杠桿 - 教學(xué)實錄

青島版五下一、教目標(biāo)：

19杠1．通過本課教學(xué)，，指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、作出猜想，通過實驗研究，發(fā)現(xiàn)杠桿原理（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力）并能運用杠桿原理認(rèn)識一些變形杠桿工具。2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括的能力。3．使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，認(rèn)識到利用簡單機械就可以提高工作效率，才能更好利用自然和改造自然。二、教重點用實驗的方法研究杠桿的作用。難點：運用杠桿原理認(rèn)識變形的杠桿工具。三、教準(zhǔn)備1．實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、橡皮、直尺、磚頭、羊角錘。2．教學(xué)課件PPT，實驗記錄表，實驗報告單。四、教過程（一）教學(xué)引入師：同學(xué)們老師帶來一段視頻：父子兩人玩蹺蹺板的圖片同學(xué)們玩過嗎？為什么這張圖片中的父親卻被兒子高高翹起來呢？1

生：父親離著近。師：欣賞“大力士”小男孩撬石頭的視頻。這小男孩真是“大力士”生：不是大力士，他用了棍子師提問什么利用這根棍子就比較省力地抬起重物呢？你也能利用棍子抬起重物嗎？（二）學(xué)習(xí)新課1．認(rèn)識杠桿（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。師：

首先實驗時先用一小拇指抬起磚，注意是不能站起來，什么感覺然后用直尺和橡皮組裝好撬棍，再用小拇指撬起磚，什么感覺？生：比原來用的力氣小了。生：比較容易（2）講解。（出示杠桿三點示意圖）師：這根棍子，當(dāng)去撬重物時，它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）杠桿，齊讀課題。師：撬重物時，哪些地方在起作用？生：用手壓的地方生：下面墊橡皮的地方生：磚壓著的地方在起作用。2

師：在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動被重物壓的那一點叫做重點手對于杠桿用力的那一點叫做力點。請看大屏幕（PPT邊講解邊在示意圖上出示名稱）（3）分組指出杠桿三點位置。師：小組里在你們組裝好撬磚的杠桿上能指出三點的位置嗎?學(xué)生演示：邊指邊說出三點2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的作用（1）討論：師：通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用生：（省力）師學(xué)們想一下使用杠桿是不是一定能省力？在什么情況下才能省力呢？生：師：我們通過實驗來驗證。（2）分組實驗2（用直尺橇磚）。師再看剛才的杠桿裝置移動橡皮的位置也就是改變支點位置或者我們把小拇指放在另外的地方也就是改變力點位置再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？小組進行實驗并討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？生：不是都省力，小拇指放在前面比放在后面更重。3

生:橡皮放在后面更重。（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。師：是不是這樣呢?為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。①出示杠桿尺實驗裝置。師：首先我們認(rèn)識杠桿尺，支架。我們要先讓杠桿達(dá)到平衡。然后在杠桿尺左2格掛2鉤碼，為了達(dá)到平衡我用手壓杠桿尺的右端。）請同學(xué)指出這個杠桿上三點的位置？生：師：同學(xué)們對于三點學(xué)習(xí)得很好。出示三個點的位置②分組實驗。師面再按教師演示的方法組裝好杠桿后在右側(cè)～5格處分別用力，使杠桿平衡，比較一下每個格的用力有什么不同？生：（1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）③師為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。師：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。師：我們怎樣掛上鉤碼就能達(dá)到平衡呢？請同學(xué)們猜想？生：2個鉤碼2個格4

生：4個鉤碼1個格生：1格鉤碼4個格。師我們填在表格里剛才同學(xué)們都是通過改變右邊的鉤碼的數(shù)量和位置是不是這樣呢？要通過實驗驗證。（4）討論。①師：我們研究到目的是到底杠桿都省力嗎？怎樣才省力？剛才同學(xué)們的猜想改變位置也就是力點到支點到距離改變了后鉤碼的數(shù)量改變了說明力的大小改變了比較一下這兩個距離看實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，）板書以下三種情況實驗1、：重點到支點距離＝力點到支點距離實驗2：重點到支點距離＞力點到支點距離實驗3：重點到支點距離＜力點到支點距離②師：每組選擇一種實驗情況，討論匯報實驗方案。③分組實驗（完成記錄表）。④匯報實驗結(jié)果。（展示記錄表）生1、2：重點到支點距離＝力點到支點距離左邊的重物（力）＝右邊的力，說明（不省力、不費力）生3、4：重點到支點距離＞力點到支點距離5

左邊的重物（力）＜右邊的力說明（費力）實驗5、6：重點到支點距離＜力點到支點距離右邊的力說明（省力）③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

左邊的重物（力）＞根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論PPT出示3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中杠桿的應(yīng)用（1）分組觀察鉗子。師鉗子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置鉗子省力嗎？小組討論匯報（2）分組觀察鑷子。思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。鑷子省力嗎？生：（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？生：師：請看PPT研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？為什么？小組討論匯報生：夾子，羊角錘棍子、開瓶器都是省力的6

小結(jié)杠桿無處不在古?？茖W(xué)阿基米曾說過：給一個支，我就能撬動地。杠桿原理還能運用在藝術(shù)表演，欣