從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

從統(tǒng)計(jì)圖析數(shù)據(jù)的集趨勢(shì)【學(xué)標(biāo)一、知識(shí)與技能．進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等的實(shí)際含義．能從條形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息求出或估計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)二、過程與方法初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的獲取，并求出或估計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)過相互間合作交流讓所有學(xué)生都有所獲，共同發(fā)展?！緦W(xué)難】．進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等的實(shí)際含義．能從條形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息求出或估計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)【學(xué)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題為了檢查面包的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)隨機(jī)抽取了同種規(guī)格的面包個(gè)這個(gè)面包的質(zhì)量如下圖所示。1/3．這10個(gè)面包質(zhì)量的眾數(shù)、中位數(shù)分別是多少？．估計(jì)這10個(gè)面包的平均質(zhì)量，再具體算一算，看看你的估計(jì)水平如何。二、落實(shí)任務(wù)，自主探究1．議一議：甲、乙、丙三支青年排球隊(duì)各有名隊(duì)員，三隊(duì)隊(duì)員的年齡情況如下圖：甲隊(duì)隊(duì)員年齡

乙隊(duì)年

5

人數(shù)

人

6

43210

5432101819202122

年齡/歲

年歲

18192122

/（1）觀察三幅圖，你能從圖中分別看出三支球隊(duì)隊(duì)員年齡的眾數(shù)嗎？中位數(shù)呢？（2）根據(jù)圖表，你能大致估計(jì)出三支球隊(duì)隊(duì)員的平均年齡哪個(gè)大、哪個(gè)小嗎？你是怎么估計(jì)的？與同伴交流。（3）計(jì)算出三支球隊(duì)隊(duì)員的平均年齡，看看你上面的估計(jì)是否準(zhǔn)確？2．做一做：小明調(diào)查了班級(jí)里20位同學(xué)本學(xué)期計(jì)劃購買課外書的花費(fèi)情況并將結(jié)果繪制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖。在這20位同學(xué)中，本學(xué)期計(jì)劃購買課外書的花費(fèi)的眾數(shù)是多少？計(jì)算這20位同學(xué)計(jì)劃購買課外書的平均花費(fèi)是多少？你是怎么計(jì)算的？與同伴交流。在上面的問題，如果不知道調(diào)查的總?cè)藬?shù)，你還能求平均數(shù)嗎？三、協(xié)作交流，展示成果1．小組內(nèi)展示自主探究的成果，小組成員互相評(píng)價(jià)。2．交流、解決探究活動(dòng)過程中的疑惑。．本組不能解決的疑惑，組長作好記錄。．小組匯報(bào)，教師針對(duì)所出現(xiàn)的共性疑惑，及時(shí)講評(píng)。四、展示應(yīng)用（要求：獨(dú)立練習(xí)；討論交流）2/3某次射擊比賽，甲隊(duì)員的成績?nèi)缦拢簡T次數(shù)24578101．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，確定10次射擊成績的眾數(shù)、中位數(shù)，說說你的做法，與同伴交流。2．先估計(jì)這10次射擊成績的平均數(shù)，再具體算一算，看看你的估計(jì)水平如何。五、質(zhì)疑解惑．小組匯報(bào)自主檢測(cè)中的練習(xí)成果與練習(xí)疑惑。．教師根據(jù)學(xué)生自主檢測(cè)中的疑惑進(jìn)行解