初中歷史教學(xué)設(shè)計心得

第頁共頁初中歷史教學(xué)設(shè)計心得初中歷史教學(xué)設(shè)計心得初中歷史教學(xué)設(shè)計心得教學(xué)是一門藝術(shù)。老師在課程施行的過程中扮演著重要的角色。老師是課堂教學(xué)活動的設(shè)計者和指導(dǎo)者。一堂課的成敗取決于老師的教學(xué)功底和教學(xué)技巧。因此，老師必需要更新自己的教育觀念，要具有扎實寬廣的專業(yè)知識和專業(yè)才能。這就要求老師要在教學(xué)理論中汲取最新的歷史研究成果和其他科學(xué)知識，更新自己的知識構(gòu)造，純熟掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還要學(xué)習(xí)最新的教育學(xué)和心理學(xué)理論，積極主動地去探究和總結(jié)，在理論中不斷完善，從而進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動。教了3年畢業(yè)班歷史課程，過程其實挺枯燥的。因為趕進(jìn)度，想盡快的進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，原先在教初一初二時候上課的激情逐漸被初三補材料、劃知識點、檢查根底知識掌握所代替。作為老師如此，學(xué)生更是如此，本來歷史是充滿懸念和激情的課程，到了畢業(yè)班卻被大量的習(xí)題和作業(yè)所代替。無論是老師還是學(xué)生，其實都是希望畢業(yè)班的歷史也可以充滿激情。在初三世界史的教學(xué)中，作為老師，我有時特別想慢一些講，作為中考的重點，這個階段有大量的材料和知識點，有些問題確實只有通過探究才可以得出結(jié)論。不知道其他地區(qū)的老師怎樣，確實在教學(xué)中充滿了迷茫和不解開放性作業(yè)如今學(xué)生的歷史作業(yè)無外乎兩種，一種是以輔導(dǎo)材料為主，選擇填空和綜合題，答案比擬唯一，也有局部歷史老師直接把答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以在做題過程中自行檢查；第二種就是需要記憶的作業(yè)，要求學(xué)生背某某事件的背景過程影響等。通過學(xué)習(xí)，可以看出，這樣的作業(yè)不利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，學(xué)生學(xué)到的知識永遠(yuǎn)是通過教材、練習(xí)冊或老師加工過的成品。要讓學(xué)生可以更有效的構(gòu)建自己的知識體系，就要求老師在常規(guī)作業(yè)的根底上，布置一些開放性的作業(yè)，這樣的作業(yè)沒有詳細(xì)答案，以小論文的形式呈現(xiàn)。條件好的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找需要的知識，條件受限的地區(qū)可以在老師的指導(dǎo)下看一些相關(guān)的書籍。前幾天在網(wǎng)上看到一篇中美歷史作業(yè)比照的文章，感觸頗深。假如我們在學(xué)生才能可及的范圍內(nèi)布置一些這樣的作業(yè)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將有很大的好處歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中，我們總是要求學(xué)生在完成當(dāng)天的作業(yè)后對新課進(jìn)展預(yù)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的出現(xiàn)，如今學(xué)生獲取知識更加便利，對書上已有的知識點和例子已經(jīng)缺乏興趣。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活中的事件，如在講美國經(jīng)濟(jì)的開展和____戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)時，假如可以結(jié)合當(dāng)前時事，學(xué)生就會對知識產(chǎn)生濃重的興趣。當(dāng)然，教學(xué)情境不止時事一種，歷史上的今天等方式也能可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，但是問題要合適學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和認(rèn)知程度，切忌過深過難?？偨Y(jié)1愛就是理解。愛學(xué)生就要理解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識根底、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂的深化理解。這是做好班級管工作、防止教育盲點、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。2、愛就是關(guān)心。師愛是教育的3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮小心理間隔，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依賴感。4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深化地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生將來的開展和前途。在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于承受的方法進(jìn)展教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因此在平時教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動后進(jìn)生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。在2023年暑期，我參加了河北省2023年中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的'有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在培訓(xùn)即將完畢之際，我感受頗多。培訓(xùn)課程中，生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家的教育理論和教育觀念，進(jìn)步了我的教育素養(yǎng)；專家們的分析^p又使我們知道了教學(xué)中的重要知識點；與其他學(xué)員的交流幫我拓寬了眼界。總之，通過培訓(xùn)。使我對新課標(biāo)和新課標(biāo)下的教學(xué)有了更加明晰和深化的認(rèn)識，下面是我在培訓(xùn)中得到的收獲：一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深化的理解了新課標(biāo)要求，更新了教育觀念。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識加深了新課標(biāo)下的教育觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加意識到肩上的責(zé)任，增強(qiáng)了責(zé)任感。我感到教育是需要智慧的一項事業(yè)，老師肩負(fù)的責(zé)任重大.通過培訓(xùn)，我從教學(xué)案例中不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師表。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯中的一次加油站、充電站。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了多種教學(xué)技能。通過課例學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)技能，通過多種教學(xué)技能的分類組合才能找到合適課堂教學(xué)的教學(xué)方法，發(fā)揮每種教學(xué)方法的長處，發(fā)揮它的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實我們的教學(xué)目的。四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用程度。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的才能、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。通過學(xué)習(xí)，我還意識到老師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)展教學(xué)理論，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來，成為學(xué)習(xí)活動的主人，完成素質(zhì)教育的目的。為了更好的適用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時結(jié)合自己的缺乏，學(xué)以致用，在以后的工作中，我需要從以下兩個方面努力：〔1〕在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)理論中：積極參加集體備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課；多聽其他科任老師的課，進(jìn)步課堂教學(xué)組織，理解更多的教學(xué)方法；〔2〕用課堂互動解決教學(xué)方式的單一問題。課堂互動能調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢的教學(xué)要求，進(jìn)步了教學(xué)效益?？傊谧约翰粩鄬W(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和理論嚴(yán)密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)