高三語(yǔ)文教學(xué)2023年工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)高三語(yǔ)?文教學(xué)?202?3年工?作總結(jié)?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?了高三?班、班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。本?著“千?教萬(wàn)教?教人求?真，千?學(xué)萬(wàn)學(xué)?學(xué)做真?人”這?一理念?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，深入?研究學(xué)?法教法?，虛心?向同事?學(xué)習(xí)，?積極參?加教學(xué)?研究活?動(dòng)，腳?踏實(shí)地?地努力?工作，?又獲得?了很多?寶貴的?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，回顧?一年來(lái)?的工作?，有艱?辛，有?快樂(lè)，?更有幸??！，F(xiàn)?將本學(xué)?期的教?育教學(xué)?情況總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?就是教?學(xué)生“?學(xué)”，?教學(xué)生?“會(huì)學(xué)?”語(yǔ)?文教學(xué)?就是教?人的教?學(xué)，不?僅要教?會(huì)學(xué)生?學(xué)，還?得教學(xué)?生會(huì)學(xué)?，即：?“授之?以法”?，方能?使學(xué)生?真正感?受到學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣，語(yǔ)?文的魅?力，才?能使學(xué)?生以飽?滿(mǎn)的激?情求得?真知，?才能使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?，以知?識(shí)武裝?頭腦，?用智慧?展示才?華。?1.激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣一?切成就?皆從興?趣中來(lái)?。興趣?是最好?的老師?，興趣?可以誘?發(fā)人才?。只有?對(duì)語(yǔ)文?有了濃?郁的學(xué)?習(xí)興趣?，才能?使學(xué)習(xí)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文變?被動(dòng)為?主動(dòng)，?變苦學(xué)?為樂(lè)學(xué)?。為此?，我發(fā)?揮自身?語(yǔ)言表?達(dá)的優(yōu)?勢(shì)，為?學(xué)生做?了《文?學(xué)、情?感、人?生》的?導(dǎo)學(xué)內(nèi)?容，并?結(jié)合研?究性學(xué)?習(xí)和校?本課程?，引領(lǐng)?學(xué)習(xí)感?悟新課?程改革?，用真?摯的感?情感染?學(xué)生，?用豐富?的知識(shí)?帶動(dòng)學(xué)?生，用?高尚的?人格魅?力影響?學(xué)生，?并用優(yōu)?美的語(yǔ)?言對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?成才教?育，理?想教育?。2?。情境?熏陶，?以情動(dòng)?人感?人心者?，莫先?乎情，?興趣之?門(mén)已經(jīng)?打開(kāi)，?那么接?下來(lái)就?要付諸?行動(dòng)，?唐詩(shī)宋?詞是中?國(guó)文學(xué)?史中最?耀眼的?明珠，?優(yōu)美的?唐詩(shī)宋?詞是我?的導(dǎo)學(xué)?之根，?飽含真?情的名?家名篇?是我的?教學(xué)之?本，富?有哲理?的古代?散文是?我?guī)?dòng)?學(xué)生在?知識(shí)的?海洋中?汲取精?美營(yíng)養(yǎng)?的一部?分。結(jié)?合__?__高?考默寫(xiě)?篇目，?通過(guò)詩(shī)?歌接力?賽進(jìn)一?步讓學(xué)?生感受?語(yǔ)文的?魅力，?并讓學(xué)?生意識(shí)?到，學(xué)?習(xí)古詩(shī)?詞，既?是積累?典型語(yǔ)?言材料?的過(guò)程?，更是?在他們?心田上?播下民?族文化?的種子?的過(guò)程?，帶領(lǐng)?學(xué)生“?品詩(shī)文?詞賦，?悟千古?同情”?，使讀?詩(shī)文，?背詩(shī)文?，默詩(shī)?文成為?學(xué)生每?在之必?須。讓?學(xué)生深?刻體會(huì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)就是?做人、?成人學(xué)?習(xí)，感?悟語(yǔ)文?學(xué)習(xí)就?是：在?清松中?學(xué)習(xí)，?在愉快?中記憶?，在和?諧中發(fā)?展，在?創(chuàng)新中?提高。?在教?學(xué)中，?不僅要?抓住學(xué)?生的心?，同時(shí)?也要抓?住學(xué)生?的魂，?不論是?新授課?還是復(fù)?習(xí)課，?我都認(rèn)?真地上?好每一?節(jié)課，?并特別?注意課?堂導(dǎo)語(yǔ)?的組織?。恰當(dāng)?、優(yōu)美?的課堂?導(dǎo)語(yǔ)會(huì)?把學(xué)生?帶到美?的情境?中，有?利于教?學(xué)的進(jìn)?行，有?利于提?高課堂?效率。?為此我?還將每?一次課?的導(dǎo)語(yǔ)?記在筆?記本上?，成為?我教學(xué)?藝術(shù)的?一個(gè)非?常寶貴?的資料?。二?.復(fù)習(xí)?中要注?重精講?精練，?切忌題?海戰(zhàn)術(shù)?，基礎(chǔ)?題要抓?落實(shí)，?并且以?點(diǎn)帶面?引導(dǎo)學(xué)?生精?講：就?是以學(xué)?生實(shí)際?水平結(jié)?合教學(xué)?任務(wù)為?依據(jù)，?以科學(xué)?的藝術(shù)?的教學(xué)?方法為?手段，?作要言?不煩的?適度講?解。精?練：在?精講的?基礎(chǔ)上?，做典?型而有?針對(duì)性?的適量?練習(xí)。?新課?程改革?對(duì)我們?語(yǔ)文教?學(xué)是機(jī)?遇，更?是考驗(yàn)?，利用?好課堂?___?_分鐘?提高高?考復(fù)習(xí)?效率非?常重要?。高考?復(fù)習(xí)要?做到精?講精練?，要求?老師必?須科學(xué)?把握高?考說(shuō)明?，認(rèn)真?研究知?識(shí)點(diǎn)，?根據(jù)我?們學(xué)生?的實(shí)際?情況確?定訓(xùn)練?內(nèi)容，?精選典?型例題?，分析?解題方?法、思?路、技?巧，切?忌好高?騖遠(yuǎn)。?比如基?礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)?，首先?要明確?語(yǔ)音、?文、詞?語(yǔ)、短?語(yǔ)、句?子這一?條線;?其次要?把握試?卷結(jié)構(gòu)?，第三?，要非?常明確?高考是?為高校?選拔人?才，使?中學(xué)能?夠更好?地落實(shí)?素質(zhì)教?育。（?注：不?管是哪?個(gè)層次?的學(xué)生?，都切?忌題海?戰(zhàn)術(shù)，?因材施?教，揚(yáng)?長(zhǎng)教育?，我想?在教育?教學(xué)中?真正落?實(shí)也不?難。）?明確了?以上內(nèi)?容，我?們才能?有的放?矢地指?導(dǎo)訓(xùn)練?復(fù)習(xí)。?三.?注重做?題思路?和技巧?方面的?點(diǎn)拔與?指導(dǎo)，?特別要?注重每?一次試?卷講評(píng)?。試?卷講評(píng)?的過(guò)程?是教師?肯定成?績(jī)、糾?正錯(cuò)誤?、使考?試得到?升華的?過(guò)程。?它的意?義就在?于有效?地利用?考試鼓?勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，將教?學(xué)工作?更推進(jìn)?一步，?所以我?講評(píng)試?卷做到?以下幾?點(diǎn)：?1.實(shí)?事求是?地向?qū)W?生反映?考試情?況，主?要用數(shù)?據(jù)說(shuō)明?情況：?如最高?分、最?低分、?平均分?、每一?小題的?得分情?況等。?2.?利用考?試成績(jī)?鼓勵(lì)先?進(jìn)學(xué)生?再接再?厲，做?到盡善?盡美，?起到領(lǐng)?頭雁的?作用，?幫助差?生找出?不足，?找出失?分原因?，使其?樹(shù)立信?心迎頭?趕上。?3.?試卷講?評(píng)的中?心內(nèi)容?就是：?根據(jù)學(xué)?生答題?情況有?的放矢?進(jìn)行剖?析。對(duì)?于試卷?中做錯(cuò)?的題應(yīng)?該先給?學(xué)生留?有一定?的時(shí)間?令其反?思，最?好讓學(xué)?生自己?能覺(jué)悟?到致使?錯(cuò)誤的?原因（?比如名?言名句?默寫(xiě)、?現(xiàn)代文?閱讀延?伸題解?題技巧?），然?后我講?解正確?的思路?和解題?方法，?特別需?要指出?的是，?向?qū)W生?傳授方?法非常?重要。?因?yàn)椋?教師無(wú)?論向?qū)W?生傳授?多少知?識(shí)，都?是有限?的;而?教師把?方法傳?授給學(xué)?生，學(xué)?生運(yùn)用?這種方?法取得?的知識(shí)?是無(wú)限?的，解?決的問(wèn)?題也是?無(wú)限的?，所以?，作為?教師，?向?qū)W生?傳授方?法，揭?示規(guī)律?尤為重?要。?4.對(duì)?學(xué)生在?考試因?非智力?因素造?成的失?分應(yīng)準(zhǔn)?確指出?來(lái)，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的考試?習(xí)慣和?應(yīng)試心?理。以?作文書(shū)?寫(xiě)為例?：我們?作文現(xiàn)?狀注重?心靈美?，對(duì)外?貌美缺?乏足夠?的重視?，學(xué)生?作文錯(cuò)?、別較?多，不?會(huì)用標(biāo)?點(diǎn)，跡?潦草，?人們嘴?上說(shuō)喜?歡心靈?美，可?實(shí)際上?先打動(dòng)?人的往?往是外?貌美。?再好的?茅臺(tái)酒?，假如?將其放?入痰孟?里給人?端上桌?，人家?也不喝?，此乃?人之常?情，我?們理應(yīng)?做到表?里如一?。5?.講評(píng)?完成卷?以后應(yīng)?讓學(xué)生?重新做?試卷或?出一份?跟蹤訓(xùn)?練卷以?鞏固試?卷講評(píng)?結(jié)果。?四.?作文教?學(xué)體會(huì)?做人?先于作?文。言?為心聲?，文如?其人，?做好“?人”才?能作好?文。葉?圣陶先?生在《?作文與?做人》?中說(shuō)：?“文當(dāng)?然要作?的，但?是要緊?地是在?做人。?”在作?文教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持以下?幾個(gè)方?面：?1.貼?近社會(huì)?貼近生?活，引?導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注人?生，熱?愛(ài)生活?，熱愛(ài)?我們腳?下這塊?土地，?增強(qiáng)社?會(huì)責(zé)任?感。生?活是作?文的源?頭，“?世事洞?明皆學(xué)?問(wèn)，人?情練達(dá)?即文章?。”有?了豐富?的生活?積累，?通曉人?情世態(tài)?，寫(xiě)出?好文章?，自然?就不愁?了。?2.提?高認(rèn)識(shí)?能力、?思辨能?力的訓(xùn)?練常抓?不懈。?“學(xué)?而不思?則罔，?思而不?學(xué)則怠?”，善?于思考?是提高?認(rèn)識(shí)能?力、思?辨能力?的基本?環(huán)節(jié)，?而開(kāi)闊?視野，?擴(kuò)大知?識(shí)面又?是不可?或缺的?過(guò)程。?作為教?師不僅?僅給學(xué)?生的是?“一杯?水”，?而應(yīng)該?是源源?不斷的?潔凈的?活水。?為此，?我深入?學(xué)習(xí)新?課程改?革精神?，積極?參加市?縣級(jí)教?研活動(dòng)?，開(kāi)闊?眼界，?提高教?學(xué)能力?。3?.實(shí)施?作文美?育，豐?富學(xué)生?的情感?，陶冶?學(xué)生的?情操。?一個(gè)?沒(méi)有情?商的人?是不能?寫(xiě)出感?人至深?的文章?來(lái)的。?我用我?的親身?經(jīng)歷、?我的實(shí)?際行動(dòng)?帶動(dòng)我?的學(xué)生?，我精?選出我?博客中?關(guān)于寫(xiě)?作教學(xué)?思考的?文章，?給學(xué)生?打印，?率先垂?范，引?領(lǐng)學(xué)生?在感受?美、鑒?賞美的?同時(shí)，?思考怎?樣才能?擁有美?、創(chuàng)造?美，從?而修身?養(yǎng)性，?豐富情?感，成?為美的?使者。?4.?寫(xiě)作教?學(xué)與閱?讀教學(xué)?不分家?。語(yǔ)?文是高?考一幅?美麗的?畫(huà)，那?么現(xiàn)代?文閱讀?則是畫(huà)?面上美?麗的花?蕾，它?最惹人?，最鮮?艷。而?___?_年，?高考現(xiàn)?代文閱?讀無(wú)論?是《水?之經(jīng)典?》，還?是《菊?癡》，?還是《?重巒疊?嶂間的?田園》?，這些?都是文?學(xué)藝術(shù)?殿堂中?的朵朵?奇葩，?他們或?闡釋生?命的價(jià)?值，或?展示自?然的魅?力，或?是對(duì)人?生的理?解和感?悟。無(wú)?不是用?心靈、?用智慧?、用情?感甚至?用生命?孕育出?來(lái)的。?它們?nèi)?同一杯?杯醇香?的美酒?，又如?一道道?色香味?俱全的?美味佳?肴，面?對(duì)這些?珍異品?，我們?只有懷?著崇敬?，帶著?追求，?用心靈?品讀，?求真，?求美，?甚至用?心咀嚼?，那你?會(huì)有意?想不到?的收獲?。閱?讀延伸?題，實(shí)?際既是?閱讀題?，也是?寫(xiě)作題?，在指?導(dǎo)訓(xùn)練?中，我?引領(lǐng)學(xué)?生用心?靈品讀?—釋放?真情，?表達(dá)實(shí)?感，用?智慧解?答—把?握思路?、技巧?和方法?。在品?讀過(guò)程?中，我?們用心?靈采集?一個(gè)個(gè)?信息，?那信息?便是一?顆顆閃?光的珍?珠，那?么我們?用情感?的金線?將其串?聯(lián)起來(lái)?，那不?又是一?件精美?的藝術(shù)?品嗎??5.?加強(qiáng)練?訓(xùn)練?美的內(nèi)?容要有?美的形?式，敏?捷的思?維，橫?溢的才?華必須?用優(yōu)美?的文表?現(xiàn)出來(lái)?，更何?況漢是?世界上?最美、?最有內(nèi)?涵的文?，《高?考說(shuō)明?》中明?確了高?考作文?要