四年級英語基礎知識點總結2022

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級英語基礎知識點總結2022打盹會做夢，學習會圓夢。要想提高自身的學習成果，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學習猶如逆水行舟，不進則退。下面是我給大家整理的一些（四年級英語）的學問點，盼望對大家有所關心。

四年級英語語法學問點

學英語的口訣

動詞為綱滾雪球，難易編組抓循環(huán)

同類歸納印象深，圖示介詞最直觀

混淆多因形音義，（反義詞）語成對念

構詞（方法）不行忘，習慣用語集中練

詞不離句法，課外閱讀莫間斷

be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;

單數(shù)名詞用is，復數(shù)名詞全用are.

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄

變否定，更簡單，be后not莫遺忘

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑

時間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行

遇到幾號要用on，上午下午又是in.

要說某日上下午，用on換in才能行

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯

at也用在明分前，說差可要用上to，

說過只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎!

四年級上冊英語學問點

單詞classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan扇子

near距離近really真的TV電視clean打掃help關心

Let’sspell:

a-e[e?]cake（蛋糕）face臉name名字make制作hate厭煩date日期

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap（棒球）帽map地圖

句型：1Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。

2Let’sgoandsee讓我們一起去看看吧。

3What’sintheclassroom?教室里面有什么?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

4Whereisit?它在哪兒?It’snearthewindow.它在窗戶旁邊。

5It’ssobig.它很大。

6Let’scleantheclassroom.讓我們一起打掃教室吧。

7Letmecleanthewindows..讓我來擦窗戶。

8Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.(看!這是新的教室。門是橙色的。)

（短語）：1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊

intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺cleantheblackboard擦黑板openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張貼(掛)圖畫closethewindow關窗

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

語法點：where引導的是特別疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等

（（英語學習）方法）技巧

一、精確?????把握復習目標是關鍵

新授課需要確定科學的三維教學目標，同樣，復習課的教學目標也是重要的。在設計復習課的教學目標時，不能只是盲目地將所學內(nèi)容進行重復，必需是建立在把握同學狀況的基礎上，依據(jù)同學的認知特點，查漏補缺，將所學學問構建成一個系統(tǒng)的學問體系，關心同學有效地鞏固所學學問。

例如，筆者在設計《4BUnit5》的單元復習目標時，是這樣做的：(1)把握本單元所學新單詞，學會Who’sthat...?句型和Areyou...?句型，懂得with和in的使用方法，知道通過動詞加er或r構成職業(yè)單詞。(2)組織同學開展相互介紹的活動，將單詞的復習和句型的復習置于同學的活動之中，通過這樣的活動，既鞏固學問目標，又提高語言應用力量。(3)培育同學開口說的愛好，養(yǎng)成在日常交往中使用英語的習慣。

二、有效創(chuàng)設復習情境是重點

復習課的關鍵是要讓同學將所學的大量單詞、句型有效地進行記憶，并能在實踐中應用。依據(jù)記憶規(guī)律，人們只會對有意義的東西形成有效的、長期的記憶。這樣，在復習課的教學設計中，需要老師對一單元的學問進行重新整合，創(chuàng)設一個有意義的教學情境，將學問點整合到這樣的教學情境之中，構建起一個便于同學理解和記憶的復習鏈。

例如，在《4BUnit5》的復習課中，筆者梳理了前面學到的單詞和句型，依據(jù)同學日常生活中常常會遇到的情景，設計了一個角色扮演活動，在活動中介紹遇到的新伴侶，將相應的句型、單詞、職業(yè)介紹等都置于活動之中，讓他們在反復的活動中，落實復習目標。

事先讓同學預備角色扮演活動的相應道具，活動開頭，請幾位同學帶著道具到臺上活動。活動開頭，“Look.Who’sthatboy?”“He’sastudent.”“Hello，nicetomeetyou.”“Howoldareyou?”“Iam...”“Who’sthemanwith...?”“He’sourEnglishteacher.”接著，同學分小組，參照這樣的活動，自行組織介紹活動。在活動中，同學依據(jù)活動中主角的衣著特征或者外表特征，學會單詞with和in的用法，又依據(jù)er或r的用法，介紹老師、司機、作家、營業(yè)員等職業(yè)。然后，依據(jù)語境的實際需要，學會使用疑問句、確定句等。

在這一活動情景中，同學樂觀地參加其中，由于需要完成相應的會話，促使他們不斷去應用學到的單詞、句型等。在溝通過程中，即使有個別同學對一些單詞或句型使用得不精確?????，但是在同學之間形成了互幫互助，實現(xiàn)了共同提高。

三、奇妙設計復習習題是保障

語言學習是一個聽、說、讀、寫的過程，同學（學習英語）不僅要提高聽說讀寫的力量，而且這樣的力量培育也是在聽說讀寫的過程中實現(xiàn)的。因此，在英語復習環(huán)節(jié)，老師還