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科電是如何使信息技術(shù)更有培養(yǎng)
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（）通過課以次校園網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行教學(xué)變（）通過課提高學(xué)生信（促進(jìn)服務(wù)于課堂使兒發(fā)展教師參觀教堂和博物館，使兒童有兒1980年實(shí)施）12、培養(yǎng)兒童熱愛自然
、努力發(fā)；、在尊重普遍首6、精選教學(xué)重視人的創(chuàng)造力與評(píng)小周2~4周2學(xué)等其它學(xué)科具有同等的地位（綜低年級(jí)不單獨(dú)開內(nèi)容日本雖有美術(shù)教科日造型性
而是教師只是提出任務(wù)稍加啟保證了美術(shù)教育以至藝術(shù)教育的通過而非偏重智育的不平
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