《百分數(shù)意義和寫法》教學設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《百分數(shù)的意義和寫法》教課方案教課內(nèi)容:人教版六年級數(shù)學上冊P77-79的內(nèi)容。教課目的：1.知識技術(shù)：經(jīng)過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實質(zhì)問題。2.過程與方法：經(jīng)過察看思慮、比較剖析、綜合歸納、組織學生研究，讓學生主動參加、學會議論溝通、與人合作。3.感情態(tài)度、價值觀：聯(lián)合有關(guān)信息，對學生進行自信、英勇地培育。教課要點：百分數(shù)的意義。教課難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與差別。教法、學法：在教課思想上努力表現(xiàn)以學生為學習的主人，教師不過學習的組織者、指引者和合作者，讓學生一直參加教課活動中。在教課方法上，采納游戲、小組合作研究等教課方法，從扶到放，讓學生在游戲、試試、研究、練習、實踐操作過程中悟出百分數(shù)的意義。在教課方案上，注意要點內(nèi)容的辦理，使學生在主動獲得知識的同時，提升學生的察看能力、邏輯推理能力、著手能力和解決問題的能力，培育學生的創(chuàng)新意識。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan有效的數(shù)學學習活動不可以純真地依靠模擬與記憶，著手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習百分數(shù)的主要方法?！栋俜謹?shù)的意義和寫法》前置性作業(yè)班級姓名一、采集生活中的百分數(shù)。二、填表項目我的例子我的提示百分數(shù)的意義百分數(shù)的讀法百分數(shù)的寫法百分數(shù)與分數(shù)的差別成語中的百分數(shù)教課過程一、課前三分鐘溝通。講故事《英勇的小猴》，并與大家溝通，對學生進行自信、英勇的培育。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan設(shè)計企圖：課前三分鐘溝通是孩子們展現(xiàn)的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，出色的展現(xiàn)，內(nèi)容的豐富，真堪稱色、香、味俱全的大餐。學生展現(xiàn)的內(nèi)容豐富，能夠是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是花團錦簇，平分秋色。二、小組溝通、研究、合作學習。（一）展現(xiàn)課前采集的生活中的百分數(shù)。設(shè)計企圖：小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生自己的數(shù)學"。數(shù)學來自于生活，又一定回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能給予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是致使學生對數(shù)學沒有興趣的根來源因，它使本該生動開朗的數(shù)學學習活動變得冷冷清清。有基于此，數(shù)學的教與學應(yīng)當聯(lián)系生活，著重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的"書籍中學數(shù)學"為"生活中做數(shù)學"，表現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。（二）小組溝通百分數(shù)的意義。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)目是不可以產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，因此也叫百分率或百分比。設(shè)計企圖：尊敬學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的時機的教課，讓學生自探明之，自求得之，倡議合作學習、育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan研究學習的教課，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)立一種開放的、浸潤的、踴躍互動的講堂文化。（三）小組溝通百分數(shù)的讀法和寫法。讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不可以讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，往常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要平均且不可以過大，免得和分子混雜。在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜愛的一個百分數(shù)說一句話。設(shè)計企圖：經(jīng)過小組溝通并展現(xiàn)生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。(四)小組溝通百分數(shù)與分數(shù)的差別。意義不同:分數(shù)代表一個數(shù)值,也能夠代表一個分率.而百分數(shù)只好代表一個分率.讀法不同:分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾,不可以讀成一百分之幾.寫法不同，百分數(shù)在分子后邊加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。分母不同育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan分數(shù)的分母能夠是任何一個大于0的自然數(shù).而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.分子不同分數(shù)的分子一定是自然數(shù).百分數(shù)的分子能夠是小數(shù)，整數(shù)，能夠大于100，能夠小于100.百分數(shù)不可以夠約分,分數(shù)能夠約分.分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只好是百分之一設(shè)計企圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點特別困難，這是長久學習的種屬觀點負遷徙所致。學生會誤以為分數(shù)與百分數(shù)是包括關(guān)系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也必定擁有。為了超越這一認識上的誤區(qū)，我采納了小組研究溝通的方式進行學習，使學生劃分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不同樣的。（五）生活中的應(yīng)用經(jīng)典文化中的百分數(shù)。彈無虛發(fā)——100%千里挑一——1%2.做游戲。石頭剪刀布育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan規(guī)則：兩人十次，想想，你贏了對方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？設(shè)計企圖：學生經(jīng)過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應(yīng)用到平常玩的游戲中。因此此環(huán)節(jié)承前啟后，意在讓學買賣識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是實用的，既有益于培育學生的數(shù)學意識，又表現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學實用的數(shù)學”，切合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育數(shù)學講堂練習是一堂數(shù)學課的重要構(gòu)成部分，是進一步深入理解知識、掌握技術(shù)技巧、培育踴躍的感情和態(tài)度、促使學生深層次發(fā)展的有效門路；因此一節(jié)數(shù)學課，練習能否有效，將是一節(jié)課的畫龍點睛。因此講堂練習要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習題，能夠經(jīng)過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無心注意，當學生沉浸在問題的情境之中時，他們的無心注意就會轉(zhuǎn)變?yōu)榇嫘淖⒁獠②呌谥鲗У匚唬M而達到主動研究的目的。（六）總結(jié)。請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率?？鞓氛迹ǎ?緊張占（）%遺憾占（）%育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)經(jīng)過講話的方式讓不同水平的學生談心情，讓學生回首參加學習活動的全過程，有益于反應(yīng)信息，檢查成效。同時在學生總結(jié)學習的過程中激發(fā)學習的興趣，為他們的終生學習打下了基礎(chǔ)。在學生再次主動懷疑中，提升了學生的懷疑能力，讓學生的學習因問題而出色起