人教 版六年制 三 年級 語文 學(xué)科 第 五 冊教案4

第頁共頁人教版六年制三年級語文學(xué)科第五冊教案4人教版六年制三年級語文學(xué)科第五冊教案4課時備課第3周第3課時課題5灰雀課型新第1課時教學(xué)目的1．認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。3．理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。教學(xué)重點、難點理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)準(zhǔn)備列寧照片，利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料教學(xué)過程看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓α袑幍睦斫狻?．學(xué)生交流后，老師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在____列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散〔sàn〕步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺〔huà〕樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進展讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4．課文哪幾自然段是詳細寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的詳細寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說理解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜歡”。3．老師引讀列寧喜歡灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右構(gòu)造的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4．學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。修正欄題組設(shè)計：1、準(zhǔn)確、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。3、那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？板書設(shè)計：5灰雀列寧男孩教學(xué)反思：課時備課第3周第4課時課題5灰雀課型新第2課時教學(xué)目的1．能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。3．理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點體會列寧愛鳥更愛孩子的情感教學(xué)準(zhǔn)備三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。教學(xué)過程貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜歡。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的`意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)憂、可惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”老師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜歡和列寧對灰雀的喜歡有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，互相補充，匯報體會。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，襯托高潮，深化體會1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。老師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深化體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個得意的小男孩的心，這就是對孩子的愛！搜集故事、積累進步1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．搜集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。修正欄題組設(shè)計：1、分角色朗讀3－10自然段，體會。2、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。3．搜集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。板書設(shè)計：5、灰雀〔惹人喜歡〕列寧男孩教育知錯就改教學(xué)反思：課時備課第3周第5課時課題6小攝影師課型新第1課時教學(xué)目的1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。3．理解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。教學(xué)重點、難點聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，搜集高爾基生平情況教學(xué)過程揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)____領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2．板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝〔shè〕。聯(lián)絡(luò)生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，老師相機補充講解。初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式。2、檢查朗讀情況3．給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)絡(luò)上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完好說說課文寫了一件什么事。6、按事情開展的順序把課文分為三局部。合作識字1．小組合作，想方法記住生字字形。2．交流識記方法總結(jié)：你有什么收獲？修正欄題組設(shè)計：1、聯(lián)絡(luò)上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙，理解詞語。2、比擬組詞。測〔〕必〔〕交〔〕安〔〕卷〔〕測〔〕密〔〕郊〔〕按〔〕圈〔〕那么〔〕秘〔〕膠〔〕案〔〕3、按事情開展的順序把課文分為三局部。板書設(shè)計：6小攝影師小男孩高爾基教學(xué)反思：課時備課第3周第6課時課題6小攝影師課型新第2課時教學(xué)目的1．能正確讀寫“突然、立即、人行道”等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。3．理解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。培養(yǎng)閱讀才能。教學(xué)重點、難點體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情教學(xué)準(zhǔn)備自由結(jié)合表演教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．穩(wěn)固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．老師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a.點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反響，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)心。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗