以《漁夫的故事》延伸到課外 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程以《漁夫的故事》延伸到課外課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。教學(xué)內(nèi)容分析《漁夫的故事》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元一一走進(jìn)故事長(zhǎng)廊的一篇閱讀課文。故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。2、理解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。過(guò)程和方法：發(fā)揮學(xué)生“主體”地位，采用“互動(dòng)、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，共同歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解魔鬼的兇惡本性，不要同情像惡狼一樣的壞人，感受漁夫、老人的智慧，懂得：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫本課的生字詞，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容，體會(huì)故事告訴我們的道理。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生己具有一定的探究能力，觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自

教學(xué)活動(dòng)步驟覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。重點(diǎn)、難點(diǎn)在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。教與學(xué)的媒體選擇借助多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生“主體”地位，采用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，共同歸納，形成學(xué)習(xí)成果課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)詳情

序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1PPT播放圖片，老師提出問(wèn)題導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1分鐘2PPT出示生字詞，帶讀、學(xué)生認(rèn)讀。檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況2分鐘3默讀課文思考：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫，漁夫又是怎樣做的？初讀課文，了解大意。5分鐘4漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫？面對(duì)比自己強(qiáng)大的魔鬼，漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？自主合作探究12分鐘51、理清課文脈絡(luò)：撈瓶一一開(kāi)瓶一一智斗魔鬼一一封瓶一一投瓶2、學(xué)生復(fù)述課文。理清脈絡(luò)，復(fù)述課文10分鐘6指導(dǎo)閱讀《東郭先生和狼》認(rèn)識(shí)魔鬼的本性，體會(huì)擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。拓展延伸，指導(dǎo)課外閱讀10分鐘教學(xué)活動(dòng)1:*******

活動(dòng)目標(biāo)探究漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，體會(huì)擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。解決問(wèn)題漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫，面對(duì)比自己強(qiáng)大的魔鬼，漁夫又是怎樣做的？技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述1、老師提出問(wèn)題，學(xué)生自主合作探究。2、交流后匯報(bào)，老師點(diǎn)撥歸納總結(jié)，形成學(xué)習(xí)成果。教與學(xué)的策略學(xué)生“自主合作探究“。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，共同歸納，形成學(xué)習(xí)成果。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能夠通過(guò)自主合作探究的方式解決問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下通過(guò)品味漁夫心理活動(dòng)描寫的句子體會(huì)漁夫的智慧。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)探究：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。解決問(wèn)題東郭先生救了狼，狼為什么要吃東郭先生？東郭先生是怎樣做的？是誰(shuí)用什么方法救了東郭先生？技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源黑板課外書活動(dòng)概述1、老師提出問(wèn)題，學(xué)生自主合作探究。2、交流后匯報(bào)，老師點(diǎn)撥歸納總結(jié)，形成學(xué)習(xí)成果。教與學(xué)的策略學(xué)生“自主合作探究”。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，共同歸納，形成學(xué)習(xí)成果。反饋評(píng)價(jià)本活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，豐富了學(xué)