《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1712040課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：90/4（其中理論54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)）課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課一、教學(xué)目的和任務(wù)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科，是心理學(xué)教學(xué)和科研不可缺少的學(xué)科。它涉及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的原理、設(shè)計(jì)、方法、儀器、技術(shù)和資料處理等問(wèn)題，是心理學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域里的一重要分支，也是現(xiàn)代心理學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本思想方法，掌握心理實(shí)驗(yàn)研究的基本內(nèi)容和邏輯，了解心理學(xué)史上的重大實(shí)驗(yàn)以及當(dāng)代研究的新方法，能看懂和評(píng)價(jià)科研論文，掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作程序和規(guī)范，以及培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及實(shí)驗(yàn)技能，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章緒論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái)2.了解費(fèi)希納、馮特與艾賓浩斯這三位心理學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生所做出的卓越貢獻(xiàn)；3.深刻認(rèn)識(shí)心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性；3.掌握觀察法、相關(guān)研究法和實(shí)驗(yàn)法的異同；4.了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心基礎(chǔ)地位；5.了解科學(xué)研究的倫理原則，掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。教學(xué)重點(diǎn)：1.心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性2.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位3.掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的程序教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)定義

一

、廣義理解的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)二

、狹義理解的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第二節(jié)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的形成與建立

二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的地位與作用四、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系第三節(jié)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的任務(wù)與學(xué)習(xí)方法第四節(jié)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)首先要了解的幾個(gè)重要概念一、心理實(shí)驗(yàn)的基本形式與類型

二、操作定義的涵義

三、心理實(shí)驗(yàn)道德問(wèn)題

四、心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)[實(shí)驗(yàn)名稱]心理學(xué)實(shí)證研究報(bào)告文獻(xiàn)檢索。[實(shí)驗(yàn)要求]查閱閱讀有代表性的心理學(xué)實(shí)證研究報(bào)告，了解實(shí)證研究報(bào)告的撰寫規(guī)則。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)。[實(shí)驗(yàn)名稱]心理學(xué)綜述研究報(bào)告文獻(xiàn)檢索。[實(shí)驗(yàn)要求]查閱閱讀有代表性的心理學(xué)綜述研究報(bào)告，了解綜述研究報(bào)告的撰寫規(guī)則。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)。第二章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本問(wèn)題（8學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.了解什么是實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、控制變量及對(duì)它們的操作與控制；2.了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型，掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法；3.了解如何評(píng)價(jià)以及提高實(shí)驗(yàn)研究的信度和效度；4.了解一些常用的實(shí)驗(yàn)儀器，以及計(jì)算機(jī)和腦功能成像技術(shù)等先進(jìn)、精確的實(shí)驗(yàn)工具。教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)三種變量的操作與控制；2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法教學(xué)難點(diǎn)：提高信效度的方法。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中幾種變量及相關(guān)概念

一、自變量二、因變量

三、無(wú)關(guān)變量第二節(jié)

實(shí)驗(yàn)研究程序與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

第三節(jié)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中各種變異的控制

一、使系統(tǒng)變異的效應(yīng)最大

二、控制無(wú)關(guān)變異

第四節(jié)

心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中一些常用的術(shù)語(yǔ)

一、因素與因素設(shè)計(jì)

二、處理與處理水平的結(jié)合

三、主效應(yīng)與交互作用

四、簡(jiǎn)單效應(yīng)

五、處理效應(yīng)和誤差變異

[實(shí)驗(yàn)名稱]心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。[實(shí)驗(yàn)要求]以小組為單位設(shè)計(jì)完整的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并撰寫研究報(bào)告。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]8學(xué)時(shí)。第三章閱讀和查閱心理學(xué)文獻(xiàn)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.養(yǎng)成正確的文獻(xiàn)檢索習(xí)慣2.掌握核對(duì)清單這一有效的閱讀方法，知道標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作流程和規(guī)范；3.熟練掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的閱讀和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的閱讀和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

心理學(xué)文獻(xiàn)檢索

第二節(jié)

文獻(xiàn)閱讀方法

第三節(jié)

如何撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告[實(shí)驗(yàn)名稱]中文心理學(xué)文獻(xiàn)檢索。[實(shí)驗(yàn)要求]學(xué)習(xí)利用中國(guó)知網(wǎng)查閱檢索中文心理學(xué)文獻(xiàn)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)。[實(shí)驗(yàn)名稱]英文心理學(xué)文獻(xiàn)檢索。[實(shí)驗(yàn)要求]學(xué)習(xí)利用EBSCO、google學(xué)術(shù)、researchgate等工具查閱檢索英文心理學(xué)文獻(xiàn)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)。第四章反應(yīng)時(shí)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.對(duì)反應(yīng)時(shí)的研究歷史有一定的了解；2.知道什么是反應(yīng)時(shí)以及反應(yīng)時(shí)的分類；3.了解速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡問(wèn)題以及影響反應(yīng)時(shí)的內(nèi)外因素；4.掌握減數(shù)法和加因素法這兩種用反應(yīng)時(shí)分析信息加工過(guò)程的方法；5.了解反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展，即在內(nèi)隱研究中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)法和加因素法；教學(xué)難點(diǎn)：速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

反應(yīng)時(shí)的研究意義

第二節(jié)

反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)一、反應(yīng)時(shí)研究中的各種變量二、反應(yīng)時(shí)的種類三、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器四、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題

第三節(jié)

影響反應(yīng)時(shí)的因素一、受刺激變量的影響

二、有機(jī)體自身因素

第四節(jié)

反應(yīng)時(shí)技術(shù)

一、減法法

二、加法法三、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)名稱]表象心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)要求]通過(guò)表象心理旋轉(zhuǎn)掌握心理學(xué)減數(shù)法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]4學(xué)時(shí)。第五章心理物理法（8學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.掌握傳統(tǒng)心理物理學(xué)中關(guān)于感覺(jué)閾限以及閾上感覺(jué)的測(cè)量方法；2.認(rèn)識(shí)著名的心理物理函數(shù)——韋伯定律、費(fèi)希納定律以及史蒂文斯定律；3.了解感覺(jué)的直接測(cè)量方法；掌握信號(hào)檢測(cè)論的基本原理與相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算；4.了解信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：三種傳統(tǒng)心理物理法。教學(xué)難點(diǎn)：信號(hào)檢測(cè)論的相關(guān)指標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)傳統(tǒng)心理物理學(xué)一、感覺(jué)閾限的測(cè)量二、閾上感覺(jué)的測(cè)量第二節(jié)心理物理函數(shù)一、韋伯定律二、費(fèi)希納定律三、史蒂文斯定律第三節(jié)感覺(jué)的直接測(cè)量一、感覺(jué)的直接測(cè)量法二、感覺(jué)直接測(cè)量的情境效應(yīng)三、直接數(shù)量估計(jì)法的應(yīng)用第四節(jié)信號(hào)檢測(cè)論一、傳統(tǒng)心理物理法的缺陷二、信號(hào)檢測(cè)論理論三、辨別力指數(shù)四、判斷標(biāo)準(zhǔn)[實(shí)驗(yàn)名稱]最小變化法實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)要求]通過(guò)最小變化法實(shí)驗(yàn)測(cè)量觸覺(jué)絕對(duì)閾限。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]4學(xué)時(shí)。[實(shí)驗(yàn)名稱]恒定刺激法實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)要求]通過(guò)恒定刺激法測(cè)量重感差別閾限。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]4學(xué)時(shí)。第六章注意（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1．知道心理學(xué)中三大注意理論以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)；2．理解注意的三個(gè)具有代表性的操作定義；3．掌握當(dāng)前注意的主要研究方法；4．了解注意的應(yīng)用研究。教學(xué)重點(diǎn)：注意的五種研究方法教學(xué)難點(diǎn)：注意的五種研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)注意的理論一、資源分配理論二、信息加工理論第二節(jié)注意的類別一、選擇性注意二、控制注意三、分散注意第三節(jié)注意的功能一、警覺(jué)功能二、定向功能三、執(zhí)行控制功能第四節(jié)注意的認(rèn)知神經(jīng)理論第七章知覺(jué)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1．了解和區(qū)別直接知覺(jué)和間接知覺(jué)理論及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究；2．認(rèn)識(shí)視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)與無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的特點(diǎn)及其各自的知覺(jué)線索。教學(xué)重點(diǎn)：視知覺(jué)及空間知覺(jué)的特點(diǎn)與知覺(jué)線索教學(xué)難點(diǎn)：視知覺(jué)及空間知覺(jué)的特點(diǎn)與知覺(jué)線索教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)知覺(jué)的基本類型一、視知覺(jué)二、聽(tīng)知覺(jué)三、空間知覺(jué)四、時(shí)間知覺(jué)五、無(wú)覺(jué)察知覺(jué)六、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)第二節(jié)知覺(jué)的理論一、格式塔心理學(xué)二、拓?fù)鋵W(xué)第三節(jié)恒常性和錯(cuò)覺(jué)一、明度恒常性二、大小恒常性三、形狀恒常性四、視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)五、其他錯(cuò)覺(jué)[實(shí)驗(yàn)名稱]大小恒常性實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)要求]通過(guò)大小知覺(jué)恒常性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知覺(jué)加工的恒常性特點(diǎn)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]4學(xué)時(shí)。第八章記憶（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.了解記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究；2.能區(qū)別出不同類型的記憶特點(diǎn)；知道什么是內(nèi)隱記憶；3.了解內(nèi)隱記憶的理論解釋，掌握內(nèi)隱記憶的測(cè)驗(yàn)方法；4.知道什么是內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征；教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別不同類型的記憶特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)隱記憶的測(cè)驗(yàn)方法。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)記憶的類型一、工作記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶二、正確記憶和錯(cuò)誤記憶三、歷史記憶和前瞻記憶四、外顯記憶和內(nèi)隱記憶第二節(jié)記憶的研究方法一、部分報(bào)告法二、全部報(bào)告法三、再認(rèn)法四、補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)第三節(jié)內(nèi)隱記憶的研究一、啟動(dòng)效應(yīng)二、內(nèi)隱記憶的理論[實(shí)驗(yàn)名稱]啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)要求]通過(guò)詞干補(bǔ)筆實(shí)驗(yàn)證明啟動(dòng)效應(yīng)的存在。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]4學(xué)時(shí)。第九章思維（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)思維不同研究階段的研究方法；2．了解在概念形成、問(wèn)題解決、推理和決策等思維過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)研究及相關(guān)的理論解釋；3．了解無(wú)意識(shí)思維過(guò)程及其研究方法；4．知道什么是人工智能5．了解當(dāng)前人工智能的研究成果，以及人工智能局限性。教學(xué)重點(diǎn)：思維的研究方法教學(xué)難點(diǎn)：思維的研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)思維的研究方法第二節(jié)思維研究的領(lǐng)域第三節(jié)思維中的無(wú)意識(shí)過(guò)程第四節(jié)思維和人工智能第五節(jié)推理第六節(jié)決策第七節(jié)問(wèn)題解決第十章情緒（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)情緒是如何產(chǎn)生和獲得的；2.了解情緒的認(rèn)知研究，認(rèn)識(shí)情緒與歸因、決策等認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系；3.知道已有的情緒測(cè)量方法；4.掌握刺激－反應(yīng)法、情緒誘導(dǎo)法、時(shí)間抽樣技術(shù)這三種情緒研究方法。教學(xué)重點(diǎn)：情緒三種研究方法教學(xué)難點(diǎn)：情緒三種研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)情緒的分類方式一、基本情緒類型二、情緒與情感三、表情第二節(jié)情緒產(chǎn)生的理論一、詹姆斯蘭格情緒理論二、