識(shí)別、選擇、歸納所提供的信息,探究語(yǔ)篇的表層和深層含義的閱讀才能,從而到達(dá)獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。但由于局部學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)缺欠較大，沒(méi)有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫才能相應(yīng)較差。語(yǔ)言構(gòu)造知識(shí)少，造成理解困難。不可以通過(guò)上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能！〔五〕、書(shū)面表達(dá)七年級(jí)的書(shū)面表達(dá)很大程度上與翻譯相似，只是在流暢度和句與句的銜接上進(jìn)步了要求。此題總分值為非常，學(xué)生得分率較低，語(yǔ)法錯(cuò)誤也很多，只有個(gè)別同學(xué)文章流暢；針對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意讀學(xué)生寫(xiě)作思路作一個(gè)引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的根本背誦開(kāi)場(chǎng)，先解決句的問(wèn)題，然后逐步進(jìn)步要求，連句成文。教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策1、抓好根底知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。從試卷分析^p中，我們可以看出，根底知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，根底知識(shí)都是考察的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等根底知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)活力械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)根底知識(shí)的理解和運(yùn)用。a.采用靈敏多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的根底，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)根底詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的單詞，可以有不同的要求，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。b.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)根底語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言效勞的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，如今考察使用語(yǔ)言才能的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考察，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目。七年級(jí)的語(yǔ)法內(nèi)容主要有：人稱(chēng)代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般如今時(shí)、如今進(jìn)展時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等等。這就要求我們老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)那么。2、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。閱讀才能的考察是英語(yǔ)考察的重要局部，因此，從初一就開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀才能是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)注重對(duì)篇章大意和作者寫(xiě)作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的才能和根據(jù)上下文猜想詞義的才能；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。3、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目的，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到合適自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和開(kāi)展打下良好的根底。教學(xué)過(guò)程是一項(xiàng)浩繁而細(xì)膩的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、去探究、去總結(jié)。根據(jù)新目的英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我們會(huì)更加努力汲取其精華，努力進(jìn)步自身素養(yǎng)。我們相信，只要定好目的，并持之以恒，成功必定會(huì)到來(lái)的。初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p[篇2]英語(yǔ)期中考試卷難度適中，該試卷考察范圍廣，各個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)均有涉及且構(gòu)造嚴(yán)密，具有根底性，綜合性，整合性等特點(diǎn)，比擬側(cè)重于對(duì)學(xué)生前半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的根本知識(shí)技能掌握情況的綜合性考察。從我校七年級(jí)學(xué)生的成績(jī)情況分析^p，在此次的考試中，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)情況雖沒(méi)有較大的起伏變化，班級(jí)與班級(jí)之間的差距懸殊不那么明顯，各個(gè)班比擬平衡，差距不大。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體素質(zhì)程度相比照擬穩(wěn)定，一班的平均分是106.4，而二班的平均分是104.6，相差不夠2分。七年級(jí)七班是僅次于實(shí)驗(yàn)班后的一個(gè)比擬好的平衡班，及格人數(shù)較多，中上層生也不少，但尖子生就略微少了些；七年五和八班的學(xué)生，及格率還不夠高，但是整體上，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生仍有較大的開(kāi)展空間來(lái)提升。七年四和六班的情況開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)了高分與低分的兩級(jí)分化，優(yōu)秀的學(xué)生不少，但是低分?jǐn)?shù)的學(xué)生卻也占據(jù)了一大局部，而中等程度的學(xué)生只有少數(shù)。七年三班，那么是需要不斷努力的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)在本次測(cè)試中已經(jīng)明顯落后了其他個(gè)幾個(gè)平衡班級(jí)，而且拉距略微大了一點(diǎn)。以下是我對(duì)本次期末考試的質(zhì)量分析^p以及今后的教學(xué)措施。一、英語(yǔ)試卷分析^p與學(xué)生答題情況1.英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用該局部主要包括聽(tīng)力、選擇填空、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫(xiě)、完成句子以及書(shū)面表七種題型。其中選擇填空有二十個(gè)小題，題1目覆蓋面積較廣，主要涉及各個(gè)單元里重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該掌握的根底知識(shí)，而在單項(xiàng)選擇題中，學(xué)生的得分率較高，總分值率有30%，可以獲得15分以上的有65%。選擇最正確答語(yǔ)的五個(gè)小題，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中反復(fù)在操練的句型。在此，我們也看到了平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉課文，甚至?xí)痴b下整篇文章的重要性，而在這一題中，由于比擬簡(jiǎn)單，絕大局部的同學(xué)都能獲得總分值，完型填空包括十個(gè)小題目，是對(duì)交通規(guī)那么的一些常識(shí)進(jìn)展了考核，此題學(xué)生的得分率也較高的。閱讀理解三篇，要求根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最正確答案、判斷對(duì)錯(cuò)和信息歸納，共有十五個(gè)小題，〔B〕篇閱讀短文學(xué)生的理解才能略微差了點(diǎn)，理解不夠透切，故失分略微大了點(diǎn)，而〔C〕篇系信息歸納，要求學(xué)生填單詞的，有局部學(xué)生由于粗心大意，失分都較多的。2.書(shū)面表達(dá)此次考試的書(shū)面表達(dá)難度中等。涉及的語(yǔ)句較為簡(jiǎn)單，主要是要求學(xué)生運(yùn)用Therebe構(gòu)造的形式看圖寫(xiě)句子。雖然獲得的分?jǐn)?shù)較高，平均分都有7~8分，但學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題較多的為：學(xué)生對(duì)Therebe構(gòu)造的形式句子掌握不是很好，小局部學(xué)生根本不用寫(xiě)；個(gè)別書(shū)寫(xiě)還是很潦草，語(yǔ)句表達(dá)不完好，時(shí)有缺漏單詞，另外值得注意的是本次書(shū)面表達(dá)要求寫(xiě)60個(gè)詞左右的短文，而假如完全只是根據(jù)所提供的信息，原樣書(shū)寫(xiě)的話只能到達(dá)四十幾個(gè)詞，如此就不符合題目的要求了，因此還需要學(xué)生在答題過(guò)程中對(duì)信息進(jìn)展拓展加工，補(bǔ)充一些語(yǔ)句。如此看來(lái)，平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)常用語(yǔ)句的積累尤為重要。2二、我們今后的教學(xué)措施考試結(jié)果表達(dá)了半學(xué)期以來(lái)他們的學(xué)習(xí)情況，從此次成績(jī)來(lái)看，并不非常理想。綜合分析^p考卷，試題的構(gòu)造越來(lái)越偏向了對(duì)學(xué)生根底才能的考察。因此，我們今后將在教學(xué)過(guò)程更加側(cè)重于學(xué)生們對(duì)根底技能知識(shí)的操練。詳細(xì)措施如下:1.縱觀試卷，題型好多都來(lái)自于對(duì)課本內(nèi)容的改篇，甚至是原文出現(xiàn)。那么學(xué)生們的成績(jī)實(shí)際上就是反響了其對(duì)課堂知識(shí)掌握的程度。因此，我們應(yīng)當(dāng)多反思課堂效率是否高？學(xué)生掌握是否到位？多做教學(xué)反思，根據(jù)班級(jí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)展教學(xué)方法方式改革，始終以讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)為目的。2.多讀。繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀，會(huì)答題并不一定說(shuō)就會(huì)與人交流使用英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的還是要?dú)w于到會(huì)使用層次上，因此在平時(shí)教學(xué)過(guò)程仍要把側(cè)重點(diǎn)放到學(xué)生的開(kāi)口讀上，盡量防止出現(xiàn)“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象。3.多練。所謂熟能生巧。讓學(xué)生多做題，在反復(fù)的練習(xí)中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，結(jié)實(shí)掌握知識(shí)技能。3初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p[篇3]期中考試已經(jīng)完畢了，這次考試是一次比擬重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析^p著這次：一、考試質(zhì)量分析^p1.試題方面：就整個(gè)試題而言，本次試卷題量適度，大局部試題可以表達(dá)目前注重根底、表達(dá)才能的考試命題要求?？磮D寫(xiě)句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語(yǔ)成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因。2.試卷方面本次考試題型，分為聽(tīng)力局部、看圖寫(xiě)句子、補(bǔ)全對(duì)話、單項(xiàng)選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫(xiě)作八局部，各局部難易程度不同。大局部題都比擬根底，和平時(shí)的練習(xí)比擬起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力局部，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才能太差。完形填空-難易適中，但選項(xiàng)具有大的靈敏性，學(xué)生普遍得分較低，錯(cuò)誤率為５％以上。單詞拼寫(xiě)局部，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識(shí)，大局部同學(xué)答的不好，得分非常低。寫(xiě)作局部在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的原因。二、分析^p原因從這次考試來(lái)看，兩極分化十清楚顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠結(jié)實(shí)，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解才能和書(shū)面表達(dá)才能比擬弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于老師和學(xué)生本身。老師方面的原因：這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該汲取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，進(jìn)步學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生方面的原因：1.局部學(xué)生的根底知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2.學(xué)生的.應(yīng)變才能有待進(jìn)步，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。3.理解才能不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能純熟運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。三、今后采取的措施1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)才能的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)才能，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；2.上好、上實(shí)每一堂課，進(jìn)步課堂實(shí)效；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，特別是低分學(xué)生。3.進(jìn)步早讀、晚自修的時(shí)間利用率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)——學(xué)語(yǔ)言的良好習(xí)慣；4．編制少而精、標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，平時(shí)講評(píng)講通、講透，針對(duì)性地利用實(shí)物投影多反復(fù)；5．分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄。6.加強(qiáng)對(duì)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用。7.加強(qiáng)聽(tīng)力才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。總之：以后的教學(xué)中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)根底知識(shí)的強(qiáng)化外，進(jìn)展才能進(jìn)步的訓(xùn)練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展短文閱讀、書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)。初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p[篇4]一、試卷總體印象本試卷以考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為目的，主要考察學(xué)生根底知識(shí)和根本技能。局部題目比擬靈敏，突出考察了學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)境中，進(jìn)展觀察、思維、判斷、分析^p、推理的才能。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了6個(gè)單元內(nèi)容〔StarterUnit1—Unit3階段所學(xué)的根本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各工程〕知識(shí)與技能并重，較好地表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。二、各項(xiàng)試題評(píng)析現(xiàn)就本班學(xué)生七〔3〕班為例，簡(jiǎn)要分析^p各試題情況：1.聽(tīng)力。據(jù)有些同學(xué)反響，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽(tīng)力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班62人，聽(tīng)力總分值的沒(méi)有，最高17分〔總分值25分〕。其中在筆錄要點(diǎn)這一題錯(cuò)的尤為多，大局部學(xué)生一分都沒(méi)有得到。2.單項(xiàng)選擇。此題最高分是15分〔總分值15分〕。大局部學(xué)生都做得不錯(cuò)，丟分大多問(wèn)題出在第22題和第35題。其中第35題是考察禮貌用語(yǔ)，同學(xué)們掌握的不熟。3.完形填空。此題其實(shí)不是太難，可拿總分值的照舊很少。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第39和第45兩題上，說(shuō)明他們對(duì)人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法還沒(méi)搞清，在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。4.閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章然后把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。本次考試，有些同學(xué)照做了，拿總分值的也比擬多。多數(shù)同學(xué)第一篇文章有困難，尤其是第55題，錯(cuò)誤極多。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用才能和推理才能很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。5.詞匯運(yùn)用。此題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第67題和第69小題上，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)掌握不好。6.連詞成句。通過(guò)本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般疑問(wèn)句掌握的還不夠純熟，滴80題明明是給出的問(wèn)句，很多學(xué)生寫(xiě)出的卻是陳述句。7.作文。由于類(lèi)似的作文平時(shí)寫(xiě)得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)得不是很好，不能注意到用第三人稱(chēng)單數(shù)，這也是我覺(jué)得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。三、存在問(wèn)題：1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)根本知識(shí)掌握不牢。如：字母書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草；不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)掌握得也不到位。2、才能方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用才能不強(qiáng)。句子翻譯，書(shū)面表達(dá)得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以致于無(wú)法進(jìn)展作答，純粹是瞎蒙。四、教學(xué)建議1、做好銜接，打好根底。盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)程度參差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下結(jié)實(shí)根底。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新穎感，老師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能，打破詞匯量這一難關(guān)。詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。老師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。4、注重根底知識(shí)的落實(shí)加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”〔堂清、日清、周清、月清〕的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。課后還要加大讀、背、寫(xiě)的訓(xùn)練。5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，防止一刀切。多種方法，多種手段施行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功?？傊?，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比擬完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃重興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，從而促進(jìn)學(xué)生安康全面的開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析^p[篇5]11月13日進(jìn)展的2023年秋季期中考試的英語(yǔ)考試是對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)的預(yù)備局部1-3單元和正式局部1至4單元的一次檢測(cè)。本次考試的重點(diǎn)放在根底知識(shí)方面，特別是重視考察學(xué)生詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一．根本情況本次七年級(jí)考試成績(jī)分析^p如下：二．試題情況本試卷分為第I卷和第II卷，詳細(xì)分析^p如下：第I卷聽(tīng)力局部〔20分〕第II卷〔100分〕三、試題分析^p1.試題方面就整個(gè)試題而言，考題難度適中，大局部試題可以表達(dá)目前注重根底、表達(dá)才能的考試命題要求。2.試卷方面本次考試題型，分為聽(tīng)力局部、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空，連詞成句、句型轉(zhuǎn)換和寫(xiě)作幾個(gè)大局部，各局部難易程度不同。大局部題都比擬根底，和平時(shí)的練習(xí)比擬起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力局部，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。但在第一節(jié)中還是有局部學(xué)生容易犯書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤，也有些學(xué)生“g”、“j”不分，“r”、“l(fā)”混淆，因此造成較多失分。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。單項(xiàng)選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較根底的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練較多，此局部得分較好。完形填空，對(duì)于我校大局部根底較薄弱學(xué)生而言覺(jué)得難度較大，因選項(xiàng)具有大的靈敏性，而學(xué)生在平時(shí)對(duì)單詞的記憶和對(duì)句子的積累還不夠牢，而且也沒(méi)有掌握好做題技巧，沒(méi)有聯(lián)絡(luò)上下文推測(cè)出正確答案，以致于此局部得分較低。連詞成句，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫(xiě)及單詞、字母的正確書(shū)寫(xiě)，因此這局部得分比預(yù)計(jì)要好。但在句型轉(zhuǎn)換局部，平時(shí)訓(xùn)練得還是較多的，局部學(xué)生在此題得分較好，但大但局部同學(xué)由于底子薄，只能在掌握得較好的某一兩種的句型轉(zhuǎn)換上得分，也有學(xué)生顧此失彼不是多了這個(gè)就是漏了那個(gè)，答的不好，得分非常低。寫(xiě)作局部在上課時(shí)有所涉及，得分較高。只有極少數(shù)學(xué)生在這局部未動(dòng)筆。四、分析^p原因由于老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)字詞的讀寫(xiě)，所以有局部班級(jí)沒(méi)有按照預(yù)期進(jìn)度完成新課。以致于相關(guān)知識(shí)根本上拿不到分。學(xué)生單詞存在遺忘快的問(wèn)題，因此在完形填空、閱讀理解這類(lèi)理解題型上非常吃虧，在書(shū)面表達(dá)上由于單詞的失誤，缺少動(dòng)詞也不能拿到理想的分?jǐn)?shù)。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于老師和學(xué)生本身。老師方面的原因：這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生局部知識(shí)掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績(jī)不高