一年級語文教學工作總結(jié)模板錦集7篇

第第頁一年級語文教學工作總結(jié)模板錦集7篇一班級語文教學工作總結(jié)篇1

本學期我以學校工作打算、教育處工作打算、學校語文力量實施方案為指導(dǎo)，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細備課

依據(jù)本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。準時寫好教學后記。

二、利用語文課堂抓好同學的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給同學很好的導(dǎo)向。盡可能地為同學作出很好的示范。

3.調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。

4.我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。

三、多種渠道教識字

在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關(guān)心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在同學把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)同學在生活中識字。

如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓同學通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伴侶的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓同學在逛商場、超市時認字。多給同學展現(xiàn)的機會。這樣在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。

四、重視并抓好課外閱讀

為進一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導(dǎo)同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。讓同學明白讀書的重要性。給孩子細心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培育同學的閱讀愛好。

〔1〕講故事－－感受書的奇妙

〔2〕設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。

〔3〕演故事－－感悟故事情節(jié)。

保證孩子的閱讀時間早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。加強總結(jié)、評比，到達或激勵或鞭策同學的目的。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

對后進生的輔導(dǎo)，不能只限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進生的成果，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對學習布滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，注意分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。主動與家長協(xié)作，加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。

七、充分利用遠程教育資源

本學期為了調(diào)動同學學習的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學。讓同學對所學學問感愛好，有熱忱同學才能把學問學好。同學不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的愛好，使靜止的文字動了起來，效果極好。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力！

一班級語文教學工作總結(jié)篇2

時間飛逝,一個學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲,我在勞碌當中感到很充實,很歡樂,也收獲了許多,為了把以后的工作做得更好,現(xiàn)將本學期詳細工作總結(jié)如下：

一、培育同學良好的學習習慣

俗話說：“習慣成自然，”有了良好的學習習慣，同學就能學會自覺地學習，合理支配學習生活。我主要從以下方面培育同學養(yǎng)成良好的習慣，如：上課仔細聽講，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課前做好預(yù)備工作，下課后主動撿自己位置上的垃圾，順手關(guān)門，關(guān)燈，做題仔細。認真審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學工作順當綻開奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)同學在合作中識字

一班級同學在識字力量上參差不齊，有的同學起步早，識字量大，有的同學接受很慢。為了讓同學之間互關(guān)心，培育合作意識，我在班里開展了合作識字，先自己學學認認，不會的自己找找小老師。假如你都學會了，那你就是小老師，教教你四周不會的人。這樣，孩子們通過合作，可以相互說說自己的識字方法，可以選擇更適合自己的最正確的識字方法。孩子們的學習愛好很高漲，也學會了如何與人合作，學會了如何自主學習，到達了良好的識字效果。

三、抓好寫字教學

寫字是低班級教學的重點。我在指導(dǎo)寫字的過程中，做到了細致，到位。先讓同學觀看生字在母字格中的位置，弄清結(jié)構(gòu)，把握筆順規(guī)章。還要邊指導(dǎo)邊板書，使同學不但能把字寫對，而且能把字寫好，最好每節(jié)課都讓同學動筆，仔細練習寫字，切實食保證寫字質(zhì)量。另外，還要提示同學正確的寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

四、關(guān)愛孩子，拉近師生距離

作為一名老師，必需關(guān)懷，了解每一位同學的性格特點。低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊談天，問問他們周未支哪兒了，這美麗的衣服是誰買的等等，還告知他們這幾天誰進步了！在這種輕松的談天氣氛下，把握好時機，順其自然地給孩子提出一些要求，再鼓舞他們的學習，會收到意想不到的效果。

五、抓好培優(yōu)補差工作

這一學期，我感覺我班的郭恩雨進步很大，原來她沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，聽課不仔細，寫字總是在摳鉛筆，做小動作，速度很慢。做作業(yè)時，講過的題也不知道該怎么填。針對她這一狀況，首先做她的思想工作，鼓舞她好好學習，并不斷關(guān)注她，催促她。課堂上多給她發(fā)言的機會，課下耐煩地輔導(dǎo)，教給她她學習的方法。當她有點滴進步時，就在班上表揚她，樹立她學習的信念。如今我感覺她的思維活躍了，寫字速度也提高了，學習上有很大的進步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達得很清晰，句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當成范文了，看到她的改變，我感到很欣慰。

當然，我在工作中也有很多缺乏，比方：

1、教學方法不夠新奇，對同學吸引力不夠。

2、寫話訓(xùn)練，同學的想象力和寫話水平有待提高。

3、有些同學還沒有養(yǎng)成仔細做題，細心審題的習慣。

總的來說，班級工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，主動的心態(tài)去面對，不放棄每一個同學，把愛心，細心、耐煩都融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個同學。由于，我們肩上有一份責任和良知。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷提高自己，爭取把教學工作做得更好！

一班級語文教學工作總結(jié)篇3

一學期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。

我嚴格根據(jù)教學打算上課，細心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學中總是采納同學感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導(dǎo)同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好，到達歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

讓一班級同學學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成果！

一班級語文教學工作總結(jié)篇4

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它如同一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學方式。定期做好工作總結(jié)范文，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否認同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性?？傊谶@學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的同學是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一班級語文教學工作總結(jié)篇5

日月如梭，我擔當了一班級的語文教學工作圓滿結(jié)束了，下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎(chǔ)學問：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導(dǎo)同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔三抓好讀書訓(xùn)練。

我曾讀過這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的`讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多同學都認為北風很厭煩，小魚很英勇，但是當讓同學觀賞完我所預(yù)備的精致的冬天雪景時，同學的觀念就發(fā)生了一些改變，有的同學開頭喜愛北風，這時我準時引導(dǎo)同學說說自己的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

〔四注意同學課外閱讀力量的培育。

我在班上特地設(shè)立了圖書角，并鼓舞同學能為班上捐出自己的圖書。通過同學們的努力，我班的圖書角的圖書特別多。為此，我利用課文教學的時間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時間，給同學讀自己最喜愛的課外書籍，并鼓舞同學每天回家也多讀讀課外書，以此培育同學課外閱讀力量，拓展同學視野。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、取得的成果：

本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，通過一學期來的工作，我班同學在期末考試中獲得了優(yōu)異的成果。

五、存在的問題與缺乏：

1、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上如李芋、王杰荃等同學的基礎(chǔ)學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

3、家長對于我留的作業(yè)過多有看法，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把同學的作業(yè)布置的既合適又具有實效性，將是我仔細思索的問題之一。

一班級語文教學工作總結(jié)篇6

接近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛速，一班級上學期語文教學工作總結(jié)。接手一班級語文已經(jīng)一學期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙勞碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、拼音教學：

這個學期，我依據(jù)同學的把握狀況而定：發(fā)覺孩子們單韻母都會認、會寫，我便把四個聲調(diào)加上，先讓他們按挨次讀出帶調(diào)單韻母，重點讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長預(yù)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂挨次把它讀出來。其次天，我利用早自習的時間進行檢測，過關(guān)了，就開頭學新學問。就這樣，發(fā)動家長，檢測同學，表彰嘉獎，同學愛好濃，我的教學進度也基本跟上打算，用6個星期便把拼音學完了。

為了穩(wěn)固拼音的把握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書〔最好是孩子們感愛好的故事〕，每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們熟悉一些消失頻率較高的生字，到達一舉兩得的效果，工作總結(jié)《一班級上學期語文教學工作總結(jié)》。

二、生字教學：

針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的狀況，從一開頭學習寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的肯定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)覺孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實上課他們練寫時，我都留意了，很少有錯的啊后來，我估量他們是在平常寫字時只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我準時地發(fā)覺，準時指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有鏟除這一現(xiàn)象，還是有肯定成效。

“我會認”的生字一開頭同學把握還好，到后來數(shù)量增多，字形也冗雜起來，孩子們就有點吃力了。我把教室四周墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學完一課，就準時將生字認讀、分類貼好。并且要求同學自覺地每天與生字“見個面”?！策@一點沒有落實好，下學期有待改良〕

三、閱讀教學：

新課改后的語文教材上所選的課文大多與同學生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學時，就匆忙趕進度，課文的理解我講得多，基本很少注意同學的感悟。這學期時間充分，我閱讀教學的基本流程是：同學拼讀課文〔旨在穩(wěn)固拼音〕認讀生字〔逐步培育自主識字〕帶讀或?qū)ψx課文〔自己領(lǐng)悟文章大意〕講讀課文〔適當進行積累及思想教育〕練讀試背。

通過這樣的教學步驟，同學的學習主動性得到培育，也讓我發(fā)覺孩子們的領(lǐng)悟力量不差。以至于，如今復(fù)習做短文閱讀題，85%的同學能精確地按要求完成。

當然，回顧一期的語文教學，也存在肯定的缺乏，如對待學習較困難的同學，給他們補習這項工作由于收效不大，就有點急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個學期我肯定仔細做好輔導(dǎo)學困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊。

一班級語文教學工作總結(jié)篇7

本學期，我擔當一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成