二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期有過去了，在這一學(xué)期了我做到了某些方面，也存在著很多缺乏，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，每時每刻都用教學(xué)六仔細(xì)來要求自己。

第一，課前仔細(xì)備課。每節(jié)課上之前，我先專研教材，參考教學(xué)參考書，然后深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，最終才設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫好教學(xué)詳案。

其次，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動同學(xué)的主動性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對班上的中差生設(shè)計，并且抽他們起來反應(yīng)教學(xué)效果的信息。這樣以來同學(xué)們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，增添了學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

第三，耐煩輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個班總有一、兩個后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中留意力，承受不了新學(xué)問。在課余時間就加強(qiáng)輔導(dǎo)，給他們開“小灶”，直到他們把握為止。

第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給同學(xué)打好分?jǐn)?shù)，寫好評語。同學(xué)有錯，又輔導(dǎo)他們改正。培育他們自覺改錯的習(xí)慣。

第五，每個單元做測試及教師做試卷分析。沒個單元完后，就準(zhǔn)時做單元測試，依據(jù)考試的狀況做好試卷分析，找出缺乏之處，并做好改進(jìn)措施。

第六，仔細(xì)反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的緣由在哪里，下次還要做到這點。某堂課上效果差，就總結(jié)問題所在，下次改進(jìn)。

其次，不斷的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，培育了同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

其次，培育了同學(xué)晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

最終，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點缺乏。

第一，備課時，有時預(yù)報不了同學(xué)的根本學(xué)情，時而高估，時而低估。

其次，沒有培育好同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣。同學(xué)做題急躁，馬虎，應(yīng)付了事。

在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚好自己的優(yōu)點，改正自己的缺乏，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(2)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我依據(jù)同學(xué)的實際狀況結(jié)合本校的實際條件，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、細(xì)心備課。仔細(xì)備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴(yán)格遵循以下幾點：1、仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、，對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。2、努力討論學(xué)問構(gòu)造，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，同時遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點，思索同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。3、討論重點與難點突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法，設(shè)計好練習(xí)。力求做到“多備”(備教材、備教法、備同學(xué)等)。

二、專心上課。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在自主探究中通過動手、動口、動眼、動腦學(xué)得簡單、學(xué)得輕松，學(xué)得開心，穩(wěn)固學(xué)問，進(jìn)展思維，形成力量，2、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固。依據(jù)同學(xué)記憶力的特點，新授學(xué)問我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，或依據(jù)同學(xué)把握的狀況不定時復(fù)習(xí)，以防止遺忘。同時逐步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課時仔細(xì)探究，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。3、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以準(zhǔn)時了解同學(xué)弱點好填補漏洞”，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。4、重視培育同學(xué)的動手操作力量，通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，培育同學(xué)自主探究解決問題的力量。

三、準(zhǔn)時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時穩(wěn)固，其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計算是教學(xué)的重點，為了關(guān)心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

四、敏捷批改作業(yè)。作業(yè)進(jìn)展“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)。點出錯題、錯處但不能打“×”，而是讓同學(xué)自己分析查找錯誤，再進(jìn)展其次次批改，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體講評的方式準(zhǔn)時補救。我覺察這方法很有效，同學(xué)可以準(zhǔn)時修正學(xué)習(xí)上的缺口，教師也可以詳細(xì)依據(jù)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法。

五、對后進(jìn)生分層次要求，對于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在教學(xué)中我留意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意各方面力量的培育，不能一味的只看同學(xué)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。把他主動落實新課程教育理念，總結(jié)教學(xué)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

六、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。常與家長聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時，也能加深對同學(xué)獨特的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得肯定的成果，大多數(shù)的同學(xué)由學(xué)會到會學(xué)的的轉(zhuǎn)變，在本次期末考試中，每個同學(xué)都在原來的起點上有較大輻度的提高，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但從中也可以折射出同學(xué)審題、計算等各方面力量的提高。缺乏之處，主要表如今以下幾方面

1、少數(shù)同學(xué)的根底沒打好，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成承受力量上受影響。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于同學(xué)之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、審題、做題等習(xí)慣，造成局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性較差，承受力量弱。

以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個方面;

1、從根底上培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育同學(xué)良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，師少說生多說多做。

4、堅持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，挽救后進(jìn)生?！钡妮o導(dǎo)思想原那么。

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，我能仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、留意聽講的習(xí)慣

課堂教學(xué)，教師的講是信息的輸出，同學(xué)的聽是信息的承受。光有良好的輸出而無有效的承受，教學(xué)效果是不會好的。開學(xué)初，我覺察二班級六班的同學(xué)在課堂上沒有傾聽的好習(xí)慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學(xué)次序混亂，教師沒方法順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等全部同學(xué)的留意力都集中回來，我才開頭講課，只要有一個同學(xué)做小動作，我就等著他。在答復(fù)以下問題時，要求同學(xué)表達(dá)不但要完好，而且要留意傾聽，別人答復(fù)以下問題后要叫其他同學(xué)起來重復(fù)。這樣堅持一段時間后，收到比擬好的效果。

2、按時完成作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)，是穩(wěn)固新學(xué)問的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。按時完成作業(yè)也是對同學(xué)學(xué)習(xí)看法的檢驗。為使同學(xué)保質(zhì)、保量按時完成作業(yè)，從一開頭，我就重視培育同學(xué)完成作業(yè)、書寫干凈、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。作業(yè)書寫要工整、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真、仔細(xì)、計算正確。按時完成作業(yè)的同學(xué)要準(zhǔn)時表揚、鼓舞。使同學(xué)從小樹立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

學(xué)校教育是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，我從接班一開頭就重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育貫穿在整個教學(xué)過程中。

二、在轉(zhuǎn)差方面

學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教。我針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、教師對“差生”的敬重和接納，是使他們輕松開心地學(xué)習(xí)的重要條件，只有對差生抱有真誠的愛，公平的敬重，才能建立起良好的師生關(guān)系。喜愛同學(xué)，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想根底和前提。比方，在數(shù)學(xué)課堂上，我提出問題時，隨之對差生投去一個布滿信任的、親切的目光，一張和氣可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。教師心中有“差生”，“差生”心中才會有教師，師生感情上的全都性，會引起雙方信息的共振，此時同學(xué)的承受力量最強(qiáng)，教學(xué)效果最正確。

2、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，教法上要不拘一格，敏捷多變．講課時要留意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，賜予仿照性練習(xí)的時機(jī)．還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使同學(xué)理解和把握。

3、對于數(shù)學(xué)作業(yè)，我以課本為主，題量盡量做到適中，結(jié)合同學(xué)力量，拉開檔次，不搞一刀切．留意引導(dǎo)同學(xué)覺察解題規(guī)律，把握學(xué)習(xí)方法和思維方法．?dāng)?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．引導(dǎo)同學(xué)抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。在做練習(xí)的過程中，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關(guān)心補缺。為了補缺補差，我利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)展補課。另外還主動開展伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們。

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本學(xué)期，我連續(xù)跟班上二班級并當(dāng)任二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班同學(xué)狀況可以說有所了解。我依據(jù)實際狀況實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校安排的各項工作，自己也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、細(xì)心上課，綜合運用方法激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好。

〔1〕創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)同學(xué)愛好的情境就進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓舞同學(xué)主動參加，放手讓同學(xué)主動去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我仔細(xì)備課的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握同學(xué)的承受力量，表達(dá)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

〔2〕設(shè)計練習(xí)，在實踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛好很高。同時重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問，培育同學(xué)的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓同學(xué)編出一道完好的應(yīng)用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題力量、分析力量。為了提高同學(xué)的口算和計算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進(jìn)展競賽，同學(xué)的愛好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

二.準(zhǔn)時批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時間把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實行適合不同同學(xué)的方法進(jìn)展輔導(dǎo)。主要實行面批講解的方法、個別輔導(dǎo)法、個別心理疏導(dǎo)法等。對于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓同學(xué)先解決，在進(jìn)展講解。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

三.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。

總之，經(jīng)過近一年和同學(xué)的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，同學(xué)在本次考試中，取得了料想的考試成果，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺到，只要教師專心對待自己的工作，并擅長反思和討論，肯定會用少的時間取得好的教育效果。

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一、分析本班狀況

本學(xué)期,二班級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,主動向教師們請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地教學(xué)。

二、工作收獲體會

1.仔細(xì)鉆研教材。在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動性。加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)力量，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、虛心請教其它教師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)展篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們消失的問題進(jìn)展分類總結(jié)，進(jìn)展透徹析評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進(jìn)以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補缺。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進(jìn)以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的(是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補缺。

三、存在的問題與建議

本班上課時候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的缺乏還許多，如同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造不完好，這些有待以后改進(jìn)。

總之,在今后的工作中，要常常向有教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí),彌補自己教學(xué)工作中的缺乏,在課題討論方面要大膽探究,不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)效率。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用處，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課?！?〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)展比擬，溝通，商量，從中把握學(xué)問，培育力量；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?！?〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)展面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學(xué)完成作業(yè)。

4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索。

二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)展這個活動時，同學(xué)們互相測量身高，提高實踐活動的力量。

三、結(jié)合根底學(xué)問，加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對同學(xué)獨特的了解，做到因材施教。

以后，我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

1.仔細(xì)鉆研教材。

在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。

做到線條清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動性。加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)力量，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

4、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)展篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們消失的問題進(jìn)展分類總結(jié)，進(jìn)展透徹析評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班，上課時候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，一班平均分93分，二班平均分90分，分別取得全鎮(zhèn)第一名和第三名，取

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我覺察本班大局部同學(xué)都聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個同學(xué)根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心。

備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)展比擬，溝通，商量，從中把握學(xué)問，培育力量；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)展面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學(xué)完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行"揚棄"的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索。

做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一根據(jù)，而是著重了解同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)展講解。盼望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出"有效"的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)展這個活動時，同學(xué)們互相測量身高，提高實踐活動的力量。

三、結(jié)合根底學(xué)問，加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)多位數(shù)的大小比擬時，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達(dá)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子："學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?"在完成學(xué)問教育外，還應(yīng)教育同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對同學(xué)獨特的了解，做到因材施教。

六、教學(xué)中滲透誠信教育、愛國主義、集體主義教育等等。

當(dāng)然，本學(xué)期雖然取得了不少成果，但是因工作閱歷、地域環(huán)境、自身力量等的影響，仍舊存在很多缺乏：

1、對同學(xué)的輔導(dǎo)不夠抱負(fù)；

2、家校之間的聯(lián)系有待加大，應(yīng)抽出更多的時間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)力量的提高。3、實施“養(yǎng)分餐”讓局部同學(xué)脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)視，導(dǎo)致成果下滑，未找到良好對策。

4、加大自我反思力度，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

以后，我會在平常的教育教學(xué)中，努力樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞；通過努力使自己各個方面邁上一個新的臺。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和把握計數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)展估算。

3.通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6.理解熟悉質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有覺察和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)共分為七局部：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，推理。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開闊同學(xué)的思路，不作為根本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒有單獨支配復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)展整理和比擬，以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)概念、計算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于同學(xué)從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局部學(xué)問，培育同學(xué)敏捷運用學(xué)問解決問題的力量。

三、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)都有了長足的進(jìn)步，計算力量有了明顯的提高，但還是有一局部同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比擬弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，尤其是解決問題局部，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對這些狀況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取到達(dá)一個滿足的效果。

四、復(fù)習(xí)重點、難點

本次復(fù)習(xí)的重點是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法，以及依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對除法的意義和計算已經(jīng)比擬熟識了。教材中支配了兩道題，分別對除法的意義和計算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量。對于每一個計算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計算。另外，還要特殊留意對同學(xué)估算意識的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部內(nèi)容的重點是讓同學(xué)能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形的運動”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)展描述，加深對這些學(xué)問的熟悉。從而培育同學(xué)有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.“解決問題”、“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的根底上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的力量。重點是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“推理”的復(fù)習(xí)。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)支配

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。(1課時)

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法”的復(fù)習(xí)。(2課時)

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉時，可以先引導(dǎo)同學(xué)回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器，也可以實行其他形式，留意同學(xué)間的活動，既要提高同學(xué)的愛好，又要留意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)仔細(xì)看教材中供給的素材，認(rèn)真區(qū)分哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓同學(xué)說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。

讓同學(xué)用估算的方法解決問題。同學(xué)估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，教師就應(yīng)賜予充分確實定。

3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。(1課時)

復(fù)習(xí)“克和千克”時，要留意培育同學(xué)形成正確的觀念。除了讓同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展推斷外，還可以讓同學(xué)預(yù)備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加同學(xué)的感性熟悉。

復(fù)習(xí)“圖形的運動”時，可以實行小組活動的方式，讓同學(xué)說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓同學(xué)說一說是怎樣推斷的。對同學(xué)的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。

4.“解決問題和推理”的復(fù)習(xí)。(2課時)

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補差的措施：

1.努力提高課堂效率，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

2.多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反應(yīng)信息。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

4.在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

7.仔細(xì)落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準(zhǔn)時提示，限時改正。

8.復(fù)習(xí)時少講精講，讓同學(xué)多練，在練習(xí)中覺察問題，解決問題。

9.重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10.復(fù)習(xí)時有張有弛，使同學(xué)在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

一個學(xué)期的工作已完畢了，可以說緊急勞碌而收獲多多。能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。如今對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點。

二、教學(xué)方面

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個班，上課時候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師，作業(yè)完成不準(zhǔn)時，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索。除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特殊留意賜予輔導(dǎo)他們，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、缺乏之處及今后的改進(jìn)措施

充分調(diào)動同學(xué)更大的主動性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注意身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，努力做得更好。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

又完畢了一學(xué)期緊緊急張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：

一、立足課堂，夯實根底，注意教學(xué)活動的實效性。

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體驗學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與力量。這就要求教師立足本班實際，在分析教材、分析同學(xué)等因素的根底上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓同學(xué)動手畫任意角，展現(xiàn)同學(xué)的作品，然后讓同學(xué)給這些角分類，并說明緣由。同學(xué)得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)同學(xué)的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示同學(xué)熟識的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運動方式，讓同學(xué)在觀看后進(jìn)展分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

2、給同學(xué)供給探究的支點，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都竭力提倡讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程，讓同學(xué)去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓同學(xué)完成自主探究新知的過程，這就需要教師給同學(xué)供給一個探究新知的支點，讓同學(xué)借助這個支點完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓同學(xué)觀看后覺察小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在同學(xué)說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓同學(xué)想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動車輛時，同學(xué)自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓同學(xué)在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中覺察用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下同學(xué)想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計課堂練習(xí)。

教學(xué)活動是為教學(xué)目標(biāo)效勞，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為根底題、提高題和進(jìn)展題三種形式。根底題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的根底學(xué)問和根本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班同學(xué)必需會做；提高題要求同學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，解決實際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的同學(xué)會進(jìn)展解答；進(jìn)展題運用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合解決問題的力量，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的同學(xué)能正確進(jìn)展解答。在新授課中以根底題和提高為主進(jìn)展教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和進(jìn)展題為主進(jìn)展教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、合理支配教學(xué)時間，力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘，如何讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)完成詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給同學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)支配時間，爭取每節(jié)課教師和同學(xué)活動時間掌握在30——35分鐘以內(nèi)，給同學(xué)留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了同學(xué)在下課后學(xué)和玩互相沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、結(jié)合教學(xué)，培育力量，促進(jìn)同學(xué)思維的可持續(xù)進(jìn)展。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，依據(jù)二班級同學(xué)的思維特點，主要培育同學(xué)了的閱讀力量、動手操作力量等。

1、閱讀力量的培育。

在教學(xué)中我覺察，好多同學(xué)沒有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，每次做題，只是很隨便的通讀題目一遍，就開頭動筆去做，對了，沒什么問題，錯了就美其名曰“馬虎”。針對這種狀況，在這學(xué)期的教學(xué)中，我著重培育了同學(xué)的閱讀力量，要求同學(xué)在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想，通過讀題說出你知道的內(nèi)容，并找出這道題中關(guān)鍵的話語，然后解答進(jìn)展解答。通過訓(xùn)練，全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，同時也促進(jìn)了思維敏捷性進(jìn)展。

2、動手操作力量的培育。

二班級同學(xué)是詳細(xì)形象思維站主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，借助動手操作，讓同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”中完成對新知的主動建構(gòu)，促進(jìn)思維的進(jìn)展。如在教學(xué)《平均分》中，同學(xué)在動手分物品中，體驗平均分的意義。在《除法的初步熟悉》中，讓同學(xué)幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中，通過反復(fù)操作，屢次經(jīng)受用除法算式表示“平均分”的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后，讓同學(xué)通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，從而培育同學(xué)的空間觀念和抽象的規(guī)律思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時，放手讓同學(xué)通過擺小棒、擺學(xué)具等活動中，覺察各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，形成清楚的認(rèn)知。使同學(xué)在動手操作中明白道理，有利于同學(xué)制造性思維的進(jìn)展。在教學(xué)《克和千克》中，讓同學(xué)在動手稱物品的輕重中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

在培育同學(xué)閱讀力量和動手操作力量的同時，還培育同學(xué)自主探究新知的力量、解決問題的力量和同學(xué)之間的合作溝通力量等綜合力量。既激活了同學(xué)的思維，又使同學(xué)的思維得到了可持續(xù)的進(jìn)展，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的根底。

在本學(xué)期的教學(xué)中，雖然在提高課堂教學(xué)的實效性方面實行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著一些問題，如在有些內(nèi)容的教學(xué)中，同學(xué)參加的主動性不高，缺乏參加的熱忱；而有些內(nèi)容的教學(xué)中，同學(xué)參加的廣度較高，但思維參加的深度不夠，有時同學(xué)前半節(jié)課同學(xué)參加的的主動性較高，而到了后本節(jié)課同學(xué)卻不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來。針對存在的問題，我將仔細(xì)分析其存在和形成的緣由，找到解決問題的突破口，努力在以后的教學(xué)活動中，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的廣度，深化同學(xué)思維參加的深度，最終使“提高課堂教學(xué)的有效性”扎扎實實的落實到平平經(jīng)常的教學(xué)工作中。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二〔9〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的'主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)

不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)

問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。

二、主動落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的時機(jī)；思索的時機(jī)；表達(dá)自己想法的時機(jī)；自我表現(xiàn)的時機(jī)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

三、主動參加學(xué)校和教研組組織的各項活動。

仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時,我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有閱歷的教師請教,仔細(xì)對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

四、利用課余時間,對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。

班級中有三名同學(xué)根底特殊差，我常常對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。通過課堂教

學(xué)、檢測、作業(yè)反應(yīng)等,覺察問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成果有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個班級,同學(xué)貪玩,對學(xué)習(xí)沒有愛好,嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,實行嘉獎制度,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、取得的成果。

本學(xué)期,我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成果不高,較之以前有了很大進(jìn)步。本學(xué)期工作做得也有缺乏之處,同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好,學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。

二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個學(xué)期，連續(xù)擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)教師，身上的責(zé)任更大了一些，為了能適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我可以說是連續(xù)從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。當(dāng)然這一個學(xué)期下來，有收獲也有缺失和圓滿。為了使今后的工作有所進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作表現(xiàn)

我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將德育教育始終貫穿于整個教育教學(xué)工作中。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。

可編輯范文3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做，注意孩子們自己動腦解決相關(guān)問題。能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，同學(xué)到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握了以下學(xué)問：

〔1〕.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔2〕.讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

〔3〕.使同學(xué)學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

〔4〕.讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍冗雜的涉及乘、除運算的實際問題。

可編輯范文〔5〕.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

〔6〕.使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

〔7〕.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

〔8〕.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想?！?〕.通過一系列的猜測、比擬、推理等活動，使同學(xué)感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

二、存在缺乏

1、同學(xué)進(jìn)展不平衡，兩極分化較嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊較差，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，對后進(jìn)生的教育還不夠有效，培優(yōu)目標(biāo)不明確；三、今后打算

連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。教師傳授學(xué)問、技

可編輯范文能，只有充分發(fā)揮同學(xué)主動性，引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)自己的財寶。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)展深化細(xì)致思索的時機(jī)、自我體驗的時機(jī)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量，另外公共學(xué)問方面計算機(jī)、一般話都取得了不小的成果。我想，作為教師，學(xué)