活動總結(jié)書香校園

第6頁共6頁活動總?結(jié)書香?校園?書香校?園活動?一、?教師讀?書活動?每位?老師結(jié)?合個人?實際，?制訂了?本期讀?書活動?計劃，?明確了?讀書書?目內(nèi)容?、目標(biāo)?、措施?、效果?等。樹?立時時?學(xué)習(xí)、?處處學(xué)?習(xí)的意?識，充?分利用?假期、?周末以?及課余?時間，?進行自?我充電?，走近?經(jīng)典，?品味名?著，提?升個人?綜合素?養(yǎng)。?建立了?教師月?讀書制?度，每?位教師?每月至?少讀一?本好書?。提倡?不動筆?墨不讀?書，促?使教師?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?。每天?記錄至?少__?__字?學(xué)習(xí)筆?記或讀?書隨筆?。學(xué)校?定時督?促檢查?。加?強教師?讀書成?果展示?交流，?積極開?展主題?閱讀沙?龍、讀?書筆記?展評、?讀書知?識競賽?、經(jīng)典?詩文誦?讀、讀?書典型?事跡宣?講等活?動，評?選學(xué)習(xí)?標(biāo)兵，?營造良?好的校?園讀書?氛圍。?開展?與學(xué)生?同過一?個節(jié)（?閱讀節(jié)?）、同?讀一本?書、同?背一首?詩活動?。充分?利用晨?會課、?閱讀課?___?_學(xué)生?朗讀經(jīng)?典美文?。教師?在讀書?、學(xué)習(xí)?、思考?的基礎(chǔ)?上，不?斷地練?筆，不?斷提升?自己的?文化素?養(yǎng)及教?學(xué)技能?，每位?教師本?期至少?有一篇?稿件發(fā)?送到網(wǎng)?上進行?交流。?二、?學(xué)生讀?書活動?1、?營造書?香環(huán)境?。（?1）拓?展圖書?來源，?建立班?級圖書?角。學(xué)?校繼續(xù)?開放圖?書室，?各班級?安排學(xué)?生隨時?到圖書?室借閱?圖書。?各班級?教育學(xué)?生充分?利用好?平時零?花錢，?讓家長?有目的?地幫學(xué)?生買書?。同時?為了使?有限的?圖書發(fā)?揮最大?的效益?，各班?級定期?在班級?內(nèi)進行?圖書交?流。?（2）?學(xué)校的?櫥窗經(jīng)?常展示?學(xué)生優(yōu)?秀的日?記;推?薦優(yōu)秀?的課外?讀物、?展示書?香學(xué)生?讀書事?跡和圖?片。黑?板報向?學(xué)生介?紹優(yōu)秀?的讀書?方法，?采用多?種方式?激發(fā)學(xué)?生的讀?書熱情?。（?3）保?證閱讀?時間。?實行三?讀（晨?誦、午?讀、暮??。?，?設(shè)置閱?讀課，?大力開?展大閱?讀活動?。晨誦?、午讀?時間為?學(xué)生到?校后到?預(yù)備前?，暮省?時間為?下午課?外活動?時間。?閱讀課?由語文?老師確?立主題?，并加?以指導(dǎo)?。各班?小助手?，__?__班?級晨間?、午間?及下午?活動課?的閱讀?活動。?2、?加強讀?書交流?。（?1）.?低年級?的讀書?筆記以?摘抄為?主，中?高年級?的讀書?筆記以?寫心得?體會為?主，教?師定期?進行檢?查指導(dǎo)?，對于?好的讀?書筆記?在班級?、學(xué)校?進行交?流。各?班安排?課前演?講，讓?學(xué)生介?紹自己?讀過的?書，一?方面檢?驗了學(xué)?生的讀?書效果?，另一?方面鍛?煉了學(xué)?生的口?才。?（2）?.學(xué)校?對學(xué)生?的讀書?作具體?的安排?，讀書?活動以?學(xué)生自?主管理?、自主?鍛煉、?自主學(xué)?習(xí)、自?主發(fā)展?為指導(dǎo)?思想，?課內(nèi)外?互動、?讀評講?寫結(jié)合?，讓校?園真正?成為學(xué)?生的精?神樂園?。為了?培養(yǎng)學(xué)?生的讀?書習(xí)慣?，學(xué)校?規(guī)定，?各班每?天開一?次讀書?交流會?，每天?記一句?名言，?每周背?兩首古?詩詞，?每周精?讀兩篇?文章。?（3?）學(xué)校?在本學(xué)?期進行?了以下?讀書活?動。舉?辦了古?詩詞積?累考級?競賽;?課本劇?自編自?導(dǎo)自演?比賽;?師生同?讀活動?。每個?班級開?展了六?個一活?動，即?一日一?句名人?名言;?一日一?張閱讀?卡;一?日一次?學(xué)習(xí)回?顧;一?日一張?習(xí)字;?一日一?次風(fēng)采?展示;?一日一?節(jié)閱讀?課。并?且定期?開展朗?誦會、?故事會?、讀書?知識競?賽、征?文比賽?、讀書?論壇、?讀書筆?記評比?等展示?讀書成?果。?3、繼?續(xù)以每?日一詩?為主要?形式，?廣泛開?展走近?經(jīng)典誦?讀活動?。六年?級熟讀?背誦比?較簡單?、易理?解的詩?詞80?首;七?八年級?熟讀背?誦經(jīng)典?詩詞8?0首;?九年級?熟讀背?誦有一?定難度?的經(jīng)典?古詩文?80首?。三?、加強?保障?學(xué)校在?本期之?初投入?一定資?金，購?買一定?數(shù)量的?適合師?生閱讀?的圖書?，切實?加強圖?書的管?理，充?分發(fā)揮?其作用?，積極?為廣大?師生閱?讀提供?良好的?平臺。?本期?學(xué)校切?實加強?對書香?校園活?動的領(lǐng)?導(dǎo)，認(rèn)?真__?__開?展形式?多樣的?閱讀活?動;為?讀書活?動提供?導(dǎo)讀、?評價等?服務(wù);?促進班?級讀書?群體之?間的交?流和聯(lián)?誼;廣?泛開展?主題讀?書活動?。加?強了學(xué)?校圖書?館與閱?覽室的?管理，?充分發(fā)?揮其作?用。購?買了師?生書籍?，并適?當(dāng)購置?了一批?適合低?年級學(xué)?生閱讀?的書籍?。讓學(xué)?生自由?選擇喜?愛的圖?書。?進一步?完善考?評機制?。認(rèn)真?做好讀?書活動?的檢查?與評比?工作，?通過考?核進一?步推動?書香校?園活動?的開展?。把書?香校園?活動與?紅旗班?級評比?有機地?結(jié)合起?來，值?日、值?周教師?每天對?晨誦、?午讀、?暮省和?讀書課?情況進?行認(rèn)真?檢查并?做好記?錄。不?斷完善?書香校?園活動?的各項?考評機?制，切?實做好?書香教?師、書?香班級?、讀書?明星的?申報、?評比和?表彰工?作。?活動總?結(jié)書香?校園范?文篇二?王莊鎮(zhèn)?北尚小?學(xué)為加?強校園?文化建?設(shè)，積?極打造?書香校?園，讓?讀書成?為習(xí)慣?，讓書?聲充盈?校園，?規(guī)范學(xué)?生在早?晨進校?和中午?進校后?這兩段?自由時?間內(nèi)的?行為，?制定并?啟動晨?誦午讀?暮吟制?度。學(xué)?生每天?早晨、?中午、?晚上固?定時間?、規(guī)定?內(nèi)容、?靈活形?式地讀?書寫作?，日積?月累，?讓習(xí)慣?成就素?養(yǎng)，讓?素質(zhì)奠?基人生?。晨?誦—在?黎明中?吟詠。?師生堅?持每天?早上_?___?分鐘的?晨誦。?新課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求，小?學(xué)階段?學(xué)生應(yīng)?該背誦?積累大?量的中?華經(jīng)典?美文。?晨誦，?可以激?發(fā)孩子?內(nèi)在的?活力，?可以將?學(xué)生從?沉睡中?喚醒，?讓他們?在一天?的學(xué)習(xí)?中充滿?精神。?學(xué)校不?把誦讀?當(dāng)做任?務(wù)強迫?學(xué)生死?記硬背?，而是?要求教?師飽含?深情地?、一遍?又一遍?地領(lǐng)著?學(xué)生去?誦，激?勵學(xué)生?增強自?信，充?實自我?。午?讀—師?生與經(jīng)?典為伍?。每天?中午到?校后，?全體師?生堅持?___?_分鐘?的默讀?。在固?定的時?間讀書?，有利?于師生?養(yǎng)成良?好的讀?書習(xí)慣?。要好?讀書，?更要讀?好書，?讀有品?位的書?。每個?月前半?月師生?共讀，?后半月?進行自?由閱讀?。共讀?，師生?擁有了?共同的?___?_，有?了共同?的語言?，便于?互相交?流，有?了交流?才能產(chǎn)?生教育?。自由?閱讀，?幫助學(xué)?生培植?興趣，?拓寬學(xué)?生閱讀?視野。?每天午?讀課，?都能看?到各年?級老師?手拿一?本書，?坐在教?室里和?學(xué)生一?起閱讀?，給學(xué)?生做出?榜樣和?示范。?___?_年級?學(xué)生小?，認(rèn)字?數(shù)量有?限，由?老師讀?書給孩?子們聽?，每人?一本同?樣的書?，教師?讀，學(xué)?生指著?書在心?里跟讀?。月末?進行學(xué)?生讀書?交流活?動，暢?談本月?讀書收?獲，展?示自己?的讀書?卡片，?積累裝?入自己?的閱讀?成長袋?。學(xué)校?每月安?排兩次?讀書沙?龍活動?，讓老?師交流?讀書感?受。?暮唱—?享受生?命的快?樂。以?百首中?華經(jīng)典?詩文吟?唱進課?堂活動?為契機?，讓學(xué)?生與古?詩交朋?友，與?古詩吟?唱相伴?，歌聲?飄揚，?讓書香?伴學(xué)生?成功、?成長、?成才。?活動?總結(jié)書?香校園?范文篇?三書，?是人類?進步的?階梯。?作為培?養(yǎng)人的?場所—?學(xué)校，?自然應(yīng)?該使其?間的每?一個人?都懂得?如何利?用這張?階梯實?現(xiàn)自己?的人生?價值。?因此，?我校積?極響應(yīng)?區(qū)教育?局書香?濱湖的?倡議，?提出了?以好書?為伴，?與經(jīng)典?同行的?口號，?努力構(gòu)?建書香?校園。?構(gòu)建書?香校園?得到了?上至校?長室，?下至普?通同學(xué)?的一致?支持。?無論是?___?_保障?，還是?環(huán)境布?置，都?值得我?們好好?總結(jié)。?但今天?我想就?古詩積?累、課?外閱讀?、師生?共讀三?方面作?一簡單?總結(jié)。?沒想?到，這?么多古?詩我都?能背下?來。當(dāng)?學(xué)期行?將結(jié)束?，老師?讓學(xué)生?看看自?己一學(xué)?期在古?詩積累?方面的?成績時?，學(xué)生?欣喜萬?分。古?詩詞是?中華傳?統(tǒng)文化?的瑰寶?，學(xué)生?時代積?累一部?分優(yōu)秀?古詩詞?，無論?是對學(xué)?生當(dāng)前?的人格?養(yǎng)成，?還是將?來的發(fā)?展，都?有著深?遠(yuǎn)的意?義?？?是，當(dāng)?學(xué)生在?學(xué)期初?看到要?背誦的?古詩篇?目時，?無不產(chǎn)?生畏難?情緒。?于是老?師告訴?他們，?古詩背?誦可以?用積少?成多、?___?_的方?法，如?果用一?周時間?背一首?古詩，?就不會?覺得難?了。學(xué)?生們在?老師帶?領(lǐng)下開?始一周?一古詩?的背誦?。每天?，師生?抽出幾?分鐘時?間背古?詩。周?一周二?還背不?熟，周?三周四?擺有不?少同學(xué)?熟讀成?誦，到?周五放?學(xué)時半?上便無?人不會?了。因?為難度?降低，?許多學(xué)?生背得?興致勃?勃。?在實施?一周一?古詩誦?讀計劃?時，我?們發(fā)現(xiàn)?難點在?于老師?而不在?于學(xué)生?。若老?師三天?打魚，?兩天曬?網(wǎng)，則?古詩誦?讀不免?流產(chǎn);?若老師?嫌麻煩?，在驗?收前才?想到背?誦古詩?，則難?免加重?學(xué)生負(fù)?擔(dān)。所?以，對?于古詩?驗收，?我們采?取平時?抽查與?期末驗?收相結(jié)?合的方?式，督?促老師?落實背?誦計劃?。本學(xué)?期，教?學(xué)處多?次__?__針?對各年?級的古?詩抽背?，除開?始階段?有個別?班級背?誦情況?不理想?外，隨?后的抽?查結(jié)果?卻令人?滿意。?當(dāng)學(xué)期?末進行?古詩驗?收時，?各班在?也不見?臨時抱?佛腳的?情形，?這表明?本學(xué)期?的古詩?誦讀真?正做到?了功在?平時，?潛移默?化。?老師，?這節(jié)是?閱讀課?。為推?進學(xué)生?的課外?閱讀，?我校對?課程設(shè)?置作了?調(diào)整，?將各年?級的第?___?_節(jié)語?文課改?為閱讀?課，語?文課程?設(shè)置形?成6+?1模式?。這是?一堂由?語文課?變化而?來的閱?讀課，?難免有?老師想?收復(fù)失?地。因?此，我?們在公?開場合?多次向?學(xué)生聲?明：當(dāng)?你發(fā)現(xiàn)?老師將?閱讀課?上成語?文課時?，你可?以告訴?他—老?師，這?節(jié)是閱?讀課。?當(dāng)然，?相對于?教師而?言，學(xué)?生是弱?勢群體?，發(fā)現(xiàn)?老師挪?用，他?們未必?敢說，?而即使?說了也?未必管?用。有?鑒于此?，教學(xué)?處進行?了多次?課程執(zhí)?行情況?的檢查?，發(fā)現(xiàn)?挪用現(xiàn)?象，立?即制止?。終于?我們看?到在閱?讀課上?學(xué)生或?安靜地?翻看課?外讀物?，或與?老師交?流閱讀?心得。?如何上?好閱讀?課是擺?在我們?面前的?一個全?新課題?。當(dāng)王?一嫻老?師告知?我們作?為書香?濱湖試?點學(xué)校?，我校?要推出?兩堂閱?讀課時?，我們?的心里?均是七?上八下?的，但?躲是躲?不掉的?，我們?___?_教師?進行研?究，一?輪輪的?試上，?一次次?的推翻?重來，?當(dāng)兩堂?閱讀課?終于象?模象樣?地出現(xiàn)?在我們?面前時?，我們?的內(nèi)心?是喜悅?的。這?兩堂課?雖然不?意味著?我們已?經(jīng)探索?出閱讀?教學(xué)模?式，但?畢竟是?我們邁?出的第?一步。?為了?使閱讀?教學(xué)的?成效更?為顯著?，我們?除了實?行6+?1模式?，還試?行了3?0+1?0模式?和1+?1模式?。所謂?30+?10是?指一堂?語文課?__