實(shí)驗后的心得體會

實(shí)驗后的心得體會實(shí)踐是檢驗真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，不過試驗并不是一件簡潔的事情，想要檢驗自己的所學(xué)時一須要做試驗來檢驗。下面是我?guī)淼奈迤囼灪蟮男牡皿w會，盼望大家喜愛!

試驗后的心得體會1

生物學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的開展尤其依靠科學(xué)試驗。在生物教學(xué)中，試驗、學(xué)習(xí)和視察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對我們駕馭生物學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、造就我們的動手實(shí)力和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們起先接觸生物這門學(xué)科起先，就不斷有生物試驗課程，熬煉我們各種各樣的實(shí)力。

但是，也確實(shí)是上過各種各樣的生物試驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗對我的影響有多大。

首先，我必須得提的，便是金衛(wèi)華教師，還有金教師給我們提出的試驗要求。

獨(dú)到的試驗支配，讓我聽后為之一震，因為從初中起先，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒有一位教師有提過，要求我們在學(xué)校支配好的試驗課時間以外也能來試驗室做試驗，當(dāng)然這也許也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容支配有密不行分的關(guān)系。始終以來，我們都按部就班的精確聽從著課程表給我們定下的規(guī)那么，而金教師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在學(xué)問的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還須要拉回我心得的主題——試驗!教師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期須要完成的一系列試驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合嚴(yán)密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激烈，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的學(xué)問，謹(jǐn)慎的完成這套試驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從其次周起先的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗的漫長旅程。

由于，教師沒有硬性的要求試驗時間，我們便是一有空閑就往試驗室里鉆，也就少了以前試驗課上出現(xiàn)的，因為局部試驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗都是你推我嚷的，造成了試驗愛好的流失。以至于做試驗的看法越來越松散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次試驗課下來，熱忱全無。但遵照金教師的提議來，大家來試驗的時間不同，使得對儀器運(yùn)用的時間錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗也變得順當(dāng)了很多。

金教師會很體諒一些先起先忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們試驗也許會做到的步驟和留意事項，后面試驗的打算物品和要求，然后起先在忙于試驗而奔跑中的同學(xué)之間晃悠。視察我們的試驗操作，或是時時常提點(diǎn)說明一下我們試驗步驟的緣由;試驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;試驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的緣由?？墒?，隨著試驗的開展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗步驟后，去纏著金教師，圍在他四周，問他關(guān)于試驗的各種問題，就算同樣的問題被問過很多次，金教師仍舊是隨和的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗中的每位同學(xué)。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主試驗迫使我們會細(xì)致品嘗步驟中的點(diǎn)滴;試驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思索如何解除，接著試驗;試驗結(jié)果的不志向，更是強(qiáng)迫我們能謹(jǐn)慎回憶試驗中的任何細(xì)微環(huán)節(jié)，找出問題所在，也會須要我們?nèi)ド罨私膺@步試驗的機(jī)理，用藥品的理由，試驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道遵照教師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗的探究，能學(xué)到的東西自然也削減。

說完對金教師和教師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做試驗，大局部都是照本宣科，很少動腦筋去思索試驗的前因后果，對臺上教師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深化的去了解個中原理，試驗操作的機(jī)理，儀器的運(yùn)用方法，協(xié)助我訂正和嫻熟很多操作，同時讓我相識到自己以前的模糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上恒久無法獲得的學(xué)問。下面，詳細(xì)說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來表達(dá)，分有這樣一些。第一件，混試驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(教師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找教師尋求協(xié)助的時間和氣力。其次件，學(xué)會了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置須要留意的問題，穩(wěn)固了某些藥品相關(guān)的學(xué)問，并且在屢次配置時，得出了一個結(jié)論：假如不是很熟識的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備時常之需，這樣一來，以后試驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗步驟須要細(xì)致的斟酌其中的奧妙，每一步如此走，自然有前人的用意，終歸這些試驗都是過去的科學(xué)家探究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗中得來，且也不是只能運(yùn)用于做試驗中，這份心得是：在確定要做的事情后，最好考慮清晰行動時會須要用些什么，做些什么，將打算工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得試驗或者任何別的事情做得更加順當(dāng)，有條理，解除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，勝利率也會增高。

以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗里得到的一些心得。我盼望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的試驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)大自己的學(xué)問，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的實(shí)力，不敢放言稱自己要成為將來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。

試驗后的心得體會2

電路試驗，作為一門實(shí)實(shí)在在的試驗學(xué)科，是電路學(xué)問的根底和依據(jù)。它可以協(xié)助我們進(jìn)一步理解穩(wěn)固電路學(xué)的學(xué)問，激發(fā)我們對電路的學(xué)習(xí)愛好。在大二上學(xué)期將要完畢之際，我們進(jìn)展了一系列的電路試驗，從簡潔基爾霍夫定律的驗證到示波器的運(yùn)用，再到一階電路——，一共五個試驗，通過這五個試驗，我對電路試驗有了更深刻的了解，體會到了電路的奇妙與微妙。不過說實(shí)話在做這次試驗之前，我以為不會難做，就像以前做的試驗一樣，操作應(yīng)當(dāng)不會很難，做完試驗之后兩下子就將試驗報告寫完，直到做完這次電路試驗時，我才知道其實(shí)并不簡單做。它真的不像我想象中的那么簡潔，天真的以為自己把平常的理論課學(xué)好就可以很順當(dāng)?shù)耐瓿稍囼灒聦?shí)證明我錯了，當(dāng)我走上試驗臺，我意識到要想以優(yōu)秀的成果完成此次全部的試驗，難度很大，但我知道這個難度是與學(xué)到的學(xué)問成正比的，因此我想說，雖然我在試驗的過程中遇到了不少困難，但最終的成果還是不錯的，因為我終歸在這次試驗中學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次試驗中受益匪淺。

下面我想談?wù)勎以谒龅脑囼炛械男牡皿w會：

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證明驗中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和疊加定理的應(yīng)用，依據(jù)所畫原理圖，連接好實(shí)際電路，測量出試驗數(shù)據(jù)，經(jīng)計算試驗結(jié)果均在誤差范圍內(nèi)，說明該試驗做的勝利。我認(rèn)為這兩個試驗的試驗原理還是比擬簡潔的，但實(shí)際操作起來并不是很簡潔，至少我覺得那些行行色色的導(dǎo)線就足以把你繞花眼，所以我想說這個試驗不僅僅是對你所學(xué)學(xué)問駕馭狀況的考察，更是對你的耐性和眼力的一種考驗。

在戴維南定理的驗證明驗中，了解到對于任何一個線性有源網(wǎng)絡(luò)，總可以用一個電壓源與一個電阻的串聯(lián)來等效代替此電壓源的電動勢us等于這個有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓uoc，其等效內(nèi)阻ro等于該網(wǎng)絡(luò)中全部獨(dú)立源均置零時的等效電阻。這就是戴維南定理的詳細(xì)說明，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)也就是在闡述一個等效的概念，我想無論你是學(xué)習(xí)理論學(xué)問還是進(jìn)展實(shí)際操作，只要抓住這個中心，我想可能你所遇到的續(xù)都問題就可以迎刃而解。不過在做這個試驗，我想我們應(yīng)當(dāng)留意一下萬用表的運(yùn)用，盡管它的操作很簡潔，但假如你馬虎大意也是完全有可能出錯的，是你完全的試驗前功盡棄!

在接下來的常用電子儀器運(yùn)用試驗中，我們選擇了對示波器的運(yùn)用，我們通過了解示波器的原理，初步學(xué)會了示波器的運(yùn)用方法。在試驗中我們視察到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形，并且通過毫伏表得出了在不憐憫況下毫伏表的讀數(shù)。

總的來說，通過此次電路試驗，我的收獲真的是蠻大的，不只是學(xué)會了一些一起的運(yùn)用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次試驗過程中，更好的造就了我們的詳細(xì)試驗的實(shí)力。又因為在在試驗過程中有很多試驗現(xiàn)象，須要我們細(xì)致的視察，并且分析現(xiàn)象的緣由。特殊有時當(dāng)試驗現(xiàn)象與我們預(yù)料的結(jié)果不相符時，就更加的須要我們細(xì)致的思索和分析了，并且進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此電路試驗可以造就我們的視察實(shí)力、動手操做實(shí)力和獨(dú)立思索實(shí)力。

試驗后的心得體會3

作為高頻電子的教師，高頻根底試驗可以說算得上是讓學(xué)生一次嶄新的試驗嘗試。比方說：新穎，原那么性強(qiáng)等等，學(xué)生從一起先的一竅不通，到后來的熟識，喜愛，感覺自己學(xué)到了許多，許多。算起來雖只讓學(xué)生做了六次試驗，僅僅只是初步接觸，當(dāng)卻感覺學(xué)生學(xué)到了不少東西。一些從書本上學(xué)不到的東西。

我覺得要做好高頻電子試驗，須要意識到如下幾點(diǎn)：

1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電子技能實(shí)訓(xùn)與考核試驗臺電工試驗時學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做試驗時便會吃大虧。一般在試驗前得花上一個小時去預(yù)習(xí)。這樣試驗結(jié)果是令人滿足的。

2、須要預(yù)先對結(jié)果進(jìn)展預(yù)料，至少在遇到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣說也是有血的教訓(xùn)的，由于某個學(xué)生對過程中一個問題視而不見，導(dǎo)致出現(xiàn)了重做的凄慘命運(yùn)。

3、對一些試驗留意事項要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情?？赡苁怯捎谖业木売砂桑颐看巫寣W(xué)生試驗時，好像對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，一再囑咐，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大削減，而且安生性也大大增加了。

在試驗的過程中，讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結(jié)問題。通過這段時間的高頻電子試驗，學(xué)生能夠駕馭高頻電子的一些根本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅通過一些簡潔的試驗儀器便可以將學(xué)問運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對于學(xué)生以后的開展，我想是大有裨益的。

實(shí)踐是檢驗真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動實(shí)訓(xùn)考核臺高頻電子試驗之所以會在學(xué)生中大受歡送，并被視為學(xué)校開放性試驗室，與其在試驗中和學(xué)生走在一起的原那么是分不開的。盼望以后還有時機(jī)進(jìn)這個試驗室。

試驗后的心得體會4

大學(xué)數(shù)學(xué)試驗對于我們來說是一門生疏的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)試驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了快速的開展。數(shù)學(xué)試驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，此時此刻已經(jīng)成為一種潮流。

剛起先時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)試驗的時候我都有一種恐驚感，因為對于它都是生疏的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)試驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了MATLAB的運(yùn)用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了必須的了解。MATLAB在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于MATLAB解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)試驗這門課讓我學(xué)到了許多東西，收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)試驗的一些根本開展史和一些根本學(xué)問。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么嚴(yán)密，很多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。

大學(xué)數(shù)學(xué)試驗我們學(xué)習(xí)了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)學(xué)問一點(diǎn)都不少，比方插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，此時此刻最終知道課本上的學(xué)問如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用非常廣泛。

剛起先我對MATLAB很生疏，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。

我覺得學(xué)好這門課須要做到以下幾點(diǎn)：1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清晰問題出在哪3、與同學(xué)課下多多溝通，課上多請教教師。

試驗后的心得體會5

試驗教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成局部，電工學(xué)問的講授離不開試驗，試驗教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生踴躍性、造就學(xué)生動手實(shí)力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工試驗心得體會。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

一、充分發(fā)揮試驗教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。

1、試驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲“愛好是最好的教師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，困難的電路和設(shè)備，但只要老師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗所學(xué)理論，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到溝通電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機(jī)和電動機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡那么會亮，此時同學(xué)們躍躍欲試。假如改換電動機(jī)三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，那么發(fā)覺小磁針轉(zhuǎn)動方向也會變更。當(dāng)斷開一根電源線時，那么小磁針不再轉(zhuǎn)動。同學(xué)們那么會產(chǎn)生一系列的問號，假如這時從理論角度逐一進(jìn)展剖析，就會收到良好的教學(xué)效果。

2、試驗教學(xué)有利于造就學(xué)生締造性思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力目前的教科書存在的問題是：對每個試驗的試驗?zāi)康?、運(yùn)用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨(dú)立思索，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計試驗的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思索的試驗設(shè)計少了，壓抑了學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)的踴躍性，束縛了學(xué)生的締造實(shí)力和學(xué)習(xí)踴躍性。為了造就學(xué)生學(xué)學(xué)問用學(xué)問，老師應(yīng)當(dāng)給出一個寬松的思維環(huán)境。要表達(dá)學(xué)生在試驗中的主體地位，讓學(xué)生成為試驗的探究者。因此，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校的狀況，自編試驗教材，可將一些傳統(tǒng)驗證性試驗改為探究式試驗、創(chuàng)新式試驗、設(shè)計性試驗等，并采納啟發(fā)式、探討式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的造就。比方《電機(jī)與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動”的試驗，可作為探究式試驗開設(shè)，試驗前先提出幾個問題讓學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)和思索。如三相鼠籠式異步電動機(jī)的啟動電流是多少?采納什么方法來降低它的啟動電流?試驗中老師要踴躍鼓舞學(xué)生采納不同的啟動方法，自行設(shè)計電路來完成該試驗內(nèi)容。這樣變更了傳統(tǒng)的試驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗了勝利的喜悅，造就了踴躍的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

3、試驗教學(xué)有助于造就學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神學(xué)習(xí)不僅須要智力、實(shí)力，更須要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響試驗結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要求學(xué)生在試驗過程中，要實(shí)事求是照實(shí)地記錄試驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，老師要耐性引導(dǎo)學(xué)生踴躍思索、謹(jǐn)慎分析錯誤和產(chǎn)生誤差的緣由。然后，盡可能支配學(xué)生重做試驗，直至得出正確的試驗結(jié)果。通過試驗教學(xué)造就學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、優(yōu)化試驗教學(xué)內(nèi)容，提高試驗教學(xué)質(zhì)量。

多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中留意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比平凡教學(xué)的勝利率會大大提高，而培訓(xùn)時間卻大大地削減。其優(yōu)越性和管用性充分表達(dá)在試驗課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等很多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、試驗難度大、本錢高、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對“運(yùn)行中的三相異步電動機(jī)的監(jiān)視及常見故障分析”講解時，因試驗本錢高、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時只能舉例來說明，教學(xué)效果較差。

為此老師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機(jī)運(yùn)行和電動機(jī)的常見故障現(xiàn)象，來進(jìn)展全新的教學(xué)，能到達(dá)事半功倍的效果。老師再結(jié)合試驗設(shè)備進(jìn)展分析講解，使困難、枯燥的內(nèi)容變得直觀、好玩、簡單理解，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，提高試驗效果，適時進(jìn)展簡練清楚地講解，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而開心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外，還可以在每次試驗前播放此次的試驗要領(lǐng)，以緩解重復(fù)屢