初三期中考試考后反思（通用5篇）

第頁共頁初三期中考試考后反思〔通用5篇〕初三期中考試考后反思1在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析^p學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步到達教學要求和目的，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重根底知識的傳授、根本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了修改，要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應該說是沒有大問題。在這次期中測試中，班級學生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有54分，本來在學生成績應該是中間大，尾較小分布，如今變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：一、由于本屆畢業(yè)學生不多，他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態(tài)度和行為習慣差，詳細可從學生作業(yè)的態(tài)度上反響出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學生進展理解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒適，居然有個別學生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了老師常用的方法提醒，課后找他們理解原因，答復是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有局部學生找借口說：我八年級物理沒有學好，如今我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進展了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一局部思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大進步。二、學生對課堂學習知識的穩(wěn)固情況不容樂觀：詳細表如今作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)局部學生是抄襲或不做，造成所學內(nèi)容沒有穩(wěn)固，課堂上聽懂了，但不穩(wěn)固，知識掌握情況就不好，從試卷上看根底局部得分情況也只有70--80%，對于才能局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移才能較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶著學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應怎樣拉動彈簧秤的答復發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣進步學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。下階段準備的做法：1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來催促學生對根底知識的穩(wěn)固。2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和才能的訓練，以期進步他們的解題才能使他們的成績有所進步，能讓他們在中考中獲得較好的成績，進入自己滿意的高中。3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所打破。初三期中考試考后反思2一、試卷分析^p：上學期期中考試初三物理試題，時間90分鐘，總分100分;共6個大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等題型;32個小題;占用4個B4頁面。考察的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》?！段矬w的運動》以計算題為重點，《光現(xiàn)象》以作圖題、實驗題為重點，《聲現(xiàn)象》相對次要。試題特點有兩個：一是題量大，完全按照“萊蕪市2023年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來于2023年全國各地市物理中考試題，因為經(jīng)過精心選擇，所以難度更大。二、考試情況分析^p：平均每個班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個班的差距比擬大。單項選擇題學生做的較好，計算題做的非常差，實驗題、作圖題也做的差強人意。三、存在問題：1、學生理解才能不強。三個應用題學生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比方第二個計算題，只有看明白一張列車時刻表，才能正確計算，而時刻表信息量大，很難懂。2、學生沒有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個單元的單元測驗，也是這個情況。4、出類拔萃的學生少。A+等級的學生全級部只有7個;合格的只有45個。合格率僅為總人數(shù)的四分之一。5、老師不擅長大班教學。三個班，每個班近60人，教學任務比擬繁重，老師有些適應，教學效果不好。四、今后教學措施：1、注重雙基教學。根底知識、根本技能對于初學者來說非常重要。根底打好了，以后總復習教學質量才有可能大面積提升。2、注意發(fā)揮學生非智力因素的作用。培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，激發(fā)他們獻身科學的精神。3、注重觀察、實驗教學。對于物理學習來說，學生見到、摸到實物，比老師一百句的解釋還要管用。4、利用小組合作教學。讓組長發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)視作用，探究大班教學的新途徑。5、注重練習題教學?！陡子柧殹飞系念}目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進展兩次測驗，一次開卷，一次閉卷，一次課下進展，一次課上進展。初三期中考試考后反思3一、積累與運用〔26分〕這次考試默寫題應該說是常規(guī)題，都是根底的古詩文與文言文的背誦，但由于學生對這類題型沒有重視，雖然根本會背，但由于默寫準確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，應該進步默寫準確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應當注意，在平時的教學中有針對性地夯實、進步，以保證該考點不丟分。二、閱讀〔44分〕首先，古文閱讀得分率不高，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準，而且學生對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的才能還不夠。在以后的古文教學中，要加強古文復習，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。其次，議論文閱讀局部，學生主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、才能還非常欠缺。比方第13題，答案非常粗淺，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。三、作文〔50分〕作文卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深化性，因為語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應該重點強調卷面書寫，加大作文訓練力度，并持之以恒、常抓不懈。初三期中考試考后反思4期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績非常不理想。學生復習時間應該來說比擬充分，但因為自己經(jīng)歷缺乏，復習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致復習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，學生閱讀、分析^p、寫作才能均有欠缺。詳細表如今一下幾方面：一、學生根底差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視根底知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但作為老師，我仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，學生不懂，老師也要適當講解。二、學生的口頭、文字表達才能較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以進步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終進步其口頭、文字表達才能。三、學生的閱讀才能差，閱讀只停留在外表，沒有深化考慮下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。文言文閱讀質量也不甚理想，一些字的常用意義都不理解，無法對語句進展正確的翻譯，根本不理解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，進步學生的閱讀興趣，從而逐步進步學生的閱讀才能。四、學生的兩極分化嚴重，形成了活潑和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活潑的經(jīng)常是固定的幾個同學，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)學生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想方法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面進步學生的語文素養(yǎng)。五、學生在進展自主合作探究時，特別是在進展討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)?調整，對于學生新提出的問題要有所準備，從而進步學生自主合作探究的效率。六、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度考慮問題。但并不是說學生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記，并及時穩(wěn)固。下段時間，自己應多向老老師請教，多聽多問，彌補自己經(jīng)歷的缺乏。同時，對學生要更加嚴格要求，不對任何一個學生放松，為兩率打下根底。初三期中考試考后反思5本學期的第一次期中業(yè)已完畢。本次考試試卷，總體難度偏大，根本切合中考題型，主要是考察學生對根底知識的掌握和語文的應用才能。然而，從成績來看，班級之間平均分值相比擬第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組長進展了深化的反思，總結出以下幾方面的原因：1、考試低分的學生不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好，就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對，很多學生的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這局部學生的學習興趣不高，積極性不強，主要是學習態(tài)度不端正。2、課外閱讀理解題一直是學生的軟肋。除了不作答的學生外，答題的學生大局部只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閱讀方法，理解才能較差，語言組織才能不強，表達不準確、流暢。3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的帶路人》，相對來說比擬難寫。從考試結果看也很不理想，除了少數(shù)學生能得了高分外，其他學生寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學連作文的最根本要求都沒有到達。但是，不管學生自身存在多大的缺乏，歸根結底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此，我們應該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來進步學生的學習成績。1、立足根底，降低低分率，進步及格率。嚴格要求每位學生把每篇課文的生字詞學扎實了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學生都要過關。要求學生在課堂上一定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語，優(yōu)美的句子等等。2、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章例如的作用。注重文章例如的作用，老師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導學生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。3、在閱讀教學中，要狠抓審題才能、準確提取、概括重要信息才能、多角度理解問題才能和語言表達才能。這些才能，綜合為閱讀、理解和表達三大才能，教學中需循序漸進地一點一滴的積累，又要有科學的方法規(guī)律的指導，教學中來不得半點投機取巧。4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀才能。閱讀局部歷來失分嚴重，本次考試也不例外。進步學生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的根本閱讀才能，一是整