五年級語文綜合性學(xué)習(xí)《依依惜別的深情》教學(xué)設(shè)計

第頁共頁五年級語文綜合性學(xué)習(xí)《依依惜別的深情》教學(xué)設(shè)計五年級語文綜合性學(xué)習(xí)《依依惜別的深情》教學(xué)設(shè)計語文知識：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深知在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民朝夕相處，生死與共結(jié)下了深沉的友誼。這友誼是中朝人民用鮮血和生命凝成的。1958年10月，志愿軍完成了祖國交給的榮耀使命，奉命凱旋回國，在離別的時刻，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別，難舍難分。內(nèi)容：《依依惜別的深情》目的：1、讓學(xué)生搜集查閱資料，理解作者魏巍及作品。2、理解時代背景，通過看電影《英雄兒女》、《打擊侵略者》等，看報告文學(xué)《誰是最得意的人》、《朝鮮人》、《火線春節(jié)夜》、《依依惜別的深情》等，互相補充資料，并說出來，以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。一、匯報朗讀，讀中理解詞語。戰(zhàn)爭：敵對雙方開戰(zhàn)到最終一方宣告投降為止的年限。戰(zhàn)役：在一定時間內(nèi)進(jìn)展的一系列戰(zhàn)斗的總和。戰(zhàn)斗：戰(zhàn)役中的一次敵對雙方的比賽。二、再讀，理清文章的'寫作順序。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和概括才能。學(xué)生順序，先講道別路上的情景；再講車開動時依依惜別的情景。三、根據(jù)寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)生B：記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景。四、找出最喜歡的一段讀出感情。深化學(xué)習(xí)理解志愿軍和大娘、小金花、大嫂話別時感人情景，體會中朝人民用鮮血和生命凝成的偉大友誼。文章是以志愿軍對道別的超眼人民的談話的口氣寫的，志愿軍滿懷深情的追述許多難以忘懷的往事，從中選舉三個較有代表性的人物分別是、和。這是因為這三個人代表著、、和。五、選擇自己最喜歡的一段用自己的方式學(xué)習(xí)?！舶褜W(xué)習(xí)的時間、方法的選擇交給學(xué)生，做到自主學(xué)習(xí)。〕1、理清大娘為為志愿軍做的三件事，洗補衣服、送打糕、失去小孫子。2、通過挖野菜一事說明大嫂對志愿軍大深情厚誼。六、朗讀依依惜別一局部，讀中體會中朝兩國人民勝似親人，用鮮血凝成的偉大友誼?！惨宰x代講，在朗讀中體會情感，升華中心。〕七、理論體驗，課堂練習(xí)。1、按要求改寫句子。A、您為我們付出這么高的代價，難道還缺乏以表達(dá)您對中國人民大友誼？〔改為本陳述句〕B、這難道不是雪中送炭嗎？〔改為陳述句〕C、這比山還高，比海還深的友情，我們怎么能忘懷？〔改為陳述句〕2、本文是以志愿軍的口氣來表達(dá)的，在依依惜別的時候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會說些什