獅子和老鼠大班語言教案word版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼獅子和老鼠大班語言教案word版20____獅子和老鼠大班語言教案獅子和老鼠大班語言教案作為一位不辭辛苦的人民老師，時(shí)常須要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的獅子和老鼠大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。獅子和老鼠大班語言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.通過身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)打算：音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動(dòng)過程：一、進(jìn)入活動(dòng)室1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好師：我的鴨寶寶今日我們一起和森林里的小動(dòng)物去做嬉戲。2.找到位置后寧____下二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》1.了解故事名稱師：我們一起看看今日大森林里，發(fā)生了什么好玩的故事(出示課件)講的是誰的故事啊幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。師：帶者小摯友一起看課件，并提問：“你們望見在大森林里面都有什么動(dòng)物啊幼：馬、小鳥、鴨子、獅子師：你們誰留意到大獅子是怎么到森林里的嗎(咚咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢出示打算的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊仿照動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))幼：根據(jù)故事中的動(dòng)物角色，仿照動(dòng)物的腳步聲等。師：你們表演的真好，我們?cè)趤砜纯磭樑芰诵?dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣(出示課件)提問：大獅子高3興后發(fā)生了一件什么事是誰來救它的怎么救的呢幼：回答故事發(fā)展中的答案。師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理5幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為摯友。2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂嬉戲師：現(xiàn)在我們來做個(gè)音樂嬉戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相像。聽出來后舉手告知我。師：請(qǐng)小摯友在回答問題的時(shí)候，用自己手中的樂器來表示小動(dòng)物的叫聲。師：我們來看看你們剛剛說的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一比照小摯友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下)6師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢在幼兒回答出問題后請(qǐng)回答問題的小摯友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提示幼兒要把自己說出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小摯友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)3.給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂。師：請(qǐng)小摯友在比照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)4.結(jié)束部分活動(dòng)反思：本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂，來增加孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特殊感愛好。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了歡樂，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)。獅子和老鼠大班語言教案21、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威嚴(yán)”、“承諾”。2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)，培育擴(kuò)散性思維。3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里師：今日天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞?。（師生聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)室）（教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)愛好?；顫姷囊魳贰唇加巍?，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）二、播放動(dòng)畫，視察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威嚴(yán)1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。（介入詞：威嚴(yán)）幼1：這是一只恐怖的獅子。幼2：這是一只威猛的獅子。幼3：這是一只大大的、不快樂的獅子。幼4：這是一只威嚴(yán)的獅子。（教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟識(shí)的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立即被吸引了，都想把自己的想法告知?jiǎng)e人，氣氛活潑而熱情，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。）3、師：這又是一只怎樣的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只膽小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、師：那么威嚴(yán)的獅子和膽小的老鼠之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。三、觀賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。（附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威嚴(yán)的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打攪我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，請(qǐng)求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后肯定會(huì)報(bào)答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。過了很久很久，這個(gè)森林來了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱，想捕獲獅子。有一天，獅子不當(dāng)心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí)，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……）（教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的閱歷，從獅子、老鼠形象特征的角度思索問題，供應(yīng)了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象，主動(dòng)表述。同時(shí)，又以“揣測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容）四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠原委救不救獅子呢？幼1（迫不及待地）：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。幼2：小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。幼3：會(huì)救獅子的。2、師：呀，有的小摯友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小摯友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小摯友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小摯友坐到紅色的地毯上。（放輕快的音樂，幼兒選位子）（教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。老師在這里采納了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的敏捷性和求異性。）3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結(jié)束？眾幼：沒有結(jié)束。師：為什么？幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣？師：那么故事的'結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小摯友，請(qǐng)你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么方法來救獅子呢？認(rèn)為不會(huì)救獅子的小摯友，請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會(huì)對(duì)獅子說什么呢？（2）幼兒自由探討及編故事結(jié)尾。（放溫柔的音樂）（教學(xué)反思：探討可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒主動(dòng)思維并表述見解，有助于培育____思索、創(chuàng)新的實(shí)力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和敏捷應(yīng)變的實(shí)力。在此活動(dòng)中，幼兒參加講解并描述、探討的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。）（3）個(gè)別幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。師：誰情愿把你編的故事結(jié)尾講給大家聽？幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就連忙跑過去對(duì)獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好摯友。幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來到獅子身邊對(duì)他說：“我才不會(huì)救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們快樂地笑了?！ń虒W(xué)反思：在這里，老師供應(yīng)了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。）（4）師：小摯友編的結(jié)尾我們都聽過了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來看一看。（接著放動(dòng)畫畫面，講結(jié)尾）五、思想教化，豐富詞語：承諾師：老師編得好不好？眾幼：好！師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能騙別人。幼2：答應(yīng)別人的事要做到。師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥，后來真的做到了一樣。（教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，老師從目標(biāo)動(dòng)身，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”。）六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊嬉戲邊出活動(dòng)室。獅子和老鼠大班語言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解故事中角色的形象特征并學(xué)習(xí)詞語：“威猛”、“承諾”。2、嘗試用較完整的語言大膽想像、創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展想像力和語言表達(dá)實(shí)力。3、懂得答應(yīng)別人的事要做到?；顒?dòng)打算：動(dòng)畫光盤、獅子、老鼠的幻燈片2張?；顒?dòng)過程：幼兒與老師行為看法或建議一、感知獅子和老鼠的形象特征。師：你們看，森林里的誰來了呀？（獅子、老鼠）師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。（介入詞：威猛）師：這又是一只怎樣的老鼠呢？二、觀賞故事的前半段，理解故事內(nèi)容。師：那么威猛的獅子和膽小的老鼠之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。師：獅子被老鼠吵醒之后發(fā)生了什么事？（豐富并理解詞語：承諾）師：它們說了些什么？我們來學(xué)一學(xué)。師：過了一個(gè)月以后，森林里又發(fā)生了一件什么事？三、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。1、圍繞老鼠會(huì)不會(huì)救獅子綻開探討。師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠原委會(huì)不會(huì)救獅子呢？幼：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。3、幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。4、老師講解并描述故事結(jié)尾。5、小結(jié)。師：有的小摯友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小摯友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子?，F(xiàn)在有兩種看法，那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小摯友，請(qǐng)你們說說老鼠為什么要救獅子，它用會(huì)用什么方法來救獅呢？認(rèn)為不會(huì)救獅子的小摯友，請(qǐng)你們想一想老鼠為