材料作文小王的后悔例文及點(diǎn)評

材料作文小王的后悔例文及點(diǎn)評廣東省深圳市2017屆高三二模等級作文點(diǎn)評深圳市教科院葛福安老師【題目展示】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）大一寒假，被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學(xué)小劉，聊起各自的大學(xué)生活。小王說，他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時間都在題海中度過了。小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，你如今連說后悔的機(jī)會都沒有。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。1號文，58分：給我在鐐銬里起舞的勇氣三年時光，浸淫書山題海；六月一戰(zhàn)，書寫金榜輝煌?；赝魳稑都?，你，后悔嗎？（開篇對偶，以凝練整句概括無數(shù)小王曾經(jīng)共有的高中經(jīng)歷；再接以短句，似與小王們對話，又似向內(nèi)我叩問，既激起共鳴，又引人思索。）不后悔。但如果可以，我想擁有在鐐銬里縱情起舞的勇氣。（態(tài)度鮮明，化用聞一多先生的名句戴著鐐銬跳舞提出論點(diǎn)，表達(dá)了既不后悔三年遨游題海的經(jīng)歷，也希望在緊張學(xué)習(xí)之余擁有豐富生活、增長才藝的勇氣的觀點(diǎn)，形象而富有詩意。但是，將高中緊張的學(xué)習(xí)生活喻作鐐銬，需再斟酌。而且中心論點(diǎn)本身含有比喻，最好對其進(jìn)行界定和闡釋，為后文議論張本。）高考分?jǐn)?shù)下的蒼白無力，是一代學(xué)子功利化學(xué)習(xí)的烙印。（一代學(xué)子雖由小王之個例推及社會之共性，但其所涵蓋的范圍的廣度和時間的長度均有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑司淇烧{(diào)整為高考分?jǐn)?shù)下的蒼白無力，是功利化學(xué)習(xí)留下的缺憾）誠然，一分耕耘一分收獲，（在）習(xí)題的打磨之下，我們（直面考試,）如鋒刃般無往不勝（無往不勝絕對化了，可換為披荊斬棘）。然而，這么多的拼搏和血汗，難道就是為了換一個說后悔的機(jī)會？為了六月的一戰(zhàn)名揚(yáng)，我們真的有必要放棄享受生活美好的權(quán)利嗎？（享受生活美好移論題了，可改為我們真的有必要舍棄鍛造才藝、豐富課余生活的機(jī)會嗎？）讓人驕傲的成績之下，有太多太多的人丟失了自己的聲音，這是一代人的集體失語。（建議將此句換成這是一個又一個‘小王’的集體失語）然而，人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來，為成績奮斗之外走出繁華舞出燦爛的大有人在。（引用七堇年的名句，讓文意流巧妙而意蘊(yùn)深厚，引出正面事例。但將為成績奮斗說成荒涼也是欠貼切的。）借小王之眼，我們看見了名校之中有著這樣一人：學(xué)習(xí)拔尖、多才多藝，課余生活也很豐富。豈能說他們不知付出與奮斗為何物？（反問有力，但付出與奮斗與小王后悔的題海生活并不對等，有偷換概念之嫌。反問重心建議咬住題海，可調(diào)整為難道他們不曾經(jīng)受過題海的巨浪與狂風(fēng)？）他們只不過學(xué)會了在鐐銬中起舞，在一考定終生（身）的壓迫（改為壓力更好）面前也緊緊握住自己的生活，這讓他們光鮮的成績之下有著鮮活出彩的光芒。深圳女孩郭欣立，今年作為青年代表赴聯(lián)合國總部參加世界青年論壇。她是從題海中起身的一員一一北大學(xué)子這一身份足以證明她的學(xué)力;她更是揮灑青春縱情起舞的一員一一游遍世界、縱覽河山，既能為普京讀詩，又能組織公益捐款……高分絕不等同于低能，奮斗拼搏之外亦能有繁華多彩。（列舉深圳女孩的事例，緊緊扣住題海與揮灑青春縱情起舞，讓我們看到了她度越題海、到達(dá)彼岸的成功與兼有多種才藝、豐富的課余生活的精彩。奮斗拼搏之外亦能有繁華多彩可換為于題海乘風(fēng)破浪之外亦能有才藝的出眾與生活的多彩）砥礪前行、為夢付出的前行（此處前行與前重復(fù)，可刪）路上，我們更應(yīng)追求和擁有的，是鐐銬中起舞的勇氣，因?yàn)槊恳粋€不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。（面對小王和郭欣立所代表的兩種人生，作出選擇，再次申明觀點(diǎn)，并引用尼采的話闡明原因）這不只是簡單的生活追求，而是對自己生命價值的體味和尊重。（剖析本質(zhì)，但關(guān)聯(lián)詞搭配欠妥，可換成這不只是對遠(yuǎn)離功利的純粹生活的追求，而且是對自己生命價值的體味和尊重）把學(xué)習(xí)當(dāng)成充盈自己的方式而非考取大學(xué)的手段，把興趣愛好視作建立心靈的（刪去的）后花園（的土壤）而非影響學(xué)習(xí)的雜事，用最純粹的眼光看待自己的生活，背負(fù)著日漸增長的壓力，拼盡全力地起舞，起舞，再起舞?。ㄟB用三個起舞形成排比，有徐志摩的《雪花的快樂》中假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向一一飛飏，飛飏，飛飏的詩情和畫意）這樣簡單純粹的生活之道，又有誰能踐行？（此問與前文矛盾，可換為誰又不‘心向往之’？）懷揣這樣的勇氣度過面前的挑戰(zhàn)，又怎可能失敗后悔？（這句話前提與結(jié)論的邏輯關(guān)系不完全對應(yīng)，既已度過，當(dāng)然不可能存在失敗了。反問可換為又何來'在己為有悔’？）因?yàn)樵谀サZ之后留下來的，是一顆充實(shí)快樂的心靈，是不懼任何挑戰(zhàn)的意志與勇氣。不后悔曾經(jīng)的拼搏為自己換來的光艷成績，卻也明白自己比別人缺失的東西，這才是直面迷茫的正確姿態(tài)。（簡潔明了怎樣做，在思維上更上一層樓）而此時坐在考場上的我，也想發(fā)出一樣的吶喊：我不后悔，但請給我在鐐銬之中起舞的勇氣?。òl(fā)出心靈的呼喚，用感嘆句收束，為中心論點(diǎn)增添了感召的力量）總評：這篇文章最動人之處在于說理中融入了詩意，使文章富有了理趣。文題巧妙化用聞一多名句，用呼告的語氣，讓中心論點(diǎn)融入了動人之情，富有感染力量。行文中，也自然地引用了七堇年、尼采的名句，使得文章自始至終文氣流淌，詩意盎然。文章以邏輯思維推進(jìn)為脈絡(luò)，將七個文段精巧架構(gòu)，述材料繼而拋出疑問，堅(jiān)定地回答疑問接著申明觀點(diǎn)，由小王個例現(xiàn)實(shí)事例，追溯原因進(jìn)而剖析本質(zhì)，提出措施從而發(fā)出號召，思維步步推進(jìn)，段落銜接流暢，整篇文章章法嚴(yán)謹(jǐn)，合自如。更為可貴的是，文章雖是說理，卻處處有我，讀來有溫度。的筆墨中始終有我，有讀者，讓內(nèi)我與外物在情感與邏輯思維的碰撞中交流，營造了很好的共鳴場域。文章另一個令人愛讀的地方，是語言的靈動活潑。在句式上，時而對偶，時而排比，在整句中又間以散句，在長句中錯落著短句，顯得靈動；在句型上，因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、折關(guān)系等復(fù)句的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了文章的說理性和邏輯性；在語氣上，時而反問，時而感嘆，在理性闡述中暗藏情感的潮水，讀來既有氣勢，又有情韻。對于戴著鐐銬跳舞的名句的化用，還缺少闡釋名句、為我所用的思維步驟，鐐銬指什么？跳舞又意味著什么？唯有結(jié)合材料和自己的觀點(diǎn)對其進(jìn)行清晰界定、合理闡釋后，方能讓文章立論明確具體，也可以避免出現(xiàn)后文論述不能深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。因是考場寫就，文章難免在有些語句的表達(dá)上存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑梢栽诤笃谧魑闹刑嵘急嫘员磉_(dá)的能力，以讓文章在詩情中彰顯辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬃α?。（深圳市新安中學(xué)張安）2號文，58分：往者不可諫，來者猶可追時光如白駒過隙，匆匆而已。一經(jīng)逝去便無法重來。與其像材料中的小王一般，懊悔自己過去的種種不足，不如像小劉一般，冷靜而客觀地面對現(xiàn)實(shí)。將往者不可諫，來者猶可追的十字箴言，謹(jǐn)記心中。（開篇亮觀點(diǎn)，42分上行。這種開門見山的方式，質(zhì)樸而不失典雅。）既然時光無法重頭再來，那么便不應(yīng)輕易否定自己的過去；已既知往者不可諫，那么便釋然罷。（化用陶潛《歸去來兮辭》：悟已往之不諫，知來者猶可追）小王在高中時期目不窺園（解釋為形容專心致志，埋頭苦讀。學(xué)生能知道這個成語，好）、發(fā)奮攻讀（能知道是用發(fā)奮而不是發(fā)憤，很好），于是順利被著名高校高分錄取，這是他的付出所收獲的得。然而，付出必有得，有得必有失（此處折走向縱深），眾人眼中不可得兼的學(xué)習(xí)好與多才多藝也發(fā)生在了小王身上。事實(shí)上對于這一現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待。小王的付出，讓他在大學(xué)階段擁有了比常人更高的平臺，在這樣的平臺下的歷練與收獲，遠(yuǎn)非常人能比。況且在大學(xué)中培養(yǎng)才藝，豈會晚乎？小王的得足以彌補(bǔ)他的失，又何嘗需要否定自己的過去呢？（承題很好，引拉進(jìn)入界定的論證深水區(qū)。）不追究過去的同時，還應(yīng)著眼于當(dāng)下（這是第二層含義：立足當(dāng)下，為下文論證來者猶可追張本），畢竟來者猶可追。著名作家阿爾貝加繆曾說：我們對未來的真正慷慨，就是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在。（該生閱讀加繆的作品，委實(shí)不簡單）既然小王已發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距所在，便更應(yīng)知恥而后進(jìn)（化用知恥而后勇，好）利用好大學(xué)中的豐富資源，在閑暇時光充實(shí)自己，提升自身綜合素養(yǎng)和全方位的能力：于浩如煙海的詩書典籍中汲取精華，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)；于數(shù)不勝數(shù)的社團(tuán)活動中領(lǐng)悟奧妙，學(xué)會與人相處，有各種社會實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得社會之道……著眼于當(dāng)下，利用好資源，小王亦可成才學(xué)兼?zhèn)渲?。（有理有?jù)，說得相當(dāng)清楚。）而反觀當(dāng)今社會，多少人自怨自艾，后悔自己當(dāng)初沒有足夠的努力，進(jìn)而自暴自棄，成為社會中無所事事的游民，哈佛校訓(xùn)中有言：覺得為時已晚之時，恰恰是最早的時候。那些悔不當(dāng)初的人們啊，何不收起對過去自己的不滿，何不停止對過去自己的埋怨，過頭來，面向自己的現(xiàn)實(shí)，走向猶可追的未來呢？在尚且年壯之時，你們沒有資格為自己的人生就此蓋棺定論。你們當(dāng)努力忘記曾經(jīng)的自己，奮發(fā)圖強(qiáng)，一步一個腳印，走向?qū)儆谧约旱奈磥?，成為將來的自己不會再埋怨的過去。（不但有辯證的觀點(diǎn)，更有發(fā)展的觀點(diǎn)，謂之揚(yáng)棄自己。）往者不可諫，來者猶可追，不念過往，著眼當(dāng)下（暗扣文章中心論點(diǎn)，結(jié)尾點(diǎn)題，收束爽快），方可成為更好的自己?？傇u：我們看這篇文章是一等文最高分58分，58分的文章，自然有其示范價值，愚以為，示范價值有三：庖丁解牛按圖索驥游刃有余。庖丁解牛。高分作文的，大抵有庖丁的幾分功夫：目無全牛、切中肯綮。他們對材料的解讀體現(xiàn)出對文字的高度敏感。所以他們能較熟練地剖析出題目中主要矛盾的主要方面，以此為中心，兼顧其他次要因素。所以，作文首先考閱讀和理解?？忌芊裢ㄟ^題目和命題人心有靈犀，一看考生思想深度，二看題目本身有無重大瑕疵。按圖索驥。按圖索驥比喻按照線索去尋求，新材料作文題大抵有一個情境，有一個敘事故事，我們當(dāng)他是個微型小說看，起因是小王自怨自艾，經(jīng)過是小劉勸慰，那么你猜猜，結(jié)果會是什么？自然，小劉的不憤不啟，不悱不發(fā)于小王身上作用了唄。按照情境的發(fā)展合理探軼，理出小王的思緒，自然，就能對癥下藥，解開小王的心結(jié)。所以立意是否精準(zhǔn)，就是立足文本，找出文題已有的邏輯鏈，可以溯因、可以界定、可以對比、可以論證。把以往的點(diǎn)思維一一扣一兩個關(guān)鍵詞，變?yōu)榫€思維一一找?guī)讉€關(guān)鍵詞之間的。把小王的過去和現(xiàn)在進(jìn)行權(quán)衡，自己在議論中設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，驅(qū)動小王應(yīng)該向前看。游刃有余。好的文章是質(zhì)樸中不失典雅，是渾然天成毫無斧鑿痕跡的。該考生語言駕馭功底了得，在自己界定的議論中心方寸間揮灑自如，承流暢。不但能熟練運(yùn)用復(fù)句彰顯邏輯的光輝，還能靈活化用古詩詞，精準(zhǔn)引用名人名言一一名人還是比較高端的名人。以小見大，我們可以看出，的文史哲積累在同齡人中還是比較豐厚的。其能在考場上寫成如此嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的急就章，可見平時工夫不負(fù)有心人。我們指導(dǎo)學(xué)生在日常作文訓(xùn)練中就要勇于挑戰(zhàn)自己，變糊弄文為放膽文精品文。（深圳市翠園中學(xué)高映東）3號文，55分：銘記過去，擁抱未來（對仗工整，觀點(diǎn)鮮明）哲人尼采曾言：誰欲（將）聲震人間，必長久聲自緘默；誰欲（將）點(diǎn)燃閃電，必長久如云漂泊。小王應(yīng)該感謝高中時的自己（自己的）努力付出，并勇敢地探索大學(xué)之路（并因此最終踏入了著名的高校）。在我看來，過去的付出總是有意義的，我們應(yīng)該將過去的夢想（努力）裝入行囊，以自信的姿態(tài)擁抱未來。（引用尼采的話，開篇不凡。緊扣材料，直搗黃龍，不拖泥帶水。）七堇年曾說：人生如路，要從（要從改為須在）荒蕪中走出繁華。（引用不當(dāng)，高中之路未必荒蕪，這與材料中小王的許多大學(xué)同學(xué)的情況就不吻合。）高中時代的小王，選擇一心一意地投入學(xué)習(xí)，是正確的，雖然舍棄了許多愛好，也無需后悔。畢竟，在大學(xué)的社會大舞臺上，小王可以盡情選擇，自由發(fā)揮，以更成熟的心態(tài)選出自己喜愛的課余生活，（逗號改為句號）正是人生如路，小王在人生的岔路口選對了方向，才能踏實(shí)地穩(wěn)步地向前走。（論證1：論證不明晰。既想表達(dá)在人生的岔路口，暫時的舍棄是為了未來更好地獲得這一觀點(diǎn)，又想表達(dá)過去正確的選擇，成就了現(xiàn)在的穩(wěn)步前進(jìn)的觀點(diǎn)。）過去的努力總是充滿著價值，沒有它們，也不會有今天更好的自己。正如枯葉蝶從一片枯葉，尋覓到了自己的夢想（枯葉蝶從一片枯葉中尋覓到了自己的夢想？），最終破繭成蝶，舞出一世芳華一般（枯葉蝶一世芳華？）（逗號改為句號）每個人的成長歷程都經(jīng)歷著或痛苦、或無奈、或刻骨銘心的褪（蛻）變。小王同學(xué)將高中三年美好時光投入到高考的復(fù)習(xí)備考中，難道不是一種人生的歷練嗎？能度逆境真勇士，在高考的獨(dú)木橋上，小王是過橋的成功者。要做到這一點(diǎn)，絕不僅僅是六月的那兩個夏日，還需三年心理素質(zhì)、學(xué)術(shù)能力以及對夢想的不懈追求做支撐。小王的確應(yīng)該感謝自己的過去，感謝那個曾將辛苦時流的淚咽進(jìn)肚里也要拼搏的自己。（論證2：過去的努力成就了現(xiàn)在更好的自己?？萑~蝶的例子用得不好，不合常理，也與夢想無關(guān)。）將過去裝入行囊，那么我們在人生路上前行時，心中便多了一份底氣，腹中便多了一份底蘊(yùn)。欲亡其國，必滅其史。（引用不當(dāng)）每個人的過去便是個人的奮斗史、青春史。（句號改為逗號）因此小王應(yīng)該珍惜自己的過往。在未來，即便是工作、生活中遇到難題，想起18歲時自己的斗志，想必也會重燃信心。習(xí)近平主席曾說：每一代人都有每一代人的長征路。而遙想幾十年前那場驚天地泣鬼神的長征，每個人都不禁會產(chǎn)生敬意。但從兵力、經(jīng)濟(jì)來說，長征的損失是慘重的，但從民族精神的角度來說，長征便具有非凡的歷史意義。平均幾日一次遭遇戰(zhàn)，爬雪山過草地，克服糧食短缺……長征留給我們太多。而小王的高中三年，雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及長征，但必留給小王許多。（三年的題海磨礪，到底給了小王什么？這才是關(guān)鍵）這值得小王一生回味。（論證3：過去為現(xiàn)在提供了底氣和底蘊(yùn)。引用習(xí)主席的話，把三年高中比作長征，貼切。后面對長征意義的闡述可略過，而應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)高中三年對小王的意義。）冰心老人曾說：成功的花，人們只羨慕她的驚艷，卻不知道那花（花改為芽兒）浸透了淚泉（淚泉改為奮斗的淚水），灑滿了犧牲的雨。而今小王已步入大學(xué)校園，面對復(fù)雜而又精彩的大社會（依然只是校園，而非社會），更應(yīng)沉心靜氣，尋覓屬于自己的興趣愛好。若說高中只鉆入題海是不得已而為，那么大學(xué)若無豐富課余生活，未免有些書呆子氣。擁抱更美的世界，需要自己探索。（用冰心的話總結(jié)過去，為小王的未來提出了建言一一擁抱世界，積極探索。）付出可貴應(yīng)珍惜，未來美麗需求索。愿每個人都能破繭成蝶，舞出生命的色彩。（再次點(diǎn)題，自然收束）總評：本文結(jié)構(gòu)比較清晰。文章開篇先聲奪人，引用尼采的話，直切材料的重點(diǎn)，然后順勢引出材料，表明自己的觀點(diǎn)。接著文章從三個角度來闡述高中三年對小王的意義，其中論證1和論證2有交叉重合之處。緊接著文章引用冰心的話來總結(jié)上文，并給小王的未來提出了建議。最后，文章就水到渠成地收束了。文章的論述力度還是有所欠缺，觀點(diǎn)和論證之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，經(jīng)不起仔細(xì)地推敲。特別是枯葉蝶、長征等材料的選用，顯得很生硬，有生拉硬扯的嫌疑。文章多處引用固然是亮點(diǎn)，但也存在不足，比如七堇年的人生如路，要從荒蕪中走出繁華和欲亡其國，必滅其史等句子的引用，就不太恰當(dāng)。而且有些句子的直接引用還出現(xiàn)篡改現(xiàn)象（見文中修改過的痕跡）。作為考場作文，能寫出這樣的文章，一定是功力相當(dāng)?shù)暮⒆硬拍茏龅?。但就這篇文章而言，我覺得得分有些偏高。（深圳第二外國語學(xué)校張冬蘭）4號文，53分：肯定過去努力，把握當(dāng)下生活（標(biāo)題運(yùn)用對偶手法，簡明扼要突出觀點(diǎn)。）國內(nèi)著名高校新生小王認(rèn)為自己的高考分?jǐn)?shù)在身邊多才多藝兼顧學(xué)習(xí)的同學(xué)中黯然失色，后悔自己曾花大量時間用于學(xué)習(xí)。而其朋友小劉則認(rèn)為，小王曾經(jīng)努力值得肯定。對此，我認(rèn)為，小劉所說十分正確，小王應(yīng)肯定過去努力，把握好當(dāng)下的生活。（第一段引述材料語言簡潔，只選取對自己觀點(diǎn)有用的內(nèi)容來引述，這樣便于在段尾明確提出觀點(diǎn)。）小王產(chǎn)生的后悔想法是一種自我批判精神。（對原材料中小王的后悔進(jìn)行客觀分析，肯定小王能夠自我批判，這是很多考生容易忽略的。）進(jìn)入著名大學(xué)后的小王，會產(chǎn)生后悔心理，出發(fā)點(diǎn)是認(rèn)為自己僅僅會讀書。這份自我批判精神，值得肯定，但小王大可不必如此偏頗，將高中三年努力全盤否定。就如同小劉所說，如若沒有曾經(jīng)努力，如今小王甚至都沒有產(chǎn)生自我批判精神的機(jī)會。后悔不能僅僅停留在悔，而批判也不（能）只流連于批。（第二段是本文的亮點(diǎn)之一，許多考生一邊倒地批判小王不應(yīng)該后悔過去，而這位考生能夠客觀肯定小王的后悔是一種自我批判精神，但同時指出小王的后悔不能僅僅停留在悔，批判也不能只流連于批，為自己下文繼續(xù)深入分析論證保留了空間。）然而，為什么小王會在短短一學(xué)期后產(chǎn)生如此反差、如此悔意呢？（此句過渡自然。）一方面源于自身能力有限與大環(huán)境下與其他多才多藝的學(xué)生形成對比。（有些不通順，改為一方面源于大環(huán)境下自身有限的能力與其他多才多藝同學(xué)形成了鮮明的對比。）進(jìn)入大學(xué)后，小王發(fā)現(xiàn)自己能代表很多的分?jǐn)?shù)僅僅是幾個數(shù)字的組合，而身邊同學(xué)相差無幾的分?jǐn)?shù)卻承載著更多：個人修養(yǎng)上，多才多藝；課余生活上，豐富多彩。如此鮮明的反差，催化小王心中后悔的產(chǎn)生。同時，另一方面（也）源于小王內(nèi)心過高的期望值與定式思維。被國內(nèi)著名高校高分錄?。☉{借高分被國內(nèi)著名高校錄?。┑男⊥鯚o疑在應(yīng)試成績上是優(yōu)秀的，小王（改為而他）內(nèi)心期望也無疑是十分高的一一不論是對自己的期望，抑或是對別人眼中自己的期望。似乎（建議刪除）進(jìn)入著名大學(xué)的學(xué)生只有優(yōu)異的成績，這是小王的定式思維。當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法給小王的期望值與定式思維提供廣闊的牧場馳騁時（這個句子很形象，在理性的論證中也不乏優(yōu)美句子來點(diǎn)綴，讀來既讓人信服，又賞心悅目。），就會讓小王產(chǎn)生后悔之意。（對于小王進(jìn)入大學(xué)后的后悔，考生不