八上第五課第二框《做文化往來的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)

八上第五課第二框《做文化來往的使者》教課方案一、教材剖析《做友善來往的使者》是人教版八年級上冊第五課《多元文化“地球村”》第二框題。本框題是在經(jīng)過對第一框“世界文化之旅”的學(xué)習(xí)懂得了文化的多樣性和豐富性以后，再一次經(jīng)過活動、體驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)，從個體的角度出發(fā)，幫助學(xué)生明確如何做一名友善來往的使者，側(cè)重重申要擅長學(xué)習(xí)其余民族文化的長處，珍惜、愛惜各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊敬不一樣的文化，正確對待外來文化，同時更要繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)異文化，弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界認(rèn)識中國廣博精湛、積厚流光的文化。二、學(xué)情剖析跟著改革開放的不停深入，與不一樣國家、不一樣民族、不一樣文化共處已成為我們面對的新課題。面對盤根錯節(jié)的形式，正當(dāng)世界觀、人生觀形成時期的中學(xué)生，不免會墮入這樣那樣的誤區(qū)，對外來文化和傳統(tǒng)文化認(rèn)識不全面，所以需要老師正確的指引，幫助他們辯證的看待文化差別，辨別各樣文化現(xiàn)象，使之成長為擁有歷史目光、時代目光、世界目光的新一代中學(xué)生。三、教課目的1．感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生“既熱愛自己的祖國，又以廣博情懷面對世界”的感情，培育學(xué)生開放的、發(fā)展的、同等的、相互尊敬的健康文化心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生繼承中華優(yōu)異文化、弘揚(yáng)民族精神的自覺性。2．能力目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會用辯證的目光正確對待外來文化和中華傳統(tǒng)文化，逐漸掌握與不一樣文化背景的人進(jìn)行有效交往的方法，提高學(xué)生以同等的態(tài)度與世界各族人民友善交往的能力。3．知識目標(biāo)認(rèn)識面對不一樣文化應(yīng)采納的正確態(tài)度，懂得尊敬、珍惜和保護(hù)各個國家和民族的優(yōu)異文化，知道關(guān)于外來文化，要取其精髓，棄其糟粕，理解面對文化差別應(yīng)擁有的正確態(tài)度。四、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．要點(diǎn)：以開放的胸襟，正確對待各個國家、民族的優(yōu)異文化；宣傳、弘揚(yáng)我們民族的文化。2．難點(diǎn)：既要保護(hù)本民族優(yōu)異文化，也要尊敬和保護(hù)其余國家和民族的優(yōu)異文化。五、教法和學(xué)法教法：問題教課法、情形教課法學(xué)法：感情體驗(yàn)法、分組議論法、自主合作研究法六、教課手段多媒體課件。七、教課過程【情形導(dǎo)入】活動內(nèi)容：課前兩分鐘播放短片：《騰躍的天津》。讓學(xué)生看短片，談感覺：用一個詞或是一句話來形容天津。教師經(jīng)過2012年世界達(dá)沃斯論壇將再次落戶天津，來引起學(xué)生思慮：面對來自世界各國的貴賓，面對不一樣的文化、不一樣風(fēng)俗、不一樣思想的碰撞，如何去做一名友善來往的使者？[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過圖片的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對天津的熱愛，對友善使者的神往，進(jìn)而引出課題。]【參加——體驗(yàn)——感悟】◆第一幕文化差別當(dāng)事者明活動內(nèi)容：教師播放故事情節(jié)：志愿者小龍與Andy之間的故事。問題設(shè)計(jì)：1）小龍為何會以為Andy吝嗇？2）為何Andy的辦理方式會與我們不一樣？3）你感覺那種方式好？（4）若是你是小龍會以什么樣的態(tài)度面對Andy的辦理方式？[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過情形與問題的創(chuàng)建，引起學(xué)生踴躍思慮、體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識到要以客觀、同等的態(tài)度來面對不一樣的文化，尊敬因文化不一樣而致使行為方式的差別。進(jìn)而解決要點(diǎn)問題?！舻诙煌鈦砦幕杂^者清活動內(nèi)容：教師持續(xù)播放故事情節(jié)：志愿者小龍與Andy之間的故事。]引出活動要求：1．檢查我們身旁的外來文化（請同學(xué)以小組為單位，共同合作來達(dá)成這項(xiàng)任務(wù)。組織小組溝通）問題設(shè)計(jì)：是否是全部的外來文化我們都要去學(xué)習(xí)？為何？對待外來文化我們的正確態(tài)度應(yīng)當(dāng)是什么？2．介紹我國的傳統(tǒng)文化。問題：若是你就是小龍你會介紹哪些中國的傳統(tǒng)文化？（學(xué)生進(jìn)行全班溝通）[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過小組合作溝通，培育學(xué)生合作的意識，使學(xué)生明確對待外來文化及中華傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，加強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，由此突出教課要點(diǎn)內(nèi)容。]◆第三幕優(yōu)異文化人人弘揚(yáng)活動內(nèi)容：活動一：猜節(jié)日。教師展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么節(jié)？[設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生敘述端午節(jié)的由來，使學(xué)生意會到端午節(jié)不只是是一種節(jié)日，更傳承了以屈原為代表的中華民族的熱愛祖國，勤奮英勇，發(fā)奮圖強(qiáng)的偉大民族精神。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。]活動二：端午節(jié)“申遺”之爭（Andy表達(dá)信息）（1）2005年11月24日，由韓國申報(bào)的江陵端午節(jié)被結(jié)合國教科文組織正式確立為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度滿城風(fēng)雨的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的成功而告終。問題設(shè)計(jì)：聽完Andy一家人的對話，小龍會怎么說？（小龍告訴一個好信息）（2）在2009年當(dāng)選《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的76個項(xiàng)目中，中國就占有項(xiàng)，端午節(jié)、粵劇、書法、篆刻、剪紙等均名列此中。端午節(jié)是中國首個當(dāng)選世界非遺的節(jié)日。問題設(shè)計(jì)：聽完這個信息Andy一家人會有如何的表現(xiàn)？[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過情形的創(chuàng)建，使學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟、溝通問題，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)本民族的傳統(tǒng)文化是我們當(dāng)仁不讓的責(zé)任，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生激烈的民族自尊心和驕傲感。]活動三：指引學(xué)生看書P62梁思成的故事。問題設(shè)計(jì)：1.梁思成真的錯了嗎？2.你對這些人的言論有何見解？[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過對梁思成這一行為的正確認(rèn)識，來提高學(xué)生對弘揚(yáng)優(yōu)異文化的理解，既要做到弘揚(yáng)本民族的優(yōu)異文化，同時對各個國家和民族的優(yōu)異文化也要尊敬珍惜和保護(hù)。打破教課難點(diǎn)。]◆第四幕友善使者心態(tài)開放活動內(nèi)容：Andy一家人邀請小龍去美國坐客：問題設(shè)計(jì)：到達(dá)異國異鄉(xiāng)的小龍應(yīng)當(dāng)怎么做？[設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)知識和已有的知識經(jīng)驗(yàn)全班溝通。經(jīng)過問題情境設(shè)計(jì)及師生溝通，指引學(xué)生回首本課知識，并學(xué)會將這些知識運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)質(zhì)問題的能力，領(lǐng)會如何才能成為一個友善來往的使者。]【概括梳理】板書概括，對本課內(nèi)容進(jìn)行知識小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識點(diǎn)。[設(shè)計(jì)企圖使學(xué)生形成對本節(jié)課知識的整體認(rèn)識，理清知識脈絡(luò)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。]【感情升華】同學(xué)們：跟著改革開放的不停深入，與不一樣國家、不一樣民族、不一樣文化共處已經(jīng)成為我們面對的新課題，距離2012年世界達(dá)沃斯論壇開幕還有不到一年的時間，為了讓中國、讓天津更好的走向世界，也為了讓世界更