小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊完整《全冊》教案

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案全冊100以內(nèi)數(shù)的生疏，生疏人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律，用數(shù)1．生疏計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟常生活的密(一)本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算。斷領(lǐng)悟新的教學(xué)思想，深挖新教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力爭做到：(1)首先培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，抓好常規(guī)教育，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2)樂觀培育同學(xué)的力量，進(jìn)展他們的思維，使他們更好地把握所學(xué)知。(3)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教，使孩子們在輕松開心的狀態(tài)下學(xué)習(xí)學(xué)問，在課堂(二)同學(xué)狀況分析:(三)教學(xué)措施：具體情學(xué)問的理解。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲(四)預(yù)期目標(biāo)：(1)加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)行方位、以及數(shù)的概念教學(xué)，(2)合理進(jìn)行加、減法計(jì)算，合理支配“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，增加開放性問題。(3)體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。(4)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。(5)結(jié)合本冊數(shù)學(xué)知概念教學(xué)上，通過操作、觀看，培育同學(xué)概括力量。(2)在簡潔計(jì)算的教學(xué)過程中，培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。(3)通過練習(xí)，培育同學(xué)思維的機(jī)敏性。教學(xué)內(nèi)容128—3.2學(xué)第一課生疏圖形32953.12-3.16543.19----3.2353.26----3.30問題整理復(fù)習(xí)5674.9----4.1345數(shù)的挨次和比較大小解決問題593---4.28整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法擺一擺，想一想63教學(xué)內(nèi)容55.18100以內(nèi)的加法和減法(一)5100以內(nèi)的加法和減法(一)5100以內(nèi)的加法和減法(一)6156.4----6.8100以內(nèi)的加法和減法(一)56.15545第一單元：生疏圖形(二)正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖。。PP平面圖形這些圖形伴侶嗎？(長方體正方體球圓柱)、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅沒有角(即封閉的)不斷開的摸一下這些形體的每一個(gè)面。同學(xué)在“摸、搭”的更有了新的“發(fā)覺”。學(xué)問的得出,沒有一種突然的感只需老師稍稍一教導(dǎo),同學(xué)細(xì)細(xì)一琢磨,與生活閱歷一伴侶找家——對圖形的感性生疏),給同學(xué)一種親切感,同學(xué)(1)老師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？①②③(1)這是一張什么外形的紙？(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩(2)同學(xué)先想一想，然后同桌商量?著試折。老師巡察(3)溝通。你們會(huì)像他一樣折嗎？你能有什么方法？(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼、長方形、四邊形、平行新伴侶——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”用作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸(P3做一做2)畫出自己寵愛的圖形1.長方形有()條邊，()條長邊，()條短邊。正方形有()條邊，各邊都()。生疏圖形(二)四邊形平行四邊形中明PP練習(xí)課形、平行四邊形、三角形和圓的解決簡潔的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)趣。9十()＝13總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)個(gè)?比較算式師除了要關(guān)注同學(xué)是否把握算法外,更要關(guān)注同學(xué)是。但是從整節(jié)課教學(xué)效果來看,大部分同學(xué)還是不能很好,部分同學(xué)只是執(zhí)行,而缺乏思維的參聯(lián)系?(1)出示畫面，讓同學(xué)理解題意。(2)讓同學(xué)獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號(hào)入座。(3)老師任意選擇一題讓同學(xué)說一說你是怎樣想的。?以教學(xué)的過程實(shí)際是個(gè)梳理的過程,把同學(xué)的各種算法綜合比較,找到最便利、快3.練習(xí)過程中,當(dāng)同學(xué)消滅錯(cuò)誤時(shí),我能夠保持高度的警覺,視錯(cuò)誤為優(yōu)質(zhì)教學(xué)探尋錯(cuò)誤根源,商討糾錯(cuò)的策略。這樣對出錯(cuò)的同學(xué)是一種呵護(hù)與提高,對其他學(xué)8十()＝13它接受的是“想加算減”的思考方法。在今15-9=12-8=13-8=18-9=15-8=13-8=14-8=17-8=15-9=()11-8=4()9+6=3()4+8=2()15-9=6()16-9=7()十幾減8程標(biāo)準(zhǔn)》中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的合,使算法更豐富,更自由,更機(jī)敏,大大中自然進(jìn)行,不僅鞏固了多種算法,同時(shí)同學(xué)有意法中選擇適合自己的算法,然后通過用數(shù)學(xué)解決問：13-815-912-816-88十()＝13)再讓同學(xué)猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有。14-6=15-9=2.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8+=159+=156+=125+=129+=164+=11課后反思：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境導(dǎo)入新課,使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩個(gè)小伴侶的爭辯中自然提出,有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。由于抓住了兒童的心理,教學(xué)效果比預(yù)想的還要644898962213-815-612-716-85=14-5=14-4=-8=11-7=對已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，我這第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(一)減觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(二)減第九課時(shí)解決問題(一)是什么?什么?如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總解決問題(一)數(shù)日常生活中的作用,重視應(yīng)用意識(shí)的培育。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解依據(jù)問題自己選擇所需條件,進(jìn)行探究解答;最終溝通成果,完善答案。從這一完第十課時(shí)解決問題(二)比比同學(xué)思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小法計(jì)算上,讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說一說,步加強(qiáng)。同學(xué)溝通過程中表現(xiàn)得雖然很熱一課時(shí)解決問題練習(xí)課”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”問題。。)會(huì)讓你大吃一驚。放手讓同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)手,同學(xué)想出了很多種想法。究其原發(fā)揮。2.為了讓全部的同學(xué)都能徹底理解,所以不斷地讓同學(xué)說出“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。 律的排列？還能把這些卡片重新有1.在里填上合適的數(shù)。-9<515->6②③自創(chuàng)一個(gè)新的減法表這兩個(gè)環(huán)節(jié)都交給同學(xué)小組合作、自主探究完成。在這個(gè)過程中,老師只是適時(shí)提出問題,進(jìn)行點(diǎn)撥,并為同學(xué)第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)(1)讓同學(xué)口頭編題，分析題目的已知條件和問題。177=10177=10179=81010=0○○○163=1998=183=11146=209146=2098=17114=72.在里填數(shù)。+7=16+8=142-=713-=8基礎(chǔ)上，同學(xué)初步理解了大括。理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)呢?(板書課題：分類)2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。同學(xué)小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)溝通分學(xué)問。以不同事物之間共有的某定的、不行轉(zhuǎn)變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)時(shí),利用同學(xué)生疏的生活實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺:在實(shí)際生活中,分類思維同學(xué)也要學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓同學(xué)分類的方法。其次課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)引入：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題：分類)準(zhǔn)分類就能相應(yīng)地得到一種分法。這a．小組活動(dòng)。(放背景音樂)程,他們學(xué)會(huì)了用簡潔的方法整理數(shù)據(jù);初步生疏了簡潔的統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)1、使同學(xué)能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)2、同學(xué)知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的嫻熟的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成(1)畫面上有幾個(gè)小伴侶?(1個(gè))(1)老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆在干什么?這些羊有幾只?數(shù)的組成35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)位叫十位，并在計(jì)數(shù)上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?”；個(gè)位上是位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位?同學(xué)回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)寫數(shù)，你是怎么想的?讀作:寫作:讀作:寫作:起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，其次位是十位表示幾習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上,通過個(gè)位和十位上的珠子換位置,激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好,通過對比“24”與“42”中的“4”和“2”的意義,加深了他們。盡量給同學(xué)“動(dòng)”起來的機(jī)會(huì),通過以“動(dòng)”第三課時(shí)練習(xí)課作的精神和良好的合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是今后學(xué)校階段學(xué)習(xí)的重要方式之一,也的意愿與動(dòng)力打下良好的基礎(chǔ),養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),有利于同學(xué)將來的進(jìn)展。所以,學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,老師就要有意識(shí)地引導(dǎo)他們在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的意見,并與同伴溝通。當(dāng)然,在本節(jié)課實(shí)際的教學(xué)中,一班級(jí)的同學(xué),有些都不會(huì)合作,這也完全在老師的預(yù)料之中。老師可以從指導(dǎo)合作入手,2.在例題的教學(xué)中,我突出了一個(gè)“逼”字。通過給同學(xué)一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器,請他們表示100,同學(xué)們發(fā)覺僅有原來的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問題的時(shí)候,就“逼”他們想出一個(gè)新的數(shù)位,百位就閃亮登場了!百位的消滅滿的課時(shí)數(shù)的挨次和比較大小76899096100九十三八十三十一百的排列?要引導(dǎo)同學(xué)觀看思考，從橫行看、豎行看少根小棒?數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”。071901910086相同的數(shù)7799規(guī)律?？傊味际菫榱烁玫亓私鈹?shù)的先后順獨(dú)立思考、有序思考的力量。了解了這些我們的教學(xué)就不再表現(xiàn)于形式,而是有了肯定的深度。把握好三次探究的尺度,分散了教學(xué)難點(diǎn),第五課時(shí)多些，少些教學(xué)重難點(diǎn);“少得多”的意思,并能用它描述數(shù)2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。62后面的第五個(gè)數(shù)是()。877062156等.等開頭,然后設(shè)置多種情境,活用學(xué)問,接著學(xué)科交融,關(guān)注情感,最終敬重同學(xué),提確的語言描述生活中數(shù)之間的大小關(guān)系。由于有情境的支持,所以同學(xué)的語言表第六課時(shí)解決問題。題是什么?課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法98-823-330＋2＝3232－2＝30↓↓↓↓↓↓加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差用了教材。雖然教材中創(chuàng)設(shè)中的干擾信息太多，很難讓同學(xué)從中提取，不僅讓同學(xué)加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程學(xué)具掛念學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣減輕了同學(xué)的課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課是怎么理解的，效果可能會(huì)更好課時(shí)擺一擺、想一想數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),并能從么位?(個(gè)位)其次位叫什么位表示多少?(一個(gè)一)第第多少?(一個(gè)十)，表示的數(shù)不同?一網(wǎng)有什么聯(lián)系呢?37○37-1第一網(wǎng)性與挑戰(zhàn)性的實(shí)踐課,讓同學(xué)通過實(shí)踐探究學(xué)此,今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)、安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)。假如能結(jié)合同學(xué)的好動(dòng)、好勝的心理和教學(xué)的相關(guān)學(xué)問,設(shè)計(jì)編排境、直觀情境、問題情境,讓同學(xué)自主參與到學(xué)習(xí)在探究數(shù)的排列規(guī)律時(shí),遵循循序漸進(jìn)的原則,由易至難、逐步深化,分別設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)。動(dòng),意在讓同學(xué)通過直觀、感性操作擺三個(gè)圓片而體會(huì)、感知擺數(shù)問認(rèn)真去觀看,去發(fā)覺,再讓同學(xué)用自己寵愛的方法擺五個(gè)圓片,同桌互擺、互。、模擬情境等優(yōu)點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)、優(yōu)化第五單元生疏人民幣元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，生疏各(1)生疏人民幣的單位：元、角、分及簡潔計(jì)算。(2)人民幣單位間的換算。第一課時(shí)生疏人民幣(一)一百有()個(gè)一)5個(gè)十是()http://b1.co的?·分其次課時(shí)生疏人民幣(二)學(xué)會(huì)了很多學(xué)問，你們都學(xué)會(huì)了什。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式,為同學(xué)設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)同學(xué)為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、樂觀思考、主動(dòng)探個(gè)活動(dòng)中,讓同學(xué)暢所欲言,小組相互說靜靜話，生疏不同面值了對同學(xué)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維力量的培育,重第三課時(shí)簡潔的計(jì)算(一)12角=(1)元(2)角。識(shí)和數(shù)學(xué)思維力量的。第四課時(shí)簡潔的計(jì)算(二)12角=()元()角15角=()元()角第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(一)學(xué)問數(shù)學(xué)點(diǎn)(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏1、口算：(出示口算卡)7＋5=9-4=5+5=3+5=(二)探究新知法嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整果。(三)全課小結(jié)方法20+50=20+30=70-50=30+60=40+10=20+60=90-30=80-70=40+30=10+20=整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)直接將十位上的數(shù)字相加減,再在計(jì)算的結(jié)果末尾添上一個(gè)0。方法,又提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,組織同學(xué)溝通計(jì)算方法,使同學(xué)在自主探究與合作兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)(一)鋪墊孕伏34＝30+()(二)探究新知35＋3＝87＋1＝＋69＝2＋65＝69＋6＝(三)全課小結(jié)0==兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十教學(xué)反思：兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加法)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏20＋15＝31+5=(二)探究新知463＋8＝8＋63＝(三)全課小結(jié)第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)。(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。小棒(一)鋪墊孕伏8＋51＝50－20＝54＝50＋()68＝8＋()30＋(7－2)＝(二)探究新知同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時(shí)，是通位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。(板書課題)②先算5－2＝3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。(三)全課小結(jié)第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏＝(二)探究新知2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)(三)全課小結(jié)點(diǎn)明課題：“今日我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二)第十課時(shí)小括號(hào)(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏(二)探究新知①②③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-(2+3)=”挨次，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”=(三)全課小結(jié)括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?板書)老師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋()＝11是要在括在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的.第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課(一)復(fù)習(xí)(二)新知(三)布置作業(yè)第十二課時(shí)連加際問(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知這就是我們今日學(xué)的新課“用連加解決問題”(三)鞏固練習(xí)(三)課堂小結(jié)第十三課時(shí)連減際問(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小伴侶又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問(二)新知這就是我們今日學(xué)的新課“用連減解決問題”(三)鞏固練習(xí)(四)課堂小結(jié)：第十四課時(shí)練習(xí)課際問(一)口算(二)新知(三)課堂小結(jié)第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)(一)整理復(fù)習(xí)(二)鞏固練習(xí)。(三)課堂小結(jié)第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)(二)(一)整理復(fù)習(xí)(二)鞏固練習(xí)。(三)課堂小結(jié)第十七課時(shí)練習(xí)課(一)復(fù)習(xí)(二)鞏固練習(xí)。(三)課堂小結(jié)第七單元找規(guī)律簡潔的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基指出下一個(gè)第一課時(shí)找規(guī)律(一)，同學(xué)們在學(xué)校里興奮地唱歌跳舞。(出示主題圖)，它們可不是任憑擺的，是按找出來(板書課題：找規(guī)律)規(guī)律找出來嗎？(小組爭辯，小組長匯總答案)請不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，老師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)消滅2其次課時(shí)找規(guī)律(二)ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)(出示其次行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？假如接下來擺一組以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一第三課時(shí)找規(guī)律(三)Ο這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？(小組進(jìn)行爭辯)老師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會(huì)接下來填一組數(shù)呢？(出應(yīng)當(dāng)這樣填呢？先讓同學(xué)照書上連續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2如何表示呢？接下去該如何填呢？(讓同學(xué)填在書上，老師依據(jù)回答板書在黑板上)第四課時(shí)找規(guī)律(四)第五課時(shí)練習(xí)課1、(完成第10題)讓同學(xué)圈出合適的圖形，并說出理由。其次行的圖形，2.1、2、4、5、7、()、()3.1、1、2、3、5、8、()、()八單元總復(fù)習(xí)(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)12-316-913-613-914-814-515-61l-712-71l-318-913-88位是()位．撥出來?58○8598○92比較-5=．)相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)；三課時(shí)元角分的生疏(3)總結(jié)進(jìn)率(4)1元2角=()角15角=()元()角第四課時(shí)圖形分類統(tǒng)計(jì)第五課時(shí)解決問題方一、復(fù)習(xí)“解決問題”考考試題一一、計(jì)算小能手(20分)7＋3＋5＝6＋7－3＝6－6＋6＝1、14里面有()個(gè)十和()個(gè)一．2、80里面有()個(gè)十；由4個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是()．(1)20，25，30，()，()，()。(2)88，()86，85，()，()。4、13里面有()個(gè)十和()個(gè)一；5、最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。8、與17相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()．4535532102144310、()個(gè)十和()個(gè)一組成78，8個(gè)十和()個(gè)十合起來是三、我會(huì)選。(10分)A．16B．9C．73、下面是一群小動(dòng)物在一起休息．從右數(shù)起小象是第()位．4、6角=()分A．10B．60C．70D．65、最少()個(gè)小正方體可以拼出一個(gè)大正方體。四、數(shù)一數(shù)，填一填。(10分)________個(gè)________個(gè)________個(gè)________個(gè)________個(gè)________個(gè)五、看圖列式計(jì)算。(16分)(本)(個(gè))2、.(只)(只)(只)六、解決問題。(24分)(棵)一、計(jì)算小能手(20分)107201510613、14、1438784835；60；40；68；58；48；28；18；88、1618＝＞＜＞三、我會(huì)選。(10分)四、數(shù)一數(shù)，填一填。(10分)五、看圖列式計(jì)算。(16分)3+4=7六、解決問題。(24分)一、計(jì)算小能手(20分)89-7=38+20=49-10=23+7=80+3=62+8=36-8=64-9=1、最少用()個(gè)同樣大小的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。2、一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是3，其次位是4，這個(gè)數(shù)是()．3、和9萬相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()．4、有85個(gè)乒乓球，每10個(gè)裝一袋，可以裝滿()袋，還剩()()、()．6、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。7、由0、4、5、6、7、8六個(gè)數(shù)字組成的最大的六位數(shù)是()，最小的六位數(shù)是()．00=4__1=3___1=19、用兩個(gè)同樣的正方形可以拼成一個(gè)()。三、我會(huì)選。(10分)2、鐘面上時(shí)針和分針成直角時(shí)，這時(shí)的時(shí)間是()．3、最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)相差()。A．1B．9C．904、下面圖形中，()與其他圖形不是一類的．5、下面的圖形里面有()個(gè)三角形A．6B．8C．10四、數(shù)一數(shù)，填一填。(10分)(1)正方體有(______)個(gè)，圓柱有(______)個(gè)，球有(______)個(gè)。(2)(______)比(___