小學音樂-太陽出來了教學設計學情分析教材分析課后反思

太陽出來了教學設計教學內容人教版三年級下冊第一單元美麗的大自然《太陽出來了》教材分析

《太陽出來了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復調手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語言的節(jié)奏、聲調非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動鮮明。教材中所呈現(xiàn)的歌曲是教材編寫組在四聲部童聲合唱歌曲的基礎上根據(jù)本學年的教學需求，以及三年級學生的演唱能力而改編的。歌曲結構規(guī)整，為三段體，首尾兩段基本相同，中段為根據(jù)節(jié)奏念歌詞，音樂形象鮮明。學情分析1、小學三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，并且喜愛音樂，特別是唱歌，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興創(chuàng)作。但是依賴性強、自我約束能力差。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！教學方法多媒體律動導入法，以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

教學目標

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。2.了解反復記號。

3.能用簡單的聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。

教學重點

用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

教學難點

高音mi與中音mi的音準及附點四分音符的節(jié)奏時值。教具準備：多媒體、電子琴教學過程一、導入師生問好師：看同學們個個充滿活力，老師邀請大家一起去種太陽，跟老師一起跳起來吧！同學們請看我們種的太陽出來了這就是我們今天學習的彝族民歌《太陽出來了》課件展出課題《太陽出來了》彝族民歌二、學唱歌曲1、師：太陽出來了,同學們聽一聽，看一看小動物們有什么行動？播放歌曲《太陽出來了》生認真聆聽生：青蛙唱起歌燕子飛上天……青蛙唱起歌燕子飛上天蝴蝶花間飛小羊跑出了家?guī)煟耗懵牭恼孀屑毿游锏男袆涌烧嬗腥?你聽到了這么多，真棒，我們一起按節(jié)奏來讀讀吧。師領讀師：同學們讀的真好聽，現(xiàn)在我們來聽聽歌曲中是怎樣讀這段童謠的這次跟剛才我們聽到的童謠又有什么不同？播放歌曲生：老師在歌曲童謠上加了一個感嘆詞呀在什么地方加的?休止符上太陽出來了太陽出來了呀！誰能模仿老師也在休止符上加個襯生：青蛙唱起歌燕子飛上天用呱呱或喳喳師將學生說出的襯詞寫在黑板上師：同學們的襯詞加的真有趣，讓我們跟著歌曲把襯詞讀出來吧播放歌曲，童謠部分師讀襯詞學生讀2、聆聽歌曲，感受情緒、速度師：同學們的聲音真是好聽，把小動物們表現(xiàn)的更可愛了，那這首彝族民歌是以怎樣的速度與情緒去演唱的呢?一起來聽（播放歌曲）生：稍快歌曲結尾處有什么不同呢？生：歌曲結尾處減慢師：你們覺得他說的完整嗎？誰來補充一下生：還有回原速師：歌曲結尾又回到原速了，那情緒是怎樣的？生：歡躍的、熱鬧的師：同學們聽的可真仔細呢這是首歡快活潑的彝族民歌。3、師范唱這么歡快的歌曲老師也想來唱唱，同學們拍擊音樂凳給老師伴奏吧4、反復記號同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的演唱順序與以往有什么不同？生。。。來了個新朋友‖：：‖師：它是誰？有的同學認識它你來說你知道的可真不少他說的很對這個叫做反復記號播放反復記號視頻板書反復記號找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復記號生：三次師：歌曲的三個樂句上都出現(xiàn)了反復記號學唱歌曲我們通過演唱歌曲來把反復記號表現(xiàn)一下老師唱第一句，同學們反復童謠部分生讀襯詞同學們分組表現(xiàn)完整演唱第二樂句節(jié)奏處理633畫旋律線同學們你們有沒有感覺有難度的地方，告訴老師5、完整演唱歌曲師：我們應該以怎樣的心情與速度演唱歌曲生：中速稍快。。。師：讓我們以小組合作的方式完整演唱一遍歌曲吧表現(xiàn)歌曲師：同學們演唱的真不錯，有一群哥哥姐姐也想跟大家比試一下播放四聲部演唱視頻師：他們唱的怎么樣生：有點亂師：為什么有點亂，他們跟我們唱的有什么不同？生：他們是合唱他們有好幾個聲部師：同學們聽的可真仔細，這是一首四聲部的《太陽出來了》師：他們用四個聲部來演唱這首歌并且聲情并茂我們也不能輸給他們你覺得還能以怎樣的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢各小組討論討論小組討論分組展示一組：打拍子伴奏唱二組：對唱三組：動作表演唱你們表現(xiàn)的真棒，老師也想參與到你們當中，這樣好不好，同學們演唱歌曲，老師點到誰，誰就迅速起立坐下知識拓展同學們把這首歡快的彝族民歌表現(xiàn)更歡暢了，接下來就讓我們一起走進彝族，去看看吧！播放微課總結彝族的民族文化真是豐富多彩，大自然風光也分外美麗，今天跟同學們一起唱這首《太陽出來了》真是愉快。最后讓我們一起唱著這首快樂的歌曲走出教室，走進大自然，去感受陽光帶給我們的溫暖吧！效果分析本節(jié)課，我認為比較成功，學生學習興趣大增，自主、探索、合作意識凸顯出來，并能進一步強化學會學習的能力，從而獲得一種自信和快樂。學習的積極性和主動性都調動了，而且能很好的完成教學任務。課后反思這首歌曲學生很喜歡，歌曲用一個課時完成有一定難度。這堂課我注重情感的體驗和延伸。通過演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，用不同的方式發(fā)掘彝族民歌內在的審美內涵，感受、體驗、認識、理解彝族民歌的特點，以及描寫對大自然美景的感受。這不僅是一種較高層次的藝術體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。本節(jié)課，我將情感教學自然的融合在整節(jié)課中，不僅理解了歌曲的思想，陶冶學生的情操。當然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：啟發(fā)性語言還是少，開發(fā)學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。學情分析1、小學三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，并且喜愛音樂，特別是唱歌，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興創(chuàng)作。但是依賴性強、自我約束能力差。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！效果分析本節(jié)課，在課堂上貫徹了三四四三教學模式為指導，從學生的實際情況出發(fā)，每個學生都能得到展示的機會。我認為比較成功的一節(jié)音樂課，學生學習興趣大增，自主、探索、合作意識凸顯出來，并能進一步強化學會學習的能力，從而獲得一種自信和快樂。學生的積極性和主動性都被充分調動起來，而且能很好的完成教學任務。教材分析《太陽出來了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復調手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語言的節(jié)奏、聲調非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動鮮明。教材中所呈現(xiàn)的歌曲是教材編寫組在四聲部童聲合唱歌曲的基礎上根據(jù)本學年的教學需求，以及三年級學生的演唱能力而改編的。歌曲結構規(guī)整，為三段體，首尾兩段基本相同，中段為根據(jù)節(jié)奏念歌詞，音樂形象鮮明。5）評測練習；學唱歌曲《太陽出來了》。通過多媒體教學，是學生在聽覺視覺上更直接的感受歌曲。在童謠的練習中，學生對節(jié)奏的把握非常準確，并模仿老師在四分休止符上添加符合歌詞性質的襯詞，將歌曲中的童謠表現(xiàn)的更加生動有趣。表現(xiàn)歌曲中，將新課程標準中小組合作自主探索體現(xiàn)的淋漓盡致，將歌曲的情感都帶入其中，每個學生的學習興趣都被充分調動起來。1、課標分析《太陽出來了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復調手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語言的節(jié)奏、聲調非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動鮮明。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。認識并了解反復記號。用輕快活潑的聲音演唱歌曲。能用簡單的聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。

課后反思學生自我這首歌曲學生很喜歡，歌曲用一個課時完成有一定難度。這堂課我注重情感的體驗和延伸。通過演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，用不同的方式發(fā)掘彝族民歌內在的審美內涵，感受