《傾斜的傘》說課稿

PAGEPAGE8《傾斜的傘》說課稿教材分析：《傾斜的傘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文S版三年級上冊第五單元中的一篇精讀課文（第二課時）。課文分析：《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了外公和外孫女兩代人之間互相撐傘的場景。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛，這一“愛的情感線”連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中細(xì)節(jié)，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張顯出來，給人以愛的感動，讓人體會到親情的溫馨。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，同時，我們讀起來也會清晰地認(rèn)識到，雨中傘下籠罩著的是濃濃的親情，時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。二、學(xué)情分析：當(dāng)今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩，回報這些愛。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對愛的感受確實(shí)缺乏，更不用說主動獻(xiàn)出自己的愛了。這篇課文正適時地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對于剛上三年級的學(xué)生，他們的閱讀能力，理解課文中的重點(diǎn)詞語并不完善。教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)。三、擬定教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。能用三個“仍然”說一句話。過程與方法目標(biāo)：１、讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，多種形式的朗讀中感悟、理解課文內(nèi)容。２、提高學(xué)生隨文識字，隨文理解詞意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，我確定本課情感目標(biāo)是：了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。四、教學(xué)重點(diǎn)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的功能。因此，本文除了知識、技能與方法外，我把理解課文內(nèi)容，體會親情之愛，確定為本課時重點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：通過感悟，側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧。從字里行間體會到祖孫間的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。教學(xué)方法：教法：針對教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。我主要采用抓重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)句段，以讀代講，以讀促講，讀中感悟，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟到祖孫間的濃濃深情，體會到父母等長輩對自己的愛。學(xué)會感恩，懂得回報。學(xué)法：本課采用交互式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，要讓學(xué)生在抓重點(diǎn)詞句，朗讀感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，獲得情感體驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，提高其閱讀能力。理念：“書讀百遍，其義自見”。通過多種形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中升華。教學(xué)流程：（一）情境引入創(chuàng)設(shè)情境：這是一把傾斜的傘，也是一把溫情的傘，齊讀第9自然段。（興趣是最好的老師。教學(xué)開始，利用課文的最后一個自然段引入，激發(fā)學(xué)生興趣。）讓學(xué)生快速讀課文，思考：課文主要的人物是誰？雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事？這樣設(shè)計(jì)是由于這是第二課時，學(xué)生們對課文已經(jīng)有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這樣的話題閱讀思考，可以使學(xué)生達(dá)到“把握文章的主要內(nèi)容”這一基本的閱讀要求，又可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，同時師生共同走進(jìn)課文，去感受“我”與外公之間濃濃的愛。（二）品讀課文體會情感1、讀中感悟外公對“我”的疼愛。課件出示第二自然段，理解“淅淅瀝瀝”，說出其它擬聲疊詞，指導(dǎo)朗讀。（《新課標(biāo)》指出，積累文中優(yōu)美的詞語，在閱讀中獲得語言材料。）過渡：每當(dāng)這個時候，我就十分高興，一蹦一跳地鉆進(jìn)外公的傘下。挽住他的胳膊，和他一同走進(jìn)雨的世界。這是一幅多么溫馨的畫面，突然我抬頭，驚訝地發(fā)現(xiàn)外公頭頂上的天空和我的有什么不一樣？課件出示第一幅圖。從“墨綠色”和“灰蒙蒙”中我們可以體會到外公對我怎樣？板書“愛”。指導(dǎo)朗讀。在3、4自然段中畫出表示神態(tài)的詞語，體會外公對我的愛。理解“笑而不語”，體會外公對我的愛是藏在心里的。分角色朗讀。教學(xué)中，我采取看一看、畫一畫、說一說、讀一讀等多種方式讓學(xué)生從字里行間感受外公對“我”無私的愛。學(xué)生通過看圖，仔細(xì)閱讀，品味外公和我的對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”“困惑”和描寫外公的笑容之處，讓學(xué)生體會外公對我的呵護(hù)。以上這部分教學(xué)，我力求引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，憑借對重點(diǎn)語言文字的形象化感悟，抓住語言感悟點(diǎn)，深入體會，進(jìn)而深入理解人與人之間的摯愛親情。再通過創(chuàng)設(shè)情境和分角色朗讀，讓學(xué)生真切地感受親情。2、讀中感悟“我”對外公愛的回報。課件出示第二幅圖。過渡：這把傾斜的傘，溫馨的傘，大大的傘，把我整個兒都保住了。外公的身子總是一半干一半濕。不知過了多少年，外公的頭發(fā)也白了，腰也彎了，背也駝了。然而，傘下的故事還在延續(xù)。引導(dǎo)學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊想：“我”長大后發(fā)生了什么事情？場景有哪些相似？人物發(fā)生了怎樣的變化？默讀理解，體會品讀課文。學(xué)生連讀，教師導(dǎo)讀，全班齊讀體會。兩幅圖對比，體會偉大的親情。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察兩幅圖，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：仍然是那片雨的世界,仍然是“我”和外公,仍然是那把墨綠色的傘。不同點(diǎn)：外公老了，“我”長大了?！拔摇毙r候外公把傘歪向“我”，“我”長大了，把傘歪向外公。這樣就為理解下面的課文做好了鋪墊。再通過理解課文中的重點(diǎn)語句，如：“丹丹，傘歪了?！薄拔业男臒崃似饋?。”“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！钡龋寣W(xué)生從當(dāng)年外公把關(guān)愛更多地給予“我”，后來“我”把關(guān)愛更多地給予外公的畫面中，體會外公的愛幼之愛和“我”的愛老之愛都是一種親情之愛，體會到這種親情的至純至真。以上教學(xué)中重點(diǎn)的語句要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排比句。學(xué)生通過仔細(xì)閱讀，不難說出雨中傾斜的傘的情景的相似，而同時通過進(jìn)一步的閱讀，品味外公和我的對話，我給外公遞毛巾的細(xì)節(jié)等，而感悟到祖孫之間的親情。3、讀中感悟時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。引導(dǎo)學(xué)生說一說文中那些詞語或語句，給你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶ǎ寣W(xué)生體會。引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，憑借對重點(diǎn)語言文字的形象化感悟，抓住語言感悟點(diǎn)，深入體會，進(jìn)而深入理解人與人之間的摯愛親情。這個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生理解課文的合理部分，如果拋開語言文字，空對空的說教，對培養(yǎng)學(xué)生的理解能力不會有好處。（三）理解“傾斜的傘”的含義。1、過渡：傾斜的傘下，我得到了外公的愛。傾斜的傘下，我學(xué)會了感恩，懂得了回報。我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。2、結(jié)合課文最后一句話，以“那把傾斜的傘,還是把（）的傘”為基本句式，給這句話換種說法。該練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的豐富性，又可把本課情感的目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，使關(guān)愛他人的種子在學(xué)生的心中慢慢扎根。（四）小練筆：有時，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動．．．．．．往往能給人帶來溫暖和快樂。你在生活中有過這樣的體驗(yàn)嗎？寫一寫，生活中帶給人溫暖和快樂的傳遞。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶，把愛寫出來。這樣設(shè)計(jì)目的是要讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟。進(jìn)而體會到父母等長輩的愛。這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生從司空見慣的小事中去感受到父母親人的愛，只有感受到愛才會懂得回報愛。《新課標(biāo)》讓學(xué)生進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，留心觀察周圍的事物。樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，讓學(xué)生有充分的機(jī)會表達(dá)自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)開放化的語文課堂，有利于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。我期待著學(xué)生在小練筆后的交流中，在家長對其作品的欣賞中，在幼小的心靈中播種下關(guān)愛的種子。八、板書：1、課題：傾斜的傘中的“傘”由字變成圖——一把墨綠色的小傘，傾斜地貼在黑板上。使文章的線索一目了然，更突出了傾斜的含義。2、用“外公”和“丹丹”以及雙向箭頭使文章的主要內(nèi)容一目了然。雙向箭頭上的愛心突出了文章的主題“愛”。板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道?？梢詭椭鷮W(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計(jì)的這個板書，用生動、形象的圖畫結(jié)合簡潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。九、教學(xué)反思：教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，結(jié)合生活，深入理解課文，使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。大多數(shù)學(xué)生都能由課文聯(lián)想到自己的父母等長輩對自己的關(guān)愛。孩子們已經(jīng)學(xué)會了感受愛，愛不僅僅來自長輩，只要會感受，來自老師、同學(xué)、朋友的，來自熟悉的人或陌生人的……愛其實(shí)很簡單，一個眼神，一次撫摸，一個微笑……生活中還要學(xué)會回報愛……

社會實(shí)踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時間觀念。其次讓我真實(shí)的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與