部編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案

教材剖析：《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首漂亮的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥翠的叢林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、漂亮的小屋和又大又紅的太陽(yáng)多么漂亮的夢(mèng)幻，多么巧妙的想象。這是一篇充滿了奇特的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)風(fēng)趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，因此學(xué)生會(huì)特別感興趣。教師要指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟迪學(xué)生仿編詩(shī)歌學(xué)情剖析：二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，還沒(méi)有形成完好的知識(shí)系統(tǒng)。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的授課的思路，并且學(xué)生的踴躍性也比較簡(jiǎn)單調(diào)換。本篇課文安排了精巧的圖畫(huà)，能夠幫助學(xué)生理解課文，并且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也簡(jiǎn)單調(diào)換孩子的學(xué)習(xí)踴躍性。教課目的：【知識(shí)與技術(shù)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，談?wù)勑∽髡哂勉U筆劃出的彩色的夢(mèng)。3．模仿詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆劃些什么。【過(guò)程與方法】指引學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的境界，領(lǐng)會(huì)少兒豐富的想象力，感覺(jué)童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀少兒詩(shī)的興趣。【感情、態(tài)度價(jià)值觀】有感情地朗誦詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的境界，領(lǐng)會(huì)少兒豐富的想象力，感覺(jué)童年幸福快樂(lè)的生活和美好的夢(mèng)想。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，談?wù)勑∽髡哂勉U筆劃出的彩色的夢(mèng)。難點(diǎn)1．模仿詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆劃些什么。2．指引學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，領(lǐng)會(huì)少兒豐富的想象力，感覺(jué)童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課時(shí)間：課時(shí).教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入，揭題書(shū)題1、師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)么？都是什么樣的夢(mèng)呢？2、師：同學(xué)們都說(shuō)出了各自的夢(mèng)，說(shuō)的很好，跟大家不一樣的是有個(gè)朋友用彩色鉛筆劃出了自己的夢(mèng)，大家想知道都畫(huà)了些什么嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)漂亮的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。3、師板書(shū)課題，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)：“彩”“夢(mèng)”兩個(gè)字。1）找生疏別評(píng)論“彩”“夢(mèng)”的書(shū)寫(xiě)格式“彩”的讀音（平舌）、構(gòu)造、部首“彡”，“彡”的字“杉”記字方法：采+彡=彩、組詞、換偏旁“菜”。“夢(mèng)”的讀音（后鼻音）、構(gòu)造、部首“夕”記字方法：斜陽(yáng)落在林下邊（教師講，學(xué)生猜）、組詞、造句?！安省焙汀皦?mèng)”中有一筆劃變化是同樣的，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)“木”為何都變?yōu)辄c(diǎn)呢？你有什么感想？教師指引學(xué)生：筆劃在交朋友的時(shí)候，也要相互禮讓，由于禮讓是一種美德，我們同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，相互禮讓。大家都認(rèn)識(shí)“彩”和“夢(mèng)”這兩個(gè)字，你們會(huì)寫(xiě)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“彩”。其余同學(xué)在課本上寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)企圖：借助課文的課題，提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在指引發(fā)現(xiàn)中傳達(dá)給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的零件時(shí)，最后一筆“捺”經(jīng)常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教課一組字推及到一類(lèi)字，同時(shí)也是一種文化的浸透?！慷?、初讀課文同學(xué)們想知道彩色的夢(mèng)里都有什么嗎？聽(tīng)課文錄音。請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上仔細(xì)聽(tīng)。文章讀的美不美，好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試一試好嗎？大家用自己喜愛(ài)的方式讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字要借助拼音或找老師同學(xué)幫助多.讀幾遍。三、再讀課文漂亮的夢(mèng)，美在哪里呢？我們一同走進(jìn)課文去看一看。1.哪位同學(xué)能告訴我課文有幾個(gè)小節(jié)？找學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）哪位同學(xué)先來(lái)朗誦第一小節(jié)？教師指導(dǎo)朗誦。（彩色的、聊天、跳蹦要讀的重。）老師范讀哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀。2）師：“彩色的夢(mèng)”指的是什么？找學(xué)生回答：（彩色的鉛筆）彩色鉛筆究竟畫(huà)了些什么呢？我們到第二小節(jié)去看看。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1）找學(xué)生朗誦第二小節(jié)。這段中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？學(xué)生溝通回答。2）師：這段中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語(yǔ)？找學(xué)生回答師：藍(lán)——得——透——明，這中間是什么號(hào)？師指引學(xué)生得出：“破折號(hào)”（表示聲音的延伸）3）師指導(dǎo)朗誦。（表示顏色的詞語(yǔ)要讀的重些，破折號(hào)表示聲音的延伸，要讀的慢些。）4）師生配合朗誦。5）全班齊讀。下邊還有一句話和“藍(lán)——得——透——明”同樣的句式，同學(xué)們一同來(lái)讀一讀好嗎。學(xué)習(xí)第三小節(jié)1）教師指導(dǎo)朗誦，（本小節(jié)畫(huà)面轉(zhuǎn)變，語(yǔ)氣適合急速，更為明快，破折號(hào)的作用表示聲音的延伸，要讀慢點(diǎn)，要點(diǎn)。）2）師：哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀。.找學(xué)生讀。男女生競(jìng)賽朗誦。師：“我”的彩色夢(mèng)幻里都有哪些事物呢？請(qǐng)同學(xué)們朗誦第四小節(jié)。5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1）“我”的彩色夢(mèng)幻里都有哪些事物呢？誰(shuí)往返答？2）師：“我”的彩色夢(mèng)幻中有......（師指引讀）3）誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？4）教師指導(dǎo)朗誦（這一句用柔和舒緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，重讀“香、風(fēng)、叮囑”讀出心中的迷戀。），教師范讀。師指引：“精靈”和“叮囑”是什么意思？5）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？6.分四小組朗誦全文。同學(xué)們課文讀的特別棒，我想課文中的生字詞大家也必定會(huì)讀了，我們來(lái)試一試好嗎?四、檢查生字詞1、課件出示會(huì)讀的字師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？全班齊讀。2、課件出示詞語(yǔ)，師：找學(xué)生朗誦。全班朗誦。方才我們領(lǐng)會(huì)了少兒詩(shī)中的童真童趣，領(lǐng)會(huì)了大自然的漂亮，下邊我們寫(xiě)一寫(xiě)這首小詩(shī)中的生字。請(qǐng)同學(xué)們察看一下這些字的構(gòu)造。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。結(jié)：“士”不可以寫(xiě)成“土”右部“口”較扁。般：左右等寬，“舟”中橫右不出頭。精：“青”橫畫(huà)間距平均，第三