二年級語文上冊園地七教案（通用10篇）

第頁共頁二年級語文上冊園地七教案〔通用10篇〕二年級語文上冊園地七教案〔通用10篇〕二年級語文上冊園地七教案篇1教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字，結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受四組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。(重點(diǎn))2．學(xué)慣用部首查字法查找獨(dú)體字；積累描寫天氣的8個(gè)四字詞語，結(jié)合生活體會(huì)詞語的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語；從語言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣，體會(huì)句子的有趣。(重點(diǎn))3．認(rèn)真觀察圖片，理解圖意，展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完好。(重點(diǎn))4．展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)穩(wěn)固易錯(cuò)字和易混字。5．背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。6．閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：字典和自己平時(shí)積累的容易寫錯(cuò)的字的匯總本。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(課件展示魔法城堡圖片，播放輕松愉快的音樂。)同學(xué)們，語文王國是一個(gè)豐富多彩、興趣多多的世界。那里有一座語文魔法城堡，里邊有很多神秘、有趣的內(nèi)容。讓我們快快走進(jìn)這座魔法城堡，去探究語文的奧秘吧！二、多種方法，興趣識(shí)字1．過渡：(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫：海灘、沙漠、高原、懸崖)同學(xué)們，魔法城堡墻上的這四幅畫中有一些詞語寶貝，讓我們一起看一看吧！2．學(xué)生自由讀“識(shí)字加油站”中的詞語，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼。3．請小老師領(lǐng)大家讀。4．同桌合作識(shí)記生字。5．引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪幅畫，根據(jù)學(xué)生意見，相機(jī)出示有關(guān)那里風(fēng)光的視頻。(1)播放有關(guān)海灘風(fēng)光的視頻。①引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受。②出示椰樹、貝殼的圖片及詞卡，識(shí)記生字“灘、椰、殼”。(2)播放沙漠風(fēng)光的視頻，請學(xué)生觀看。①出示胡楊樹圖片，認(rèn)識(shí)胡楊樹。②出示駱駝圖片，識(shí)記生字“漠、駱、駝”。③引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還在哪里見過駱駝。(3)播放有關(guān)高原風(fēng)光的視頻。①出示雪蓮、駿馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種事物。②用換一換的方法識(shí)記生字“駿”：俊—駿。(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。①出示詞語“懸崖”，指名讀。②識(shí)記生字。給“懸”“崖”組詞。6．興趣練習(xí)，穩(wěn)固生字。(1)詞語圖片對對碰。讀詞語，把詞語貼在相應(yīng)的圖片下。(2)抽讀帶有生字的詞語卡片，開火車輪讀。(3)出示生字卡片，學(xué)生搶答。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用過渡：(課件出示詞典小精靈)同學(xué)們，我們?nèi)缃駚淼侥Хǔ潜さ牡诙永铮@里住著詞典小精靈，它可是我們學(xué)習(xí)的好幫手。如今，詞典小精靈想要考一考我們，過了這一關(guān)，我們才能繼續(xù)向上探究喲！你們有信心承受挑戰(zhàn)嗎？(出示題目)用部首查字法查出下面的字，再填一填。1．指名說一說如何運(yùn)用部首查字法查字。2．課件播放查“虧、申、丹”的動(dòng)畫過程，老師引導(dǎo)學(xué)生明確方法：先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)一數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。3．出示兒歌，學(xué)生一起讀一讀。小小字典用途大，我有困難請教它。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄找到它。看清頁碼去檢字，去掉部首查幾畫。對照頁碼找到字，會(huì)讀懂義樂開花。4．指導(dǎo)學(xué)生查獨(dú)體字。(1)課件出示“虧、申、丹”這三個(gè)字。(2)老師指出：“虧、申、丹”這三個(gè)字的部首分別為“一、丨、丿”。5．開展查字競賽，看看誰能在最短的時(shí)間里完成表格。6．同桌互相檢查。7．為完成得又快又好的同學(xué)頒發(fā)“小能手”獎(jiǎng)?wù)?。你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。1．課件出示下面的詞語：云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚liáo繞寒風(fēng)刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀這些詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。(學(xué)生說一個(gè)詞語，老師相機(jī)____詞語，學(xué)生說完自己想象的情景后，老師出示相應(yīng)的圖片。)4．小組合作，給詞語分分類，從中選擇一兩個(gè)，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。1．課件出示句子?！拔乙汛蠛２仄饋怼！庇谑牵F把大海藏了起來。淘氣的風(fēng)拿了我的手絹juàn，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)____了。2．學(xué)生先自由讀句子，再采用多種方式讀句子。3．引導(dǎo)學(xué)生說說句子好在哪里。4．同桌互說以后，再在小組內(nèi)說說，明確：這些句子是擬人句，把霧、風(fēng)當(dāng)成會(huì)說話、會(huì)考慮的人來寫，生動(dòng)、形象，讀起來很有趣。四、觀察想象，訓(xùn)練寫話1．(課件出示寫話圖片)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說：小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？2．引導(dǎo)學(xué)生想象，用恰當(dāng)?shù)脑~語形容小老鼠看到貓時(shí)的心情(大吃一驚、嚇了一跳)，體會(huì)小老鼠緊張、害怕的心情。3．屏幕上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？觀察圖片中貓的面部表情，想象它準(zhǔn)備做什么。4．補(bǔ)充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓?！闭埻瑢W(xué)們把這段話說完好。5．小組里交流，說一說自己想到的故事。6．評選“故事大王”。小組推薦一名同學(xué)，在全班說一說自己想到的故事，看看誰講的故事最生動(dòng)、有趣。7．組織寫話。把想到的故事寫下來，注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。五、課堂小結(jié)，課外延伸1．總結(jié)：語文是一個(gè)奇妙的世界，那里的知識(shí)無窮無盡。在魔法城堡里，我們學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，在字詞句運(yùn)用中我們還能讀詞語想象畫面，積累了生動(dòng)、有趣的句子，在寫話中進(jìn)展了寫故事的練習(xí)。我們的收獲是多么豐富?。∥蚁嘈胚@是一次快樂的神奇之旅。2．拓展：把自己寫的小故事讀給爸爸媽媽聽，并嘗試著修改。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(課件出示孫悟空圖片)孫悟空有一雙火眼金睛，真是令人羨慕。如今，我們走進(jìn)生字王國，召集一些長得比擬像的生字，看看能不能區(qū)分開它們，看看我們是否也具有火眼金睛。二、火眼金睛，巧辨生字1．第一關(guān)：錯(cuò)別字大會(huì)診。(將“展示臺(tái)”第一組詞語中的加點(diǎn)字換成錯(cuò)別字，用課件展示出來。)(1)同桌合作找一找錯(cuò)別字。(2)大屏幕出示改正后的詞語：棉被潑水帶著展現(xiàn)漫步南瓜(3)指名讀，齊讀。2．第二關(guān)：找不同。(課件出示第二組詞語。)(1)獨(dú)立讀第二組詞語：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令(2)仔細(xì)觀察加點(diǎn)字，比照加點(diǎn)字不同的地方。(3)全班匯報(bào)，指名說這些字的不同之處。(4)齊讀詞語。3．第三關(guān)：同音字大比賽。(1)讀第三組詞語：帶著穿戴以后已經(jīng)再見正在(2)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)：字音一樣。(3)學(xué)生質(zhì)疑，說一說自己區(qū)分不開的字。(4)師生共同想方法區(qū)分同音字。4．第四關(guān)：形近字大比擬。(1)出示第四組詞語：果園圓心汽水氣體心情晴天(2)指名讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法區(qū)分形近字。(區(qū)分形旁，歌訣區(qū)分識(shí)記。)(4)齊讀，加深印象。三、多種誦讀，日積月累1．出示《數(shù)九歌》，老師簡單介紹“數(shù)九”的含義。2．學(xué)生自由讀。3．多種形式誦讀：指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，找一找與兒歌對應(yīng)的內(nèi)容。5．老師簡單講解兒歌內(nèi)容。6．練習(xí)背誦。四、自主探究，熱愛閱讀1．過渡：古詩是中國文化的瑰寶，繞口令也是一種妙趣橫生的語言表達(dá)形式。2．課件播放《分不清是鴨還是霞》，讓學(xué)生一邊聽一邊想：《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物？它們之間發(fā)生了什么事？3．自由讀《分不清是鴨還是霞》，遇到不會(huì)的字可以圈出來，問問老師，再多讀幾次。4．指名朗讀，糾正字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“麻花鴨”和“五彩霞”。5．考慮交流：“麻花鴨”怎么會(huì)游進(jìn)“五彩霞”，“五彩霞”又怎么會(huì)網(wǎng)住“麻花鴨”呢？6．帶著喜歡之情有感情地朗讀繞口令。7．賽讀繞口令：一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通句子，三要讀出喜歡之情，四要讀出繞口令的節(jié)奏。五、拓展練習(xí)，互動(dòng)積累1．背誦《數(shù)九歌》。2．回家教家人朗讀繞口令。二年級語文上冊園地七教案篇2教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，理解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中教學(xué)難點(diǎn)：理解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。教學(xué)過程一、提醒課題，質(zhì)疑問難。說一說，由課題，你猜想文章是寫什么內(nèi)容的？理解“作家”二、初讀課文，理解文章內(nèi)容。1、自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。2、同座互讀互查。3、集體正音。4、認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、照舊、興奮、幾乎、撫慰、著急、稱呼、驕傲、耐心〔注意“興、幾、著”等多音字的讀音〕。5、分段讀課文，評讀正音。6、指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么？后面的內(nèi)容學(xué)生說，看誰的語言精練。提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。8、用一段完好的話概括文章的主要內(nèi)容。9、說說剛剛的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。1、出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。2、同桌交流：如何記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？3、師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面局部，寫平穩(wěn)。4、學(xué)生描紅，老師個(gè)別輔導(dǎo)。5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評一評。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段。1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會(huì)怎樣讀這段？2、說說這段中哪些地方寫的？問什么？3、勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。4、看課件練習(xí)背誦。我〔〕爬起來，〔〕衣服，〔〕鞋子，〔〕走到書桌前，〔〕臺(tái)燈，〔〕我構(gòu)思的童話。〔二〕學(xué)習(xí)第二——四自然段。1、讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。假如是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？〔學(xué)生自由發(fā)言〕2、自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。4、把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢？〔三〕品讀體味，激起共鳴。1、讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？〔小作者的夢實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來?！?、應(yīng)該怎樣讀這兩段？〔讀出快樂、活潑、頑皮〕3、指名讀書。二、整體回憶，完成練習(xí)。1、看拼音寫詞語。〔出示拼音〕書桌臺(tái)燈閃耀印書照舊連忙幾乎告訴但是2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。悄悄地〔〕輕輕地〔〕興奮地〔〕耐心地〔〕閃耀的〔〕跳舞的〔〕構(gòu)思〔〕格外〔〕3、學(xué)會(huì)完好地答復(fù)下列問題?！拔摇弊隽艘粋€(gè)什么夢？為什么“我”會(huì)為自己的夢驕傲？二年級語文上冊園地七教案篇3教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)生字。2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4、理解“隹〔zhuī〕”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；理解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)理解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片，生詞卡片。教學(xué)方法引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法。學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、展示圖片，談話導(dǎo)入1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2、提醒課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、同桌互讀，糾正字音。三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，老師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的.一樣之處，然后演示“隹”的字形演變過程〔詳見“教學(xué)資”〕，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。2、讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。老師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要〔〕大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好〔〕。學(xué)過的生字大家一定要〔〕。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)展比照，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3、“開火車”認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4、自由讀文，穩(wěn)固生字。四、作業(yè)設(shè)置背熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固齊背課文，再指名背誦課文。二、拍手游戲，品讀課文。1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。3、全班拍手對讀；老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。三、整體把握，練習(xí)說話1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2、學(xué)生考慮后交流。3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動(dòng)物的理解，升華情感?！?〕先說說自己對課文中動(dòng)物的理解，可以從不同的角度去說?！?〕讓學(xué)生模擬例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完好話的根底上，要求學(xué)生可以說出動(dòng)物的特點(diǎn)來〔詳見“教學(xué)建議”〕。四、書寫“保、伙、伴”1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比擬，說說寫好單人旁需要注意些什么。2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。4、師生賞評，練習(xí)改良。五、拓展小結(jié)1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也理解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。六、布置作業(yè)1、書寫生字詞語。2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。二年級語文上冊園地七教案篇4教學(xué)目的：1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。2、拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)藏，以利于知識(shí)積累。3、讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：個(gè)性化朗讀《小花鹿》教學(xué)準(zhǔn)備：課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物〔小花鹿、小山羊、小白兔〕頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示字的組合體“音克〔上下構(gòu)造〕”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。2、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克〔上下構(gòu)造〕”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字。4、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出可以拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，快樂不快樂？第二課時(shí)教學(xué)“日積月累”1、“我會(huì)接”──詞語接龍〔1〕以書中詞“父親→親人→……”為例，通過老師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)那么?！?〕任選一個(gè)非課本上的詞〔如“園地”〕為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長?！?〕展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評價(jià)?？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”2、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)?！?〕指名朗讀、比照，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀?！?〕指名練習(xí)〔師動(dòng)作演示、引導(dǎo)〕：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“xx被xxx。”齊讀、體會(huì)?！?〕拓展訓(xùn)練。①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合老師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②老師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的互相轉(zhuǎn)換。3、“讀讀背背”──《小花鹿》〔1〕出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)得意的小動(dòng)物〔漸漸露出鹿角，輕輕搖擺〕，你們看它是誰？它得意嗎？〔2〕指名說出對小花鹿的得意的感受，培養(yǎng)情感?！?〕自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜歡之情?！?〕指名讀，評議：讀出了小花鹿的得意嗎？〔5〕指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》〔熟讀成誦〕?！?〕情感浸透：喜歡它們嗎？〔小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間〕讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。二年級語文上冊園地七教案篇5【教學(xué)目的】1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)。理解課文內(nèi)容。2、練習(xí)正確純熟地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句清楚，停頓自然。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美妙情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。2、練習(xí)有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。2.師板書課題生跟寫3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。二、整體感知，帶入情境。老師范背課文。(屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏)二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。三、熟讀課文。(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。(二)同桌對讀。(三)小組分段讀文。(四)指名分段讀文。四、充分誦讀，感悟解疑。(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)展交流。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒適”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”學(xué)生在自己充分誦讀的根底上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)展交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)才能。(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫助解答，假如解答不出來，可以一會(huì)兒提出來。(三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛剛學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。老師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)上下文讀句子理解或者理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。五、整體回味，純熟誦讀。學(xué)生在理解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)展朗讀，整體把握，到達(dá)純熟誦讀，從而又進(jìn)一步穩(wěn)固課文的生字詞。六、學(xué)寫五個(gè)字。(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。(三)師板書師范，生仿寫。七、作業(yè)：必做：熟讀課文。選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。二年級語文上冊園地七教案篇6教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地對待自己和別人。3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引言揭題：同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？〔高大〕那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？〔矮小〕高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、新授：〔一〕圖文對照，初步理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。2、老師范讀課文〔或錄音〕，請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理5、分段讀課文?！捕辰柚鍒D，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?、討論：到底高好呢還是矮好？3、分段、分角色朗讀課文。〔三〕講讀二、三自然段。1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？2、讀第二段，考慮：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。5、齊讀課文，考慮：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么方法呢？二、新授：〔一〕學(xué)習(xí)第四段1、齊讀第四段考慮：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？〔二〕學(xué)習(xí)生字新詞1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。比方：茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。腿：要先寫兩邊，后寫中間。4、讀讀生字新詞。5、書寫指導(dǎo)。三、練習(xí)：課后2題、3題。教學(xué)反思：這次教學(xué)理論活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大局部內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。理論來于理論，高于理論，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的道路需要我們自己去探究，只有將理論與理論結(jié)合，才有可能到達(dá)好的教學(xué)。這次教學(xué)理論活動(dòng)便給了鍛煉我們的時(shí)機(jī)，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)。備課要在課本內(nèi)容的根底上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析^p與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能到達(dá)滿意的效果。針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以老師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，老師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的缺乏之處。此外，課文知識(shí)拓展是講課不容無視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的程度出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比方，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。同時(shí)要注重對所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化?；貞浽兄R(shí)，聯(lián)絡(luò)新知識(shí)，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，講解連接，知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們分析^p問題和解決問題的才能，使課堂更活潑，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能到達(dá)好的效果。二年級語文上冊園地七教案篇7教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)絡(luò)課文理解“慚愧”等詞語的意思。3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)保護(hù)環(huán)境的行為美，懂得保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“慚愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到慚愧”。教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體課件；生字、詞卡片。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、如今跟老師一起到小樹林呼吸一下新穎空氣?！舱n件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙〕多好的小樹林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。[板書：面對夜鶯感到慚愧]3、齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。2、自由讀課文〔可以是兩遍、三遍〕。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號?！怖蠋熃o充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書〕3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。4、檢查識(shí)字情況〔1〕____課件開火車讀〔可以同桌為單位、小組為單位開火車讀〕?！?〕有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、〔3〕哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒?！仓该f、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面局部的區(qū)別?！场?〕小老師教讀。5、如今把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。1、誰愿意讀給大家聽聽、〔也可分段讀〕其他孩子當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。〔指名讀→師生評議〕2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。3、朗讀比賽〔可以小組為單位分段讀〕，師生評價(jià)。4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、四、細(xì)讀課文，理解積累通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出〔相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”〕。老師相機(jī)引導(dǎo)：〔1〕看到得意的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、〔鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲〕〔2〕相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美?！?〕兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、〔津津有味、沉醉〕指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”?！?〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。〔課件顯示小樹林畫面做背景〕2、莉達(dá)保護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。老師相機(jī)引導(dǎo)：〔1〕吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞?！?〕你贊成誰的做法、為什么、〔小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作〕〔3〕奧莉婭怎么想的、〔指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣〕〔4〕莉達(dá)怎么說的、讀一讀〔指導(dǎo)朗讀〕。聽了她的話你怎么想、〔5〕假設(shè)你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點(diǎn)什么、〔6〕指名分角色朗讀、表演。3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對她們的做法、想法發(fā)表意見、〔還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)?！?、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。5、指導(dǎo)積累。如今把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。五、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫〔課件出示8個(gè)生字〕。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。二年級語文上冊園地七教案篇8教學(xué)準(zhǔn)備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖一、提示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，快樂不快樂?甜不甜?(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目的題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。[設(shè)計(jì)章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。]二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．D號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”[設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。3.小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆臺(tái)過程，板書這些字。[設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。]鼓勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。5.拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。]6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，快樂不快樂，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了![設(shè)計(jì)意圖：“四地之花”的鼓勵(lì)．甜的表情動(dòng)作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也表達(dá)成功的樂趣。]三、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”1.“我會(huì)接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過老師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)那么，[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氣氛中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)那么，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。](2)任選—個(gè)非課本上的詞(如教案《新人教版二年級語文上冊《語文園地七》教案一》，”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快，比長。[設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文理論活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)藏，利于知識(shí)積累。](3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語。師生共同評價(jià)。口號：“日積月累，越秋越多廣“甜不甜?”2.“讀讀說說”——“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。(1)指名朗讀、比照，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀，[設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)絡(luò)，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。](2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“被?！饼R讀。體會(huì)。(3)拓展訓(xùn)練。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合老師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②老師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的互相轉(zhuǎn)換。[設(shè)計(jì)意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目的到才能目的，大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]鼓勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。積極性。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后舊，帶仁小花鹿頭飾。語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)得意的小動(dòng)物(漸漸露出鹿角，輕輕搖擺)。你們看它是誰?它得意嗎?[設(shè)計(jì)意圖：由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的間隔，學(xué)生更樂于與小花鹿親近，表達(dá)情感。](2)指名說出小花鹿的得意的感受，培養(yǎng)情感。(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜歡之情。(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的得意嗎?[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)，性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜歡，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。](5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。(6)情感浸透：喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。[設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情墨之流，表達(dá)了語文學(xué)科的理論性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。]四、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜(后面還有“口語交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢)：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”[設(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂！]二年級語文上冊園地七教案篇9教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡有關(guān)冬天的圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)要求：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。教學(xué)